初中英语写作教学现状和改进策略

王晓丽

写作是一种将大脑中的思想和情绪转变成书面文字的语言输出过程，需要大脑的积极思考和长时间的写作训练。在初中的英语教学中，写作教学是不可或缺的一个重要组建。但是目前初中英语写作教学的发展形势不容乐观，有着各方面的问题和缺陷，急需实施科学合理的改革和创新。

1. 初中英语写作教学的现实状况

1.1客观方面的问题

初中的英语教学是学生学习英语的初始阶段，教师教授的也是最基本最基础的英语知识。而这些基础性的英语知识在构建学生英语知识体系的过程中发挥的是奠基的底层作用。应用这些有限的英语词汇和英语语法，学生只能写出基本的英语文章。当学生完成初中三年的英语写作学习之后，也只能达到国外三、四年级小学生的英语写作水平，这是很难改变的一个客观问题。

1.2主观方面的问题

（1） 教师方面的问题

一些初中的英语教师在教学观念上存在一些误区，要么认为初中的学生没有足够的能力来写出完整而优秀的英语习作，就对写作的主题、目的、题材、对象、内容和字数进行了严格的限定；要么认为初中的英语写作不需要在意文章的选材、立意、谋篇和布局上的问题，就只关注学生写作时所犯的语法错误和词汇错误。甚至有的英语教师仅凭主观臆断就坚持认为写作不需要刻意的培养和训练，只要强化学生的听说能力和阅读能力就能有效提高学生的写作能力。这些对初中英语写作教学的错误观点都是由我国传统素质教育的应试造成的。

（2） 学生方面的问题

初中学生的英语功底不够扎实，浅层次的错误普遍存在，经常会在词组和语法的应用上出现问题。单词的拼写错误、语句的顺序问题和段落之间的连贯问题等比比皆是。在进行英语写作时，初中学生的阅读量和写作经验极为有限，所以表现手法较为单一，句子机械死板而缺乏流畅感和地道性。

2. 初中英语写作教学的改进策略

2.1重视对学生书写能力的训练

英语写作能力是一种需要长期发展和积累才能有所提高并趋于稳固的技能。越早开始培养和训练学生的英语写作能力，学生后期发展的空间就越大。在英语教学的范围内，写作能力主要包括书写的书法和表达的语言这两层意思。然而不管是书写字词句和文章时的英语书法还是表情达意的流畅语言，都需要从学生学习英语的初级阶段抓起。尤其是具有美术性质的英语书法。英语教师必须在向初一学生教授英语字母ABC写法的时候就对学生的书写方式和笔画顺序进行严格的要求，让学生习惯于正确的书写姿势和书写形式。培养起良好的书写习惯和书法能力需要长时间的习惯积累，但是破坏这种习惯和能力只需要几天的懒散和惰性。所以即使到了初二、初三的高年级，教师也不能放松对学生英语书法写作的要求。

2.2紧密结合听说训练和阅读能力

口语是书面语言的来源和根基。英语范畴内的听说能力指的就是学生通过聆听他人的英语口语和与他人进行口语交流来增强对英语的深层理解，并且在具体语境中培养起具体语感的一种英语能力。阅读能力则是指学生通过阅读英语文章、英语对话或者英语公文来提升自己在日常生活中灵活应用英语的一种能力。初中的英语教师在进行写作教学的过程中可以结合这两种能力的训练来强化学生的写作能力。

2.3通过背诵和朗读来培养语感

英语写作主要培养的是学生的英语意识、英语思维和英语的实际应用等能力。但是母语干扰下的中式英语严重影响了学生的英语意识和英语思维。而背诵和朗读是解决这一问题最主要的应对措施，也是培养学生英语语感的重要途径。通过背诵和朗读英语的美文美句，一方面可以帮助学生积累一定的常用词汇量和词组的具体用法，温习和巩固基础性的英语知识；另一方面也能让学生在优美的英语篇章中培养起良好的英语意识和英语语感，用英语思维来看待事物和考虑问题，将英语转化成内化语言。这样才能有效防止中式英语的侵扰和影响。

2.4循序渐进地由简到繁

按照英语语言的学习规律，写作能力的培养顺序应该是从词汇的组合到句子的流畅，再从段落的练习到最后完整文章的写作。其中的英语词汇是英语写作最小的单位元素，句子的流畅需要词汇的合理组装，而篇章的完整需要句子和段落的合理安排。初中的英语教师应该本着由简到繁和循序渐进的原则来进行写作技能的培训，从而达到教师教授写作技巧、学生学习写作技能和写作能力的实际应用这三方面的和谐统一。

3. 结束语

由此可见，在初中英语写作教学的过程中存在着或客观或主观的各类问题。想要解决这些问题并对英语写作教学进行有效的完善、改进和创新，英语教师就应该重视对学生书写能力的训练，紧密结合听说训练和阅读能力，通过背诵和朗读来培养语感，并且本着循序渐进的原则进行由简到繁的写作训练。

曹秋钗. 初中英语写作能力的现状分析及教学对策[J]. 当代教育论坛（教学研究）， 2011（01）.

（注：此文系甘肃省教育科学‘十二五规划课题《优化初中英语单元话题作文设计，提高学生英语写作能力的策略研究》阶段性成果。编号GS[2014]GHB0714）

（作者单位：甘肃省庄浪县第三中学）