浅谈幼儿一日活动具体指导策略

2017-02-28 23:38何红静
新课程·上旬 2016年11期
关键词:游戏幼儿体育

何红静

幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。快乐的童年生活最现实的表现就是儿童每一天的具体生活。

一、幼儿入园

教师在接待幼儿入园时,要持热情亲切的态度,相互问好。教师的情绪和态度对幼儿有很大影响。如果幼儿感受到了教师的亲切、温暖,他们就可能会喜欢上老师,喜欢上幼儿园。教师在接待幼儿入园时,要及时和家长进行交流,做好个别幼儿的药品交接工作。

教师可以有计划地组织中大班幼儿参加活动室的清洁工作,如擦桌子、整理玩具、整理图书等。让幼儿参加一些力所能及的劳动,既可以锻炼幼儿的动作,又可以培养幼儿热爱劳动,互相帮助的优良品质。其次,教师可以组织其他幼儿根据自己的兴趣爱好自由选择活动内容。如看图书、搭积木、画画等。

二、早操

早操主要以幼儿园的韵律操为主,教师带领幼儿一起做韵律操,并指导规范幼儿的动作。也可以做一些跑步、体育游戏等,锻炼幼儿的身体,并培养幼儿对体育活动的兴趣。

三、教育活动

教师要根据幼儿的兴趣和实际发展水平,有组织、循序渐进地进行教育活动。教师在设计和组织教育活动时,要注意:(1)活动目标要明确,且适宜幼儿;(2)组织教育活动的时候可以充分利用教室的资源和各个区角的环境,让幼儿在自己的周围就可以学习感受到很多东西;(3)组织活动的时候可以采取集体的、分组合作等多种形式的教学,充分发挥幼儿的主动性;(4)每天的教育活动要交叉进行,如语言、健康、美术、数学、音乐交错进行,让幼儿可以劳逸结合;(5)教师在设计活动时,可以将各区域的内容整合起来,而不是单纯只进行一个区域的活动,如在讲语言活动《我爸爸》的时候,就可以和美术活动结合起来,让幼儿画出自己的爸爸;(6)根据幼儿的实际发展水平,有一个最近发展区,让幼儿在原有水平上取得进步;(7)教师组织活动的时间、内容、方式可以根据幼儿实际情况随时进行调整,不能时间过长。因为幼儿的年龄较小,注意力集中的时间也比较短,如果活动时间过长,容易让幼儿感到疲劳。

四、休息

经过一段时间的教育活动后,幼儿的大脑和身体都需要进行充分休息。休息时,可以让幼儿进行自由户外活动,既可以让幼儿玩得愉快,也可以让幼儿休息好。在休息时,教师要提醒幼儿上厕所、喝水。因为幼儿正处于生长发育的迅速时期,活动量大,消耗的水分也比较多,所以,教师一定要确保幼儿每天喝足够量的水。在夏季,幼儿出汗较多,可以适当增加幼儿水的摄入量。教师在为幼儿准备水时,也要注意干净卫生,提醒幼儿不能喝生水。

五、户外游戏活动

在上午的户外游戏活动中,可以组织幼儿进行一些体育游戏,活动的形式要丰富多彩。教师可以利用户外的大型体育器械,也可以自己和幼儿一起动手,制作一些体育游戏所需要的材料,激发幼儿兴趣,培养幼儿对体育活动的兴趣的同时也锻炼了幼儿的身体机能。而且,教师一定要注意,让幼儿在饭前半小时结束剧烈的体育游戏活动。

六、午餐

吃午饭的时候,要组织幼儿做好用餐准备:教师组织幼儿准备好餐具,收拾好餐桌,为幼儿进餐提供一个干净、安静的环境。在幼儿进餐过程中,教师要教给幼儿正确的坐姿和使用餐具的方法,教导幼儿不挑食、不偏食;提醒幼儿在吃饭的时候要细嚼慢咽,不撒饭菜,不东张西望,不大声讲话。而且要保证幼儿在吃饭的时候有一个良好的情绪,在孩子吃饭前和吃饭后不处理和批评孩子。例如,有的孩子犯错了,要等孩子吃完饭后再进行批评教育,以免影响幼儿的食欲。进餐结束后,让幼儿将餐具放在指定的地方,进行擦嘴漱口,养成良好的卫生习惯,教育幼儿不能剩饭,要少盛多添,不能浪费粮食。

七、午休

午饭后要进行午休,在午休前最好能让幼儿散步二十分钟到半小时。睡眠能恢复机体的活动能力,对保障幼儿的身体健康有很重要的意义。教师要保证幼儿有充足的睡眠,让幼儿养成良好的睡眠习惯。上床睡觉前要组织幼儿如厕、洗手。幼儿睡觉的时候,要保证室内空气新鲜。教育幼儿睡觉的时候要保持安静,将自己脱下的鞋子和袜子放在固定的地方,避免起床后找不到。教师要教给幼儿正确的睡姿,并注意纠正幼儿不良的睡眠习惯。

八、散步

教师带领幼儿长时间步行,可以锻炼幼儿的毅力、耐力和组织性。同时,教师也可以利用引领幼儿散步的时间,观察大自然,感受大自然,让幼儿通过多种感官的接触感受大自然的美。

九、离园

教师在幼儿离园前,可以组织幼儿做好卫生工作,提醒幼儿将自己的物品带回家。也可以进行一次离园前的总结性谈话,对这一天做一个总结,表揚鼓励进步的幼儿,让幼儿高高兴兴地回家。同时,也要及时向家长反映幼儿一天的在园情况,让家长放心。

一日活动是幼儿学习的主要途径,教师要充分加以组织和利用。

参考文献:

[1]王玲.浅谈生活教育理论指导下的幼儿一日活动评价策略[J].江苏教育研究研究,2013(20):66-68.

[2]李金英.幼儿园小班日常生活活动中常规教育研究[D].河北大学,2014.

编辑 孙玲娟

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