小学美术教学中进行环境道德渗透教育的研究

李玲

摘要：环境道德教育是小学教育目的的重要组成部分，对小学生重要世界观、人生观、价值观的养成起着至关的重要。美术教学是小学教育学科的一部分，同时也是渗透环境道德教育重要阵地。美术教师要善于抓住教学时机，对学生产生潜移默化的影响，从各个环节对学生进行环境道德教育，以期能够有效的对学生渗透环境道德教育，提高学生的环境保护意识。

关键词：小学美术教学；环境道德教育；渗透

随着时代的进步，国家对教育事业也越来越关注，学校的课程随着时代的需要不断增加，丰富了学生视野的同时也开阔了思维。美术教学是学生进行美育的的重要途径，是小学素质教育的重要组成部分，同时体现了推行新课改和素质教育的根本目标。所谓的环境道德教育，即是在对学生教学过程中，能够在各个有利的时机对学生开展潜移默化、动之以情的教育。只有把美育和道德教育相结合，才能够更好地培养学生。在素质教育过程当中，要在美育过程中渗透环境道德教育，提高小学生良好的道德素养，以及发现美、欣赏美、创造美的能力。

一、环境道德教育在美术教学中的必要性

当今，全球经济的迅猛发展走向了顶端，另一方面，高速发展的经济必然以牺牲环境作为经济发展的代价，随着环境的破坏，以及全球变暖的恶劣影响，做为美术老师，对学生进项环境道德教育是刻不容缓的。美术学科是进行文字教育的前端，是一门基础性的课程，它能够以图片这种最直观性的工具向人们传播要表达的情感，同时也是最直观的交流媒介[1]。与此同时，美术学科又具有很强的人文性，强调在美术教育过程中对学生进行德育教育。新课程理念的核心价值体系就是以人为本，作为美术老师，如何在美术教学中渗透道德教育知识，提高学生的环境道德意识，这是作为美术教师责无旁贷的任务。美术教师要不断提高自身的教学水平，在教学环节对学生进行环境道德教育，提高学生的环境保护意识，唤醒学生热爱自然，保护地球的责任感。在美术教学中进行环境道德教育，不仅能够提高学生环境保护的意识，同时对于学生整个人格的养成也起着重要作用，这是实现素质教育重要方针的表现。

小学美术教育课程适应现代化的素质教育理念，同时面向的群体是全体学生，以学生的发展为主体，注重培养学生观察美，创造美的能力。能够为促进学生的全面发展以及学生健全人格的养成。在美术教学当中，教师要让学生认识美术的特征，然后从各个方面来发现美的多样性，培养学生对祖国美好河山的热爱之情，伴随着环境的破坏严重，教师队伍要从各个学科当中对学生进行环境道德教育，让学生从小贯穿“保护环境，从我做起”的观念，让我国的美好河山这幅优美图画能够久远的保存下来，完整的对学生进行环境道德教育，为国家社会做出独特的社会贡献[2]。

二、美术教学中进行环境道德渗透教育的主要方法

第一，要加强教师队伍的师德建设，教师的言行将会对学生产生潜移默化的影响，教师的天职就是教书育人，无论作为哪一学科的教师，都要注重自身的言行。教师要本着爱岗敬业、关爱学生、教书育人、以身作则作为教师终身奋斗目标。师德高尚的教师将对学生产生一生的积极影响，甚至能够影响一代学生群体。反之亦然，教师自身素质的不高，对学生的要求不能够和其自身的行为一致，也会对学生产生不利的影响，甚至更加严重。

第二，在教学过程当中，希望能够推行启发式教学。课堂是进行整个教学活动的关键环节，小学美术教学要有效地抓住课堂教学的短暂时间，在传授教学内容以及教学重点的基础之上，能够推行启发式教学，并且选择恰当的时机进行环境道德教学。在美术教学过程当中，向学生展示祖国美好河山的美丽图片，教会学生热爱自然。所有美丽的图画，来自于生活，来自于大自然，美丽的图片来自与摄影和画家的取景。当我们用心去细细品味，我们就会发现，所有美丽景色捕捉，都来自于画家内心的感受，一个优秀的画家认为好的作品是其与大自然的交流、对话得来。美丽的图画不仅能够给我们带来愉悦的情感，同时还能够激发学生热爱自然、热爱生命的感受，我们通过图画可以感受变化多彩的世界，增加我们对祖国美好河山的热爱之情[3]。

第三，作为一名美术老师，除了带领学生学会欣赏优美作品的同时，还能够利用带领学生野外采风的机会，有意识的培养学生的保护环境意识，能够在生活的各个环节产生关爱自然之情。书本上的课程，自身就包含这对珍惜自然之情，学生通过课堂教学，也能够学习保护环境的知识。同时，随着网络、媒体、科技的迅速发展，教师可以多环节的向学生传递一些保护环境的意识，让学生通过观看视频，描绘自然景观等，产生强烈的环境保护意识，同时也能掌握保护环境的知识[3]。美术教师应该在每个季节，利用学生写生时机，带领学生去公园、湖边，感受来自于大自然的美丽，将自己所见所闻，用美丽的五彩笔描绘下来，这样，不仅锻炼学生生活发现美、观察美的能力，同时还能够提高学生的画画能力。通过与大自然的接触，让学生能够开阔自己的视野，掌握保护环境的意识，同时能够用自己的行动去保护自然。

三、结语

综上所述，美术学科作为一门知情相结合的课程，只要有一双善于发现美的眼睛，生活中处处都是美术。小学美术课程包含着丰富的教育内容。作为教师，要善于挖掘书本中的教育内容，在美术教学中渗透道德教育，要抓住有效的课堂时间课堂时间，通过在美术教学当中渗透环境道德教育，通过接触大自然，期望能够启发学生学会一双发现世界美的眼睛，培养学生热爱环境的心灵，教师要讲究自身的教学艺术，注重课堂的实效性，能够以理服人，教师在教学过程当中，通过开展丰富多彩的文化活动，開发学生的智力，陶冶学生热爱环境情操，提高学生自身文化修养，在潜移默化的教学过程培养学生的良好思想道德品质。

参考文献

[1] 张洪峰.让美术课堂洋溢德育的气息——小学美术课堂有效渗透德育的研[J].江苏教育，2013（11）：52-61.

[2] 郑国伟.在小学美术教学中渗透德育的有效方法[J].新课程·小学经验交流，2012（10）：31-44.

[3] 王希.加强美术教学促进小学生美育德育发展[J].中国教育技术装备，2014（13）：22--31.