幼儿游戏环境布置浅谈

2017-02-28 18:33谢莉
新课程·上旬 2016年11期
关键词:游戏环境主体性创设

谢莉

摘 要:好的游戏化教学环境是支撑幼儿游戏创设、选择以及高效化学习的基础,幼儿游戏化环境布置是一个需要认真对待的系统化工程。通过“一个作用”“两条原则”“三个方法”的具体阐述,向人们传达出幼儿游戏化环境布置的经验之谈,以达到提高环境利用率、提高对幼儿隐形指导的作用。

关键词:游戏环境;创设;主体性

一、一个“作用”构成幼儿游戏化环境的必要性

普通幼儿每天有很大一部分时间在幼儿园度过,针对幼儿身心发展特点和认知方式,游戏化教学被认为是最适合该阶段儿童健康成长的方式,而新课改的实施进一步推进该教学方法的广泛实施,并对游戏化环境布置提出了新的要求。

现阶段,我们普遍认为,儿童游戏化环境布置不再一味要求外观的精致和耀眼,而更加注重其实际用途,旨在以生动形象的表达来促进幼儿积极参与,辅助完成教师与幼儿之间的亲切互动,从而完善教学,促进儿童身心健康发展,这是幼儿游戏化环境布置的作用和必要性。

二、两条“原则”指明幼儿游戏化环境布置的方向

1.“教”和“玩”的一体化原则

幼儿游戏化教学,不是单纯的游戏,它的目的要落在“教学”上。因此,游戏化教学环境成为幼儿“教”和“玩”的一个重要桥梁。

例如,在绘本教学《猜猜我有多爱你》之后,为了激发幼儿对父母的感恩之心,教师带领幼儿完成“感恩墙”的制作:在墙面上设置12个区域,代表1年中的12个月份,并采纳幼儿意见,将每个区域涂上代表不同月份的颜色,所有的幼儿为自己的爸爸和妈妈作一个肖像画,按照父母的生日贴进相应的区域中。在父母生日当天,小朋友将在全班同学的帮助下为父母制作一份小礼物。此项活动,幼儿参与热情很高,极好地诠释了“感恩”理念,激发幼儿参与环境布置的热情。

2.儿童主体性原则

幼儿游戏环境的布置还需要体现出幼儿的主体性原则,这主要表现在两个方面,一个是环境布置中要调动幼儿的积极性,促进他们的参与热情,另一个是环境布置的方向要以幼儿成长需求为准则,教师不能想当然地根据自己的想法行动。

如何能够做到以上两点呢?我园的做法是,在游戏环境布置之前,与幼儿进行良好沟通,询问他们的想法和意见,教师加以汇总和完善,从而让幼儿产生“主人翁”心态和责任感,主动参与环境布置。

三、三个“方法”让幼儿游戏与环境融为一体

1.让幼儿参与游戏环境布置

幼儿时期的孩子处于好奇心最强的阶段,这也是游戏化课程之所以能够得到普遍推广的原因。同时,幼儿时期是人们的物权敏感期。我们经常会听到幼儿这么说:“这个是我的。”对于所属于自己的东西,幼儿会产生强烈的兴趣、关注和保护欲。

我园在“感恩墙”的布置中,就积极运用了这一方法,在确定12个区域色彩时,积极听取幼儿想法,达成统一意见之后,又鼓励幼儿和教师一起粉刷墙壁,再将自己亲手制作的父母画像贴在墙上。幼儿在此阶段中投入了积极努力,以至于后期环境应用中,表现出非常大的热情,全班小朋友都会积极关注“感恩墙”,在有父母过生日时主动提示教师和当事幼儿。

2.让幼儿融入游戏环境

让幼儿充分融入游戏环境需要至少满足两个方面的要素:有代入感、有趣。

在装饰材料的选择上,教师要为幼儿提供外形活泼可爱的物品。教育心理学表明:相比于带有棱角的玩具,幼儿更偏爱形状浑圆、敦实的玩具,因为这样的造型会带给幼儿安全感和保护欲,不至于让其感受到攻击性;相比于面部线条呆板的玩具,幼儿倾向于选择表情丰富、活泼灵动的玩具。同样的兔子玩偶,他们会选择斗眼吐舌头的那一个,而不是面无表情的那一个,玩偶生动的表情会瞬间抓住幼儿的好奇心,让他们爱不释手。

3.师生互动,实现游戏环境作用的最大化

为了能够很好地应用游戏环境,教師与幼儿要充分互动,实现环境价值的最大化。

通常来说,幼儿教育教学中,游戏环境是知识的有效延伸。正因为如此,在课堂教学中,教师不应该将全部知识毫无保留地灌输给幼儿,而是应该有所保留,引发他们的思索,并通过游戏的方式身体力行,找出问题的答案。这样做不仅能够让幼儿对问题的答案有深刻印象,还可以培养他们爱思考、爱探索的良好习惯。

例如,在我园布置音乐游戏区的过程中,教师带领幼儿将购买的简易乐器摆放到相应位置。这时,其中一个幼儿用铅笔敲打自己的杯子,发出清脆的响声,并开心地笑起来。教师看到了这一现象之后,立即想到在原有音乐环境中增加一个幼儿自制乐器的空间,摆放上幼儿所发现的生活中的“动听乐器”。经过教师的积极引导,幼儿陆续将木梳和纸片、两片用线穿起来的贝壳以及饮料瓶等搬进了自制乐器区,使其成为游戏环境中最受幼儿欢迎的区域。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到:“要珍惜游戏和生活的特殊价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。而游戏化教学就是此种思路得以实现的重要途径。本文浅析幼儿游戏环境的设置,为多角度促进儿童身心发展提供思路,使孩子与环境融为一体,健康成长。

参考文献:

[1]江晨.浅谈幼儿积极体验式游戏环境设置[J].早期教育,2012.

[2]袁爱玲.幼儿园教育环境创设[M].高等教育出版社,2010-11.

编辑 薄跃华

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