高校思想政治理论课教学中融入创业教育的对策研究

胡忠英

思想政治教育与创业教育二者之间虽各有侧重，但在教学内容、最终目标等方面存在共性。思想政治理论课是思想政治教育的主渠道和主阵地，将创业教育融入其教学过程中具有重要意义——提升思想政治理论课的教学实效性。

作为思想政治教育的主渠道和主阵地，思想政治理论课旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和创业观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。而作为提升学生综合素质的有效途径，创业教育旨在培养学生的创业精神、创业意识和创业能力。二者虽各有侧重，但却存在许多共性，最终目标都在于把学生培养成全面发展的人，最大程度地实现其人生价值和社会价值。因此，在高校思想政治理论课的教学中融入创业教育迫在眉睫。

一、明确教学目标，实现学生的全面发展

思想政治理论课要制定清晰而明确的知识、能力和素质目标，通过创业教育内容的融入、方法的借鉴、资源的运用，逐步摆脱思想政治教育与学生现实生活脱节的现象，实现学生的全面发展，确保自身主渠道和主阵地作用的充分发挥。

知识目标方面，无论是“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“思想道德修养与法律基础”，还是“形势与政策”等课程，都要根据课程实际情况融入创业教育的相关内容，促使大学生理性地规划自身未来的发展，在大学期间的各阶段均能有效把握创业形势与政策法规，尤其是对大学生创业的扶持和优惠政策，了解创业基础知识。

能力目标方面，主要在于大学生创新创业能力的培养和沟通、协调、管理、决策等综合能力的提升。其中，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不碣动力。在思想政治理论课的教学中，尤其需要注重创新学习能力、创新知识基础、创新思维能力等初始创新能力的培养，使当代大学生把个人的生存价值及奋斗目标与“中国梦”紧密联系起来，总是兴趣浓厚地关注、学习、研究新知识、新问题与新方法，自觉地进行创新思维，综合地考虑解决问题的各种可能性，提出独到见解，在学习、研究及实践过程中实现创新。注重沟通协调能力的培养，这是一个人学习与工作成功的必要条件，体现的是一个人包括思想品德、协作精神、思维判断等在内的综合素质水平。注重决策能力的培养，它是保证生活质量、提高学习效率、做好工作绩效的一项核心能力，對一个人的政治素质、理论素质、创新思维等具有更加全面的要求。为此，大学生必须从现在做起，全方位提高自身的各项能力。

素质目标方面，主要在于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和创业观，培养良好的职业道德和思想品质，实现大学生的全面发展和终身发展，并引导学生主动把个人发展与国家及经济社会发展需要结合起来，愿意为个人发展和社会发展积极努力。

二、完善课程设置，确保课程体系的系统完善

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“思想道德修养与法律基础”“形势与政策”“创业教育”均是目前教育部要求各高校必须开设的公共必修课程。各高校在制定人才培养方案时，应将思想政治理论课和创业教育课程纳入其中，以思想政治理论课为主线，将创新创业教育课程纳入专业教育和文化素质教育的教学计划中，构建系统完善的课程体系。

（一）开设创业教育课程

即各高校在开设思想政治理论课的基础上，增开创新创业教育公共必修课或相关选修课，并把相关内容融入到思想政治理论课中，以此作为完善高校思想政治教育课程结构、提高人才培养质量的重要内容，在培养学生创业精神和创业能力的过程中，提升学生的思想政治素质，共同促进学生的全面发展。在具体实施过程中，可根据学生的发展阶段和自身实际情况，分阶段开设相应课程。如在大一入学后就开设职业生涯规划等创业启蒙类课程，帮助学生树立创新创业意识，理性地规划自身的未来发展；在毕业前开设创业实务类课程，培养学生的创新创业能力，增强社会责任感；而在大二、大三时可开设“企业策划”“企业经营管理”“风险投资”“团队沟通艺术”等选修课程，帮助学生掌握创业相关理论知识，培养学生良好的创业品质及创业所需的能力。

（二）整合相关教学内容

在教学实践中，应将创业教育相应内容融入到思想政治理论课的教学中，积极推进教学内容的完善和改革。如在“毛泽东思想和中国特社会主义理论体系概论”课程中，可在社会主义本质、社会主义初级阶段理论、中国特色社会主义经济等章节内容的讲述中开辟创业入门、创业项目选择、创业融资等专题讲座，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和创业观，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。在“思想道德修养与法律基础”中，融入职业道德、创业品质、创业所需的《专利法》《合同法》《公司法》等法律法规内容，指导学生养成良好的思想道德素质，认识到良好的创业品质对创业的重要性，了解有关法律法规对合法创业、依法创业的必要性。在“形势与政策”课程中，则应适当融入我国当前创新创业的形势、国家及地方政府对大学生创新创业的扶持及优惠政策、所在区域创业文化的分析等内容，帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。

（三）共享实践教学资源

要取得良好的教学效果，除了将创业教育融入到思想政治理论课的课堂教学中，通过一定学时的理论宣讲和教育，让学生掌握一定的理论知识、形成正确的认知外，还需将创业实践活动中的资源，如课堂实践活动、校园创业文化活动、大学生创业社团、寒暑假社会实践调查、各专业校企合作单位、学生顶岗实习单位、当地政府设立的创业孵化基地、各级政府组织的创新创业大赛等运用于思想政治理论课的实践教学中，由思想政治理论课教师作为指导老师参与到相关活动中，引导学生学中做、做中学，既有助于学生良好职业道德的提升和行为习惯的养成，又有助于思想政治理论课与创业教育的良好融合，共享教学资源，实现协同发展。

三、内外融会贯通，搭建“三位一体”的实践体系

即充分利用思想政治理论课的课堂实践活动、学校的校园文化活动以及校外的实践教学资源，将创业教育相应内容融入其中，实现课内课外融会贯通，夯实实践环节，搭建“三位一体”的思想政治理论课和创业教育实践体系，提升教学效果。

（一）充分利用课堂实践活动

结合思想政治理论课课程理论的重点、难点、热点，围绕当前国际国内经济发展和改革开放社会过程中所面临的重大课题以及学生学习生活中感到困惑和迷茫的问题，精心设计讨论和演讲的主题，要求学生以小组为单位合作学习，再派代表以汇报的形式在课堂上展示小组学习成果，老师根据该小组的总体表现及其小组成员的分工情况给予相应地加分奖励，这种“小组合作”方式不仅可以激发学生对思想政治理论课的学习兴趣，而且可以提高学生的团结协作能力、沟通表达能力及分析问题解决问题的能力。

（二）有效借助校园文化活动

一是开展主题教育活动。即结合时事政治、经济社会发展成就、重大事件、重要纪念日等开展主题教育活动，设计主题突出、内容明确、参与面广的实践教学内容，且活动内容在规划上应与思想政治理论课教育内容挂钩，力求在理论、实践、校园生活中融入思想政治教育因素。如开展诚信演讲比赛，既可以不断提高思想政治理论课的趣味性和吸引力，又可以深化学生对思想政治理论课教学内容的理解，还可以培养学生在创业中的诚信品质。二是组织专题报告、讲座。即针对国内国际突出的重大事件、重大理论问题、学生普遍关心的热点问题等，邀请知名企业家、行业领域内的创业成功者或自主創业的学生来校做报告，讲述创业历程，分享创业经验，这既是对学生理想信念的教育，也是对学生创业热情的激发和创业精神的培养。三是组织相关竞赛。可面向全校学生组织职业生涯规划大赛或创业大赛等，择优推荐参加更高级别的赛事，这既有利于学生集体主义精神的培养，也有利于学生创新创业能力的提高。

（三）充分利用校外实践资源

即充分利用爱国主义教学基地、道德与法制教育基地、创业孵化基地、大学生科技园、校企合作单位、学生顶岗实习单位、各级创新创业大赛等资源，为学生实习实践提供平台。尤其是在学生实习实践或顶岗实习过程中，充分利用校企合作单位和学生顶岗实习单位的资源，在学生中开展广泛而深入的、针对性极强的职业素质和职业道德教育，提升学生的社会适应能力；在寒暑假期间开展社会实践调研活动，组织学生深入到农村、企业、社区、机关、学校等单位调查采访，了解大学生以社会主义核心价值观引领创业价值观及其在择业或创业过程中予以践行的情况，使学生形成正确的创业价值观念，实现学生个人发展与党和国家事业发展的统一，促进社会健康稳定发展。

四、多渠道着手，构建专兼结合的高素质师资队伍

思想政治理论课已建成一支政治素质好、业务水平高的师资队伍，但创业教育师资队伍却相对薄弱，主要由学生处、校团委、辅导员、思想政治理论课老师等“杂牌军”组成，这些老师中有的理论知识丰富但实践经验缺乏，而有的实践经验丰富但理论知识薄弱，无法真正为学生提供综合的创业指导与服务。因此，需要安排创新创业教育授课教师参加培训、进修、到企业挂职锻炼，不断提升自己的教学能力；多渠道从校外引进人才，聘请对地方经济社会发展有突出贡献的社会各界的优秀企业家、创业成功的优秀校友或社会人士、在社会上有一定影响的创业投资家、经济管理专家、政府职能部门的专业人士、或是其他兄弟院校从事创业教育的专家学者等担任思想政治理论课和创业教育的兼职教师或客座教授，通过选修课、讲座、报告等方式深入课堂，讲授创业历程，分享创业成功的经验或曾经失败的教训，激发学生的创业热情，培养学生的创业精神、道德品质和社会责任感，提升学生的综合素质。

总之，通过明确教学目标、完善课程设置、搭建合理的“三位一体”实践教学体系、构建专兼结合的高素质师资队伍等，在思想政治理论课的教学过程中融入创业教育，可大大提升思想政治理论课的教学实效性，增强思想政治教育效果，促进学生成长成才，最终使学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

（作者单位：辽宁理工职业学院思政教研部）