高职院校学生军训工作现状与初探

陈勤

摘    要： 当前我国某些高职高专类院校学生军训工作流于形式，加之大专生综合素质参差不齐，使军训在高校人才培养中的重要作用没有得到充分体现。改进和加强学生军训工作，对落实国家安全观，实现中国梦、强军梦具有重大的现实意义。高校和承训部队要高度重视学生军训工作，加强学生军训模式探索与研究，不断提升科学化管理水平，建立一支甘于奉献、热爱军训工作、经验丰富的辅导员队伍，全面提高我国大专生军训质量。

关键词： 军训    高职院校    辅导员    思想政治工作

一、引言

当前，和平与发展仍是时代的主题，但战争的根源并没有消除，战争威胁仍然存在，国际形势日益动荡[1]，因此，要从战略高度认识国防教育和军训的重要性。

当代大学生大多是“95后”，从小就是家里的小皇帝、小公主，受惯父母的溺爱，自我意识较强，往往以自我为中心，缺乏集体意识，心理抗压能力差。作为每年全国五六百万适龄入伍大学生高等教育的第一课，特别是在九、十月份“秋老虎”的余威之下，对“新生代”大学生进行半个多月的军事化训练，既能提高广大青年学子的国防危机意识，又能增强他们的体质、磨炼他们的意志，增强组织性和纪律性，提高团队协作能力。

二、现状

1.高职类学生更“認命”，意志力较弱。

一些大学新生对军训感到畏惧，加之由于天气炎热、异地水土不服、高强度快节奏训练、自我照顾不当等原因，学生很容易生病。某些人害怕吃苦，故意装病，借口肚子痛、头疼、腿疼、脚崴等各种理由，存在逃避军训现象。这些都是能理解的。

不同的是，高职高专类学生大多认为自己是“高考的失败者”，这种心理上的失败者定位，对他们的影响甚大：每天各连队以各种无厘头理由请假的人数几乎达到了四分之一，很多都是“长期病号”。中间休息时玩手机、口哨不断……让年轻教官和辅导员甚为头疼。虽然不乏带病训练的意志力坚强者，但毕竟是少数，更多学生“拿鸡毛当令箭”——一有头疼脑热立刻要请假。

2.军训内容流于形式，管理跟不上。

首先是军训形式过于单一：站军姿、走队列、整内务、练军拳、赛军歌，这些“老五篇”枯燥单调，与高中阶段军训大同小异，缺少契合时代特征的创新内容，不能很好地激发学生的热情，有些学校甚至取消了实弹射击、野外拉练等具有挑战性的项目，挫伤了学生军训的积极性。军训内容和效果不易达到国家军训大纲的要求。

更重要的是，与本科院校辅导员横向工作机制（每个辅导员带四五个班，200名左右学生，从学生大一入学直到大四毕业离校）不同，很多高职高专类院校辅导员的工作机制是纵向的：各专职辅导员分工负责不同的工作内容，划分为日常管理、党团活动、就业创业指导等几个模块，虽然这样有利于辅导员职业化和专业化发展，但每个辅导员均须对接全院系千百名学生，而军训工作只是日常管理工作的一小部分（日常管理工作还包括学风建设、公寓卫生与服务站管理、奖助贷评比、学生干部管理、休退学籍办理、宿舍床位安排与调整、军事课教学、学费催交、运动会组织，等等）。所以，特别是对于已习惯帮助本科类院校的承训部队而言，在他们看来大专类院校好像少了一支专门协助军训的“指导员”队伍。

三、对策

大学生军训，涉及面广，参与学生多（大多在千人以上），不仅需要向省级军区申请派驻参训部队，还需要组织场地、后勤、宿舍、体育馆、食堂、医疗等各职能部门参与配合。任何一环节出现差错或漏洞都有可能引发事件，备受社会广泛关注。

1.学校要高度重视，发挥主体作用。

当前时期，高校对于学生安全似乎负有无限绝对责任，因此高校要牢固树立“军训育人”的理念，制定严格的安全防范措施，建立健全军训制度，把安全工作贯穿军训全过程。将军训内容、作息制度、生活环境、常见困难等编撰成册发放到所有相关人员手中，确保整个军训按计划顺利进行。高校军训主要负责人要定期到现场指导工作，出席军训动员大会、军民联欢晚会、军训汇报表演等大型活动。

高校各部门要密切合作、明确分工、逐一分解落实责任，尤其加强对辅导员队伍的建设与管理，定期开展技能培训与工作经验交流。规定新生辅导员（班主任）每天签到随训，密切掌握军训动态，及时报送相关信息，做好新生思想教育工作，灵活处理各类突发小事件;要及时树立军训先进典型，展示军训工作成绩，充分利用校园广播、宣传栏、微信微博公众号等宣传平台，加强正面舆论引导，掌握宣传话语权，扩大学生军训工作影响力，开创学生军训工作的新局面[2]。

2.承训部队要密切配合，勇挑责任担当。

进入21世纪以来，现代化军事技术和武器装备使战争发生了革命性变革，部队要站在国防建设长远发展角度形成“军训储兵”意识，通过军训增强大学生的危机感、责任感和使命感。面对这些青年大学生，一定要抽调思想素质好、军事素质高、作风过硬、纪律严明的官兵组成承训部队，进行统一的上岗培训，严格执行江苏省军区对参训部队提出的“八个严禁”要求。同时，积极协调地方高校与驻地部队，搞好军地沟通，适时召开军地联席会议[3]。

在军事训练科目设置上要顺应时代有所创新和突破。在军事训练大纲的指导下，增设学生感兴趣的军训科目，如轻武器射击、单兵战术动作、军事旗语、伪装侦查、战略战术演示、现代通信技能与维修、部队军史馆参观、军营生活体验、军事演习模拟等科目，并根据不同院校、不同专业及学生生理等特点，适度增减训练难度和强度[4]。

3.辅导员要尽职尽责，甘于奉献。

辅导员（班主任）是份良心活，既要为人师表、尽职尽责，又要深涵大爱、甘于奉献。刚入学的大学新生更容易对辅导员产生依赖感。对于高职类学生，辅导员更要付出加倍耐心与时间。

军训前，新生对于军训的态度各异，所以，开训前有必要召开一次学生军训动员班会。辅导员要调动起学生的积极性，帮助学生及时调整心态、适应新的环境，使学生端正态度，做好吃苦耐劳、锻炼意志的准备，从心理上对军训产生认同感和使命感[5];辅导员要深入学生宿舍，与学生广泛交流，了解和熟悉新生基本情况，及时掌握学生思想动态和成才需求，把学生的问题解决在萌芽状态。考虑到新生的特殊心理，还要给予适当心理辅导，帮助其减轻心理压力，缓解对陌生环境的抗拒感。也可以带领高年级学生干部与新生交流军训经验，让他们从中获得更多的鼓励和收获。

随着军训的持续进行，严格而单调的训练会使学生产生疲劳和厌倦，逃避军训、闹情绪……时有发生，辅导员要及时表现出关怀与爱护，并进行必要的心理疏导，配合教官加强对学生吃苦耐劳品质的教育和鼓励。辅导员要多组织学生进行一些文娱活动，如小故事会、个人才艺比拼、“一封中秋家书”、宿舍内务评比、军事知识竞赛、老红军讲座、心理素质拓展等，使学生苦中作乐、消解身心疲惫。如果时间和身体素质允许，辅导员最好能与学生一起进行适当科目军训，以身作则，从而不断激发学生的积极性和昂揚斗志，易拉近师生关系，与学生打成一片。

四、结语

在新的历史时期，改进和加强学生军训工作，不仅是对中华民族优良传统的继承和发展，更是落实国家安全观，实现中国梦、强军梦的现实需要[6]。作为军训主体的高校和承训部队，更要在新一届党中央领导下走上“新常态”，创新思维方式、改进工作方法，广开言路、深入研究，加大学生军训模式探索，建立激励机制。目前各高校都在努力打造与自身情况相符合的军训管理模式，大多形成了以大学生为主体、教官和辅导员为依托的“一体两翼”式管理模式[7]，但仍有部分高校军训流于形式与应付。因此，各高职院校要进一步明确大学生军训的重要性，切实将军训工作视为一件影响学校建设发展和学生成长成才的大事，注重培养一批甘于奉献、热爱军训工作、经验丰富的辅导员队伍，不断提升管理质量和科学化水平，促进军训长效化机制建设。

参考文献：

[1]徐思光.高等学校国防教育亟待加强与创新[J].中国高教研究，2003（1）：82-86.

[2]曹启娥.关于加强和改进高校军训工作的思考[J].河南工业大学学报（社会科学版），2015，11（4）：141-144.

[3]王辉，吕金杰.做好新形势下学生军训工作浅见[J].国防，2016（4）：46-47.

[4]刘毅.新形势下大学生开展军训工作探析[J].宿州教育学院学报，2016，19（2）：101-102.

[5]周衍彤，沈颖达.大学生军训期间各阶段心理问题及对策研究[J].北京教育·德育，2015（11）：69-70.

[6]王小波，王文君.学生军训需要场外正能量[N].中国教育报，2015-10-25（4）.

[7]古添雄.高校学生军训管理研究[D].天津：天津师范大学，2013.