阳城县水村小学:细节育人，养好习惯

多年来，阳城县水村小学秉承“为学生终身发展奠定基础、为社会未来培育创新人才”的办学宗旨，始终坚持以“培养学生养成良好习惯”为己任，大胆践行“三用”（用心、用爱、用情）方针,“润物细无声”，把育人的切入点紧握在“细节”上，引导学生自我养成，为学校赢得了良好的社会声誉。

一、以“文”化人，立体营造养成教育的浓厚氛围

1.环境熏陶。工作中，坚持“教育就是培养习惯，让地面生出智慧，让墙壁开口说话，让花草陶冶情操”的环境育人理念。在教学区域内，根据学生的年龄特点，分楼层悬挂了名人画像、名人名言和经典诗文，让大师的风范时刻感染学生；学校正门对面橱窗栏内师生养成教育的“三个十”，让师生举首可见，时刻警醒，规范言行；办公室墙面总书记要求和师德规范、办公守则，日日月月温馨提示教师朝着“学高为师，身正为范”的标准永不停息地努力；教室墙壁以小学生守则、小学生行为规范为主，让学生铭记在心，规范言行；校园侧墙、学校大门两侧悬挂有养成教育标语条幅，让学生随时随处都在温馨提示下自觉检查和规范自己的言行举止。

2.榜样示范。为了激励学生好习惯的养成，让学生学有方向、赶有目标，校园橱窗内每学年受各级表彰的教师模范、学生标兵和“礼仪星”“纪律星”“卫生星”“安全星”，以及各项师生活动图片展示，都成为学生比学赶超的榜样。

3.艺术滋养。在近五年的摸索和实践中，我校确定了“德艺双馨、智能并举”的培养目标，形成了“整体优化加特色，全面发展加特长”的办学风格。开设有书法、绘画、舞蹈、电子琴、口琴、竖笛、军乐队、花鼓、小记者等十余个兴趣小组，广泛培养学生的兴趣，张扬学生的个性，学生们每天学习之余与艺术相随，审美习惯、想象习惯、欣赏习惯等得到潜移默化的熏陶和培养。

4.评价激励。制定评价制度，对进行良好行为习惯教育起着重要的导向、监督和激励作用。在对学生进行常规宣传教育的同时，我们制定了“自评——生评——师评”的评价制度，开展了“四讲一赛”争星活动。班级每日进行常规检查，评出当天遵守常规做得好的学生，奖励一颗星。学校每学期对学生进行综合评价，评出全校的“礼仪星”“纪律星”“卫生星”“安全星”等。经过长期的评价督导，学生在校已经养成了良好的行为习惯。可许多家长反映孩子在家的行为习惯不如意，于是我们把“自评——生评——师评”延伸到“家长评”。这种多元评价的激励机制是学生自主参与、自主反思、自我教育、自我发展的过程，是深化和落实养成教育的主要途径。

二、以“行”导“为”，全方位渗透过程管理，好习惯从“微”养成

1.从一年级抓起，体现一个“早”字。我校学生的学习、生活习惯从一年级就开始培养，不断强化正确读写坐姿、写字“三个一”要求，训练路队成列、文明用语、生活自理（自己整理学习用具，自己洗脸梳头，自己整理房间）、按时完成作业等良好习惯，使学生在学校潜移默化地成为有个性、会自理、知荣辱的好学生。

2.从点滴抓起，凸显一个“小”字。培养学生良好的行为习惯必须要从点滴小事抓起，从学习用品的摆放、坐立姿势、书写规范，到升旗仪式、课间操、师生问好礼仪，每一个动作、每一个环节都严格要求。要求师生共同开展好“八个一”活动：每天一分钟的安全教育会（内容自选一个），每天一篇读书摘记，每天一次个人、环境卫生清洁，每周一次国旗下演讲（师生都讲），每周一个小练笔，每周一天的兴趣活动日，每学期一次读书演讲、经典诵读、故事大王竞赛，每学年一次的“四讲一赛”行为习惯标兵评选活动。同时，将学生的行为目标细化，制定了《水村小学学生在校一日常规要求》，要求教师重视对每个学生的教育细节：弯下腰和学生说话、每天给学生一个微笑、每天给学生一句鼓励的话、主动和学生问好。从细处着眼，从小处着手，培养学生形成了文明问好、有序行走、有序活动、主动捡起地上纸片等一系列良好行为习惯。

3.从薄弱处抓起，力求一个“实”字。在实施教育的一开始，我们在广泛宣传动员的同时分别发放了教师、学生、家长、社区养成教育调查问卷，经过认真分析梳理，针对我校学生40%为乘坐公交车和各种车辆上学，50%学生上下学经过马路的实际，我们确定“学生良好安全行为习惯的培养”为学校养成教育的总课题。围绕总课题，政教处又拟订了“低年级良好日常安全行为习惯的培养研究”，做到日常安全知识应知应会；“高年级安全自护自救能力的培养研究”，做到能够救护自己及他人。教导处以“良好学习习惯养成教育策略与方法研究”为主带动学生礼仪、生活等习惯的养成。同时，政教处把养成教育进课堂、进课程、进活动作为对教师的主要考核内容。校长亲自任课题负责人，身体力行制定课题方案、考核评估细则，教师人人制定学期养成教育计划、撰写阶段性总结、捕捉育人故事、总结工作得失。集全校教师的共同智慧，通过校本教材编写组审定，组织编辑出版了养成教育校本教材《平安伴我成长》，一至六年级人手一册。经镇联校推荐参加了县、市养成教育校本教材的评选，荣获二等奖。

4.常抓不懈，坚持一个“恒”字。我们把每学期的第一个月作为养成教育重点月，开展学期动员，以讲礼仪、讲纪律、讲卫生、讲安全、赛学风为内容的“四讲一赛”活动坚持始终，经常把养成教育活动与重大节日、纪念日、艺术节、科技节、升国旗等重大活动有机结合，使良好的行为习惯得到了强化提高，从而成为学生自身的必需。

三、以“度”考量，规范运作，形成养成教育的长效机制

养成教育是我校立校之本。学校建立有以校长任组长，副校长主抓，班子成员和课题研究组长、班主任、家长代表组成的养成教育领导组，分工明确，职责分明，相互协作，充满活力。为确保教育目标的实现，我们先后制定、完善了《养成教育领导组职责》《教师师德师风规范》《师生一日生活常规》《家长学校工作制度》等22项职责、69项制度和8项考核评估细则一整套规章制度。不论领导和教师工作变动与否，都始终传承和创新，有效地保证了我校养成教育工作沿着制度化、规范化、永久化的轨道健步前行。

经过实践的检验，我校养成教育初见成效，学校拥有了良好的社会声誉，学校的办学水平受到了家长和社会的好评。在今后的工作中，我们将始终坚持不懈，不断总结经验，不断创新，进一步发展和完善养成教育工作，创出自己的特色，做到“教学生六年，为学生一生”，为学生的终身发展奠定坚实的基础。