有关会计专业校企合作人才培养模式创新的研究

朱宏军

摘要：会计人才随着社会经济不断发展而需求量也随之增加，学校需要适应社会需求而调整教育教学策略，校企合作的方式就是其中一种有效途径，学校教育主要是提升学生的会计理论知识，为学生顺利地进入企业参与实践学习奠定基础，在企业中学生能够亲身感受到会计实际工作的情况，同时对学生学习会计实践知识提供良好的机会。本文结合本校会计专业教育与人才培养中的改革思想，然后根据当前人才培养方面所出现的问题，提出创新校企合作方式，进而解决会计人才培养中的问题，旨在培养出综合能力突出的会计人才。

关键词：会计专业；校企合作；人才培养模式；创新；研究

根据习主席关于职业教育发展的重要指示，职业教育需要以提升技术能力为重点而进行人才培养，使得广大青年能够在就业、创业中开辟出有效的途径。当前，在应用型人才需求模式下，职业教育可以积极地创新人才培养方式，使得广大青年顺利进入成功、成才之门。因此，在会计人才培养方面，学校通过与企业进行合作的方式，促进学生能够将会计理论知识和实践结合在一起，全面提升会计人才的综合能力。本文重点分析校企合作在会计人才培养中的创新策略，使得企业和学校实现协同育人的目标。

一、阐述会计专业教育与人才培养中的改革思想

根据企业对会计人才需求情况分析，学校在会计教育教学中，需要通过就业导向、学生主体的理念为指导，使得学校能够在人才培养中促进学生实践应用能力的提升。因此，在会计专业教育教学中，改革人才培养可以坚持以下几点原则：第一，面向人才市场，为学生顺利就业提供条件[1]；第二，坚持校企合作、工学结合以及定岗实习等模式，把专业课程和学生的实践工作时间进行合理规划；第三，突出学生的实践操作能力培养，进而提高会计专业学生的综合能力。

二、分析会计人才培养中所出现的问题

（一）知识教学与技能培养脱离实际工作

由于会计专业需要学生在掌握理论知识的基础上才能更好地进行相关的实践操作，因此，学校在会计专业教学中把理论课程放在重要的位置上。然而，教材中的会计知识体系没有较好地适应社会变化而进行适当调整，学生接受的知识较为陈旧，而会计准则却在不断变化，从而导致在学生在进入实践工作中，课本知识没有切实地给他们指导，从而导致学生在学习中的内容与用人单位需求出现了一定的差异性，从而影响了学生的就业。

（二）学生的实习基地不足，教学质量没有保证

会计专业和企业中的一些商业秘密以及资金安全等都具有密切联系，尽管学生进入企业中参加实习，但是他们难以真正地接触到会计实质性的工作。从学校角度分析，学生的顶岗实习比较困难，这对提升学生对会计知识的应用能力带来不利影响，而从企业角度分析，以盈利作为主要的目的，其中的财务管理工作就显得十分重要，而财务信息在企业中属于核心机密，处于安全性考虑，企业一般不会把重要的工作交给实习生处理，因此，学生在参与实习中，没有真正地掌握重要的会计操作以及应用的知识，甚至有的企业招聘实习生只是将其作为廉价劳动力，从而导致学生在参加实习学习的质量没有得到有效保证，同时也使得学校教育工作无法取得预期效果。

（三）会计专业教师队伍建设有待加强

目前，学校中所安排的会计教师一般都是专业从事理论研究型的，他们很少与企业会计就实际工作情况进行交流，因此，教师在教学中基本就是根据教材内容开展教学活动，这对提高学生的会计知识以及能力没有带来实质性的帮助。此外，从学校引进人才的角度分析，尽管从事会计教学工作也有一批年轻的教师，但是他们在教学实践中缺乏经验，从而使得教学工作中也是偏重教材理论，；再者，学校对教师培养也较为缺乏，对一些具有丰富教学经验的教师，没有安排他们进行企业考察，掌握企业对会计人才的需求情况、能力以及会计实践工作情况等。

三、校企合作中创新会计人才培养模式的策略

（一）加强教师教学队伍的能力建设

学校中从事会计专业教学工作的教师，应该坚持以应用型人才和技能型人才培养目标而制定出有效的教学计划，这就需要学校提升教师的能力。专业教师不仅需要掌握理论知识，而且还需要具备丰富实践指导的能力，这就要求会计教学工作中教师具有“双师”的素质[2]，可以从以下两个渠道入手：一是定期组织教师进行轮训，同时也鼓励教师在课外的时间参与企业挂职锻炼，实际感受企业会计工作的运作方式，然后更好地指导教学工作；二是学校可以在企业中特聘会计师或者是财务总监到学校中为学生讲实训课程，如ERP沙盘实训课程、EXCEL应用以及会计电算化等，可以帮助学生接受最新的会计实训知识，从而有效地促进学生掌握会计具体运用知识；此外，教师在理论知识讲解中还可以结合会计手工模拟课程提升学生对会计理论知识的接受能力，如通过学生社团积极组织各种活动，让学生能够把课堂中所接受知识会计知识运用在活动，这不仅能够丰富会计教学的课程情况，而且还可以有效提升学生的会计实践能力。

（二）通过专业和就业结合的方式，提升学生掌握会计知识的能力

第一，通过就业导向的方式，加强对市场分析，进而促进学生能够顺利地掌握有效的会计知识，达到培养学生具备知识能力和应用能力相结合的目的，为学生在就业中做好保障；第二，会计专业在课程设计方面需要和企业发展以及经济发展情况相适应，把会计专业的课程做好对应地调整，如根据产业不同情况而做好对应的会计课程设计，从而为学生学习会计操作技能提供条件；第三，根据当前社会中企业发展的情况，学校需要积极和企业建立合作的长效机制，一方面是企业对会计人才能力要求方面可以有效地反馈给学生，同时也可以为学生参与实习而提供条件，另一方面学校则根据企业所反映的情况而调整教学策略，提升会计专业学生的综合能力。

（三）做好产业和专业的协调

第一，从会计专业的设置情况分析，需要做到和经济发展相适应，面向产业、职业而不断更新会计专业的课程设置以及教学内容，结合重点的产业、传统产业以及新兴产业进行战略调整，从而有效地打造出经济发展和会计专业结合的特色；第二，根据人才培养以及市场需求而保证会计人才能够做好“量”与“质”的调整，促进学生在知识、能力等方面都与经济发展所需要的应用型以及技能型人才相适应；第三，成立企业、行业以及学校合作的机制，较好应对产业发展中所需要的会计人才，进而保证会计专业能够获得良性发展。

（四）学校完善就业指导工作

学校对于会计专业学生的就业需要提供有效指导，因此，需要不断完善当前的就业指导工作；一是学校和企业之间的合作中，通过学生实习之后，企业根据学生的表现而提供一定的岗位，满足部分学生的就业要求；二是学校要在会计专业的基本课程中设置就业指导的课程，让学生能够逐渐地掌握会计就业情况，帮助学生在学习中针对自己的不足而采取弥补措施；三是根据会计专业在企业中实际工作的情况，由于涉及到一些重要的信息资料，当学生刚进入工作岗位时，不会真正接触实质性的工作内容，从而导致学生的心理产生一些问题，此时学校就业指导人员需要积极地给予心理辅导，提升学生对会计工作正确认识，从而帮助学生顺利地进入职场。

四、结束语

会计人才在现代化的社会需求量较大，同时对人才综合能力的要求也较高，因此，学校在人才培养中需要适应这一社会要求而调整会计人才的培养模式。在实践探索中，学校和企业之间达成一定的合作关系，这对会计人才培养而言十分重要，学生在学校中努力掌握会计相关的理论知识，而进入企业参与实践之后，则可以把自己所具有的理论知识运用在实际中，从而提升学生的综合能力。在不断完善校企合作的会计人才培养中，教师队伍、校企合作以及学生管理相关部门等积极配合，共同为会计人才培养创造良好的条件，进而满足社会对人才的需求，促进学生实现自己的职业理想。

参考文献：

[1]孔祥银，郝一洁，陈丽琴等.高职会计专业“三层三结合”人才培养模式的实践探索——基于十堰职业技术学院会计专业的教改实践[J].十堰职业技术学院学报，2013，26（3）：88-91.

[2]张静.中职会计专业实践活动探究[J].现代职业教育，2015，20（7）：50-51.

（作者单位：鞍山市信息工程学校）