联合家长织就“防懒网”

□潘洁 余岚

联合家长织就“防懒网”

□潘洁 余岚

时代日新月异，家校沟通便捷化，家长QQ群已成为家校联系的“标配”。每接手一个新班级，我们首先建立两个群：一个QQ家长群，由任科老师和家长组成，主要用于老师发布学科要求、学生表现等，让家长及时知晓学生在校状况；一个微信群，由家委会成员打理，是家长们交流教育信息的平台。在运用全媒体手段与家长沟通的过程中，我们一直提倡以下几个观点：

提高学习效率

我发现家长普遍存在焦虑情绪，争先恐后地送孩子去培优，学校和培优班的作业叠加起来，让学生不知不觉熬到深夜。有段时间，我发现班里不少同学上课时眼神迷离，一不留神就趴下睡着了，一问才知原来是凌晨一两点睡的。

对此，我和家长们交流了的观点：按时作息比熬夜效果好、提高学习效率比被动拖延重要，校内教学是主、课外培优是辅，学生们主次不分，校内上课休息，校外超额补课，得不偿失。

为了改变现状，我在家长QQ群明确规定：首先，每天将作业拍照上传，让家长都知晓当天的作业内容。其次，要求每个学生完成作业后，及时在群里汇报。一般校内作业不会超过三小时，如果超过，是孩子太磨叽，需要督促。第三，对于少数实在不会做，做不完的学生，超过晚上十点半，就不必再写了，第二天到学校来完成。第四，为了防止学生写作业一味求快不求质量，我要求各科老师评选出工整正确的优秀作业拍照上传，以激励全班同学向他们看齐，对标追赶。

这些措施在QQ群实施一个月后，学生上课打瞌睡的现象基本消失了，课堂学习效率也明显提高。

分层管理效果

我带的这届班级，学生两极分化比较严重，学生素质参差不齐。一小群学生吸收能力很强，求知欲旺盛；一小群学生懒散松懈，总是不及格；还有大部分学生自我约束力不够，成绩不稳定。为此，我决定在家长QQ大群的基础上再成立若干小群，对学生实行分类管理，把情况相似的学生编到一个小组，共成立7个QQ小组群，各个小组群选出一名热心家长当管理员。

为了因材施教，我每天布置作业设定“分餐制”，分普及版和难题版。普及版是每个学生必须完成的，做完后在大群里接龙。难题版则根据学生的能力，自行选择完成，做完后上传到小组群。这样，有效防止优等生“吃不饱”和后进生“消化不良”。

实行表格化管理

初中生已经有较强的自尊心和上进心，他们对未来也有美好的憧憬。但有些学生自律性不强，行为习惯松散，导致成绩起落不定。为了帮助学生们约束自己，我借鉴表格化管理方式，起初借助家长的力量督促学生，等他们养成自律的行为习惯后，再逐渐放手。

为了帮助学生克服惰性，我让小组群的管理员把组内学生的小目标制成表格，由家长监督孩子完成，每天在小组里汇报。如果有人忘了，第二天得补起来。小组管理员每周负责表格汇总，在大群里展示，谁坚持了，谁放松了，一目了然。就这样运用家长的力量在QQ群里互相提醒促进，编织成一张绵密的“防懒网”，催促学生不断坚持，把好想法践行到每一天，一点点接近自己的理想。

成长是一个漫长的过程，我们相信，运用全媒体手段，老师和家长一起落实每天的“教”和“导”，用爱心与耐心去对待每一位学生，他们一定不负期待，收获一个美好的明天。

湖北长江报刊传媒集团 潘 洁；水果湖第一中学 余 岚）

特邀编辑 汪 祁