浅谈班主任“寄语”模式化的缺点及对策

2017-03-01 22:55罗正彬
新课程·上旬 2016年12期
关键词:学习行为模式化寄语

罗正彬

摘 要:如果说班级是一个大家庭,那班主任就是一家之长。而家长要管好这个家庭,是需要采取一定的方式、方法的。而班主任寄语,正是这些方式、方法中尤为重要和关键的。这不仅要求班主任要有一定的文化素养,更要求对每位学生能深入了解。

关键词:班主任寄语;模式化;学习行为

班主任寄语(又称学生操行评定),是班主任对学生一学期以 来,在德、智、体、美等方面的表现所作的总结与评价。好的寄语,能使学生改正缺点,树立良好学风,成为班主任与学生以及学生家长相互沟通的桥梁。然而笔者发现,目前在中小学生的“寄语”中重复、模式化的现象比较严重。它不但起不到应有的作用,反而还对学生以及学生家长造成一定的负面影响。因此,必须引起广大教育工作者,特别是学校领导的高度重视。

一、班主任“寄语”重复、模式化的缺点

写好班主任“寄语”是班主任不可推卸的职责,是班主任对学生负责、对家长负责的表现。然而个别班主任对工作不负责,敷衍塞责,根本不把“寄语”的书写当成一回事,只是为了应付形式(学校的检查)。他们书写的“寄语”千篇一律,人人一样,个个相同。如:“表现较好”“有所进步”“团结同学”“成绩一般”等等。像这样不根据学生在德、智、体、美等方面的表现进行评定的“寄语”,其主要缺点有四:

1.优秀学生会丧失学习的信心

优秀学生的成绩得不到肯定,就会丧失学习的信心,存在的缺点不具体地指出来,学生就会自以为十全十美,无懈可击,就再也不去约束自己的行为,更谈不上去寻找纠正缺点的方法。那么,优秀生的缺点和错误将愈演愈烈。

2.中等生会变得不求上进,与世无争

中等生弄不清自己学习中的“精华”与“糟粕”,事事都自我感觉良好,就会变得不求上进,“与世无争”。

3.后进生会失去学习的信心

后进生的优点得不到肯定就会失去学习的信心,缺点不指出来,学生就会自以为在学习行为中不存在缺点与失误。就再也不去约束自己的行为,也不再去寻找克服缺点的方法与途径,而是重走“老路”。这样“优生”与“差生”两极分化的现象将更加严重。

4.家长会放松对孩子的辅导与教育。家长在“寄语”中看到“表现较好”“有所进步”这类评语,就会误以为孩子纠正了学习不专心、不求上进的缺点,走上了勤奋求学之路,便产生盲目乐观的思想,于是放松对孩子的辅导与教育。在家庭、学校、社会这三支教育力量中,失去了家庭教育这支主力军,将会使学校对孩子的教育更加艰难。

二、避免“寄语”模式化的对策

要避免“寄语”的重复、模式化,我认为班主任要做好以下几个方面的工作:

1.班主任要树立起对工作认真负责的态度和吃苦耐劳的精神

班主任工作十分辛苦,日常事务繁杂,要做好班主任工作,避免“寄语”的重复、雷同,班主任必须具有对工作高度负责的态度和吃苦耐劳的精神,才不会为自己的一点点付出斤斤计较,在工作中才能踏实肯干。

2.深入学生获取第一手材料

班主任应经常深入学生,多和他们打交道,同他们一道打球、做游戏。学生会觉得你可亲可敬,愿意与你谈心、交朋友,把学习和生活中遇到的困难或问题告诉你,想获得你的帮助或解决。这样一来,师生之间的关系就会变得更加密切,学生就会爱上你所做的科目,成绩固然就会得到提高,这样既能掌握学生平时的学习行为,又能为“寄语”的书写提供大量依据的做法何乐而不为呢?

3.经常与任课教师交流意见

要准确、全面地对学生进行评价,只靠班主任对学生的学习行为以及其他方面的表现做出评定,得出的评定显然是不够全面的。要使写出来的寄语准确、全面、符合学生的特点,避免出现重复现象,必须依靠全体教师的共同努力,特别是科任教师的积极配合与支持。因为学生的不良行为以及缺点和错误往往在班主任面前是隐蔽的。而在科任教师面前则相反,如:迟到、不完成作业、上课打闹等违纪现象却大胆地暴露出来。班主任经常与科任教师交流学生的学习、生活情况,可以进一步摸清学生在校学习、生活、品德等方面的真实情况,从而为班主任书写寄语提供宝贵的依据。

综上所述,给学生写“寄语”时,必须引起班主任的高度重视,既要指出学生的缺点,又要以慈母般的心肠,关心、鼓励和鞭策学生,激励他们勤奋学习。

参考文献:

[1]周婕鑫.小学语文教师的话语分析[D].陕西师范大学,2014.

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