川师大体育教育专业培养指导思想解析

唐威

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-000-01

摘 要 长期以来，我国学校体育的功能与构造产生很大的改变，然而体育教育中以学科为核心的课程设置与按竞技名目实施分类教学的传统形式却从未发生变化。本课题研究的目的在于对川师大体育教育专业人才培养目标和课程设置在严峻就业压力下的现状和目前川师大体育教育专业培养目标、课程设置、人才培养与社会需求的状况，进行研究分析，为川师大体育教育专业人才培养目标和课程设置提出了建议，最终为社会培养能够满足社会多样化需求的通用型人才提供参考。

本文采用文献资料法、比较分析法、逻辑分析法等科学研究方法，以四川师范大学体育教育专业人才的培养目标、课程设置和当前社会需求为研究对象，指出在其中存在的问题，以及对社会的需要现状进行讨论研究。

关键词 川师大 体育教育 培养目标 指导思想

一、选题背景

四川师范大学是四川省人民政府举办的全日制综合性省属重点大学，四川师范大学体育学院是在成立于1993年的四川师范大学体育系的基础上发展而来的，其前身为四川师范学院基础部体育教研室，2002年更名为体育学院。

本研究在总结川师大体育教育专业教学计划的基础上，把教学计划作为切入点，深入全面地分析体育教育专业课程设置和培养目标的现状，探究其中的规律性和特殊性，通过连结国内外高校体育教育的课程设置和培养目标特点，重点对川师大体育教育培养目标、人才培养、课程设置与社会需求状况，进行调查、分析，旨在为川师大体育教育专业课程设置和培养目标的革新与发展提供参考以及对课程的设计不足之处提出建议。

二、研究对象及研究方法

（一）研究对象

四川师范学院体育教育专业培养指导思想。

（二）研究方法

1.文献资料法：以“体育教育”“培养目标”“本科”“指导思想”为关键词，在中国知网、CALIS高校学位论文库、图书馆数据库中进行检索期刊论文、硕士研究生毕业论文、新闻报刊、访问相关网站以及查阅相关书籍等途径收集资料。

2.逻辑分析法：本课题在研究中运用了演绎法、归纳法等，对川师大体育教育专业培养目标和课程设置的特点进行分析、归纳和探讨。

3.比较分析法：本课题通过对川师大体育教育专业有关培养目标和课程设置及社会需求状况的比较研究，对比国内各高校及国外高校的培养目标及课程设置，找出其培养目标和课程设置的特点和存在的问题。

三、研究分析

（一）川师大体育教育培养目标的分析

川师大体育教育培养目标为造就具有掌握体育教育的基本技能、基本理论与基本知识，能从事体育科学研究、指导社会体育、学校体育管理等工作的体育专业人才。2003年《课程方案》中培养目标保持一致，培养目标都为培养复合型人才，不同的是川师大体育教育专业突出了人才培养的专业性，展现了社会对人才的专业化要求。

（二）川师大体育教育培养目标与课程安排之间存在的问题

1.川师大体育教育专业课程设置。本专业学生主要学习教育学、教育心理学、运动解剖学、运动生理学、学校体育学、运动训练学和竞赛等方面的基本知识和基本技能。选修课程主要包括通识教育选修课和专业拓展选修课。

2.培养目标和课程安排之间存在的问题。体育教育专业主要的培养目标是从事学校体育研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的体育专业人才。虽然主干课程中设置了必修课也设置了选修课，但是开设较多的选修课并不代表培养出来的学生有更好的适应面。

专业课比例大，基础课比例小，不利于学生知识面的拓宽与全面素质的提高。在选修课中，专业理论性课程、深化知识课程及传统课程学时所占比例较大，而术科课程、拓宽性课程及应用性课程较少，不利于学生综合能力的提高。必修课比例大，选修课比例小，不利于学生特长的发展。

（三）川师大体育教育培养目标、课程设置与社会需求存在问题分析

1.当今社会对体育教育人才需要分析。随着社会意识的进步，人们对体育的需求朝着多元化方向发展。从社会需求方面来看，中小学以及社会服务类行业为体育教育专业人才的主要就业领域。

2.川师大体育教育专业课程设置与社会需求存在的问题。理论课方面，教学理论的课程较多，不能满足社会发展的需求。技术课方面，较多的是在学识运动技术方面的课程，在具体的教学实践中很难发挥作用，这就要求课程设置的内容应贴近社会需求。

选修课安排较少，不利于学生拓宽知识面，学校对体育教育专业就业指导力度不够，学生的就业面狭窄。而在人才市场上对于体育教育人才需求量少，所以更需要学校相关部门提供更好的就业指导。

四、建议

（一）关于优化课程体系方面，在进行专业结构的调整方面应在保留传统专业的基础上，加大创新力度，增加交叉学科，互相结合，增加对新领域的涉及、拓宽学生知识面。

（二）学校应根据学生情况，适当浓缩必修课课时，相对增加选修课的课时，让学生可以根据自己的兴趣爱好选择课程，拓宽学生视野，达到学生个性化、科学性和创新性培养。

（三）在前的严峻的就业形势下，体育教育专业应加大力度，对学生的自身发展进行指导，学校要加强就业指导的建设，深入开展就业指导课程，让学生更好的把握当下社会对于人才的要求，更好的適应社会的改变。

参考文献：

[1] 史国生，王正伦，张蕴琨，等.对我省普通高校体育教育专业教学计划的评析——关于我省普通高校体育教育专业教学内容和课程体系的研究之一[J].南京体育学院学报.2002.8.16（4）.

[2] 黄汉升，季克异.我国普通高校体育教育本科专业课程体系改革的研究[J].体育科学.2004.24（3）.

[3] 李柏林.高校体育教育专业教学改革探析[J].学校体育学.2013.3（06）.