论高校思想政治课“理实一体化”的本质要求

盖思航

摘要：思想政治教育一直是我国教育的重点核心。随着高校思想政治课教程的不断改革，“理实一体化”的教学模式已经成为了各个高校所关注的焦点。本文通过简单的论述，对高校思想政治课“理实一体化”的本质进行分析，希望可以对未来的思想政治教育有所帮助。

关键词：高校 思想政治 理实一体化 本质要求

中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0206-01

我国作为一个拥有五千年文明历史的古老国家，思想政治教育一直是我国教育界的主旋律，也是各高校培养高素质人才的重要手段。思想政治课教育的好坏，影响着整个学校人才的培养，关乎着国家的稳定发展。在现如今的教育中，思想政治课的教育处于全面转型阶段，“理实一体化”教学方式的采用，已经走上了全面实施的日程。作为教育教学改革的突破口，理实一体化的教学模式已经成为众多教育者所研究的对象。

一、传统思想政治教育的弊端

我国在思想政治教育中，一直坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导思想，秉持着公正、严谨的教学观点来教育学生。在传统的教学模式中，教师靠生搬硬套的方式严格按书本所写教育学生，无法做到有效地举例分析；学生靠死记硬背的方式来学习思想政治，无法做到融会贯通，虽然对知识的掌握非常牢固，但是不能充分理解理论知识中所蕴含的哲理和人生价值观，对学生的未来发展没有起到良好启发、引导的作用。有些学生无法深刻理解思想政治的内涵，造成了自身价值观缺陷、思想不纯粹等现象，例如有的学生在入党时，自身的动机不正确。本身入党是一件非常光荣的事情，是一名学生思想政治觉悟高的体现，但是有些学生入党只是为了自身发展，为了工作时有更多的选择空间，为了满足个人的虚荣心，而不是为了单纯的光荣而入党。有的学生不仅丢掉了我国艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，还有严重的崇洋媚外心理。有些学生自身价值观缺失，认为思想政治教育只是为了满足国家发展需要而存在的，无法带来现实价值，从而逐渐丧失了本该培养的价值观。这都是传统思想教育所存在的教育盲点。[1]

二、“理实一体化”教学的本质及优势

（一）理实一体化的教学本质

理实一体化的教学可简单地分为三种方法：讲授法、演示法、练习法。因不同的教学材料可以选择不同的教学方法。讲授法是先对一些与知识点有关的内容进行讲述，把要学知识的概念、原理进行分析后，让学生对知识有了初步的构思，然后根据教材作出重点、系统的传授。这种教学法是一种辩论教学法，通过说理过程，让学生掌握知识的重点和难点。演示法是教师在教学过程中，通过情景再现的示范，让学生清晰、生动、形象地了解知识，可以加深学生对抽象知识的理解能力，在思想政治教学中是一种重要的教学方式。练习法是指教师在上完理论课程后，可以让学生参加谈论、研究、练习的教学方法，在教师的指导下，练习法可以加深学生对思想政治的理解，加强学生们对自身价值观的认可。[2]

（二）理实一体化教学的优势

理实一体化教学与传统教学相比，可以更好地把思想政治教学中的理论教学与实践教学充分有效地融合在一起，加强教师与学生之间互动，减少师生之间的教学隔膜，打破两者的界限，加深教师和学生之间的感情。这种教学方式可以提高教师的理论水平，提高教师的实践教学能力，提高教师的教学素质。也可以让学生更好地掌握思想政治教育的理论知识，并把理论知识更好地运用在社会生活中。理实一体化的教学方式可以更好地培养学生的积极性，让学生有更多的兴趣去学习思想政治课，在学习中锻炼，在学习中应用，努力培养学生健康的思想、正确的政治理念，为我国的发展提供高素质人才作出有力保障。在思想政治理实一体化的教学过程中，教师要不断思考，并从教学中总结，对理实一体化教学方式加以改善，把这种教学方法的优势充分发挥出来，提高高校思想政治课的教学效率和教学质量。[3]

三、结语

在中国的社会发展潮流中，作为一名高校生，不仅要充分掌握理论知识，还要有正确的思想价值观和政治理念，要做一名全面发展的思想“健康”的学生，为我国良好、快速发展作出贡献。笔者通过对“理实一体化”在高校思想政治教育中的简单论述，希望为广大教育者提供一些简单的帮助，为我国教育事业作出一定的贡献。

参考文献：

[1]马文忠，李双根，赵美容，钱永真.思想政治教育语言研究现状及前瞻[J].江西师范大学学报，2014，04：122—133.

[2]杜喜劲，张宝祥，周陆海，周瑞春.高校学生教育管理工作的现状分析[J].中国成人教育，2014，08：134—147.

[3]李志斌，邓海英，吴永康，李忠文.当代大学生政治认同研究[J].天府新论，2014，05：155—168.