班主任工作的得与失

陈景娟

摘 要：得与失，这是均衡的概念。得与失是相辅相成的。得与失是因果的必然联系关系，俗语说得好：“上帝为你关上一扇门，必然会为你打开一扇窗”班主任工作是神圣而又弱小的这么一个行业。班主任工作的付出确是繁琐而又庞大的，在这一行业中喜乐相伴，得失相间。

关键词：经验 收获 成果

本人从事教育工作23年，班主任工作已干了20几个春秋，工作是细微的，细致的，冗杂的，辛苦的，劳心劳神的。这些都是微不足道的，工作之余，我收获了很多。首先得到的是工作中的经验，20载积累的经验，不是一言两语所能表述的。正值这个时期的学生思想都很叛逆，他们正值青春期思想波动很大，想法儿也很偏激。就比如说：在2010年，本人担任的班级其中就有这么一个孩子它的名字叫王新宇，他的家庭也很困难，他也是一个很不幸的孩子。母亲在他三岁时，就不负责任的跟别人走了，在别处又重新组建组建了家庭。杳无消息，抛下他与老实巴交的父亲生活，还有年迈七旬的奶奶。压力也很大，上有老下有小，在这种极端打击刺激下，他的父亲精神很是不正常。那么王新宇的生活起居就得靠奶奶，是奶奶一手带大的。由于这种家庭就塑造了一个现在的王新宇，这个孩子的性格很孤僻，在学校期间从不与别的孩子玩耍，整个人就是一种自闭症状态。人不是一个独立的，是生活在社会这个大家庭中，是群体的生活，不是单一的，针对这种情况，以我多年的经验，我对他采取了措施。课堂上我故意强迫他回答问题。这个学生，他很聪明，智商也很高，甚至比别的孩子还要聪明。有过之，而不及呀。在我的鼓励下，他开口了，你是金口玉言 应该很值得珍惜。不过声音很小，你得细心听才能听到，但是这是好的开始。我很高兴，帷幕将要拉开，我趁热打铁，继续以他为核心，以她为骄傲，以他的价值为主，让他找到了个人存在感的价值。他的脸上笑容露出来了，他抿着嘴儿，乐了。笑的很灿烂。他改头换面了，作为班主任我，内心那个乐呀！你懂的，改造了一个孩子是多么不容易呀，我做到了，我成功的改造了王新宇。他变了，从这以后，他不仅课上愿意回答问题，就是课下也与同学玩儿的不亦乐乎，这孩子变的对生活充满乐趣了，现在能与他人交流了，变得能为他人着想了，跟以前的他判若两人，也没有以前那种叛逆的思想了。不仅与人交流了，还有主见了呢。想法很新颖，也很独特。说话语言非常得体，很招人喜欢，左邻右舍都在夸赞这个孩子。我们得谢谢你呀！你真是一个很好的班主任，太称职了。作为班主任，我很欣慰。我也意识到了，班主任这工作的重要性。班主任的工作看似微小，就像一粒沙一样。但是它是不可缺少的，以小见大，作为班主任我改变了一个孩子性格，我改变了他的人生观，她的一生因我的想法注入而生活有意义。

班主任的工作，你会接触到形形色色的孩子，圈子不大，地方不大，就一个班级那么大，但是小世界大舞台。还有这么一个孩子，我对她也付出了很大的心血，一个小女同学，你认为它不该有的，在她的身上都有。 这个女同学叫王丽，父母也是离异，跟着妈妈过，家庭不健全的，孩子的品行，就自然而然的养成了。这个女同学，其实就是一个不良少年。小女同学不仅打架骂人，上网抽烟等等等……如果你是班主任，遇到她是不是很头疼。上小学的时候还算好，小升初的时候，我接手的这个孩子。她的穿戴很是另类，穿牛仔裤，露着个膝盖，头发染成了黄的红的，一条一条的，乍一看上去，这就不是一个省油的灯。首先开班会的时候，我就强调了学校的各项规章制度。我心里这么想，首先要用学校的条条框框镇住她，奏效就好，不奏效，再想别的法儿吗？要不然这个学生就会起刺儿，还真应我的话儿来了，在我的强制要求下，由家长带出先把头发弄过来，学校统一传着装，穿校服。也都按照我说的办了，这不也很好管理吗？错了，表面是改过来了，但是思想没有转变过来。他内心的价值观，取向没有变呀！在老师没有监控的情况下，她私下里，去厕所抽烟，晚上在宿舍内聚喝酒，喝到高潮时开始骂人， 成为宿舍的大姐大。有不服的就动手打，经宿舍老师的反馈，到了班主任这儿。首先，作为班主任，我了解了情况，按照相应的各自都给了一定的处罚，王丽由家长带回，停课一周处理，先找着根源反省。打架因为什么呢，因为她所看上的一个小男孩儿，同学说不怎么样儿？就因为一句话，就和同学大打出手。但是孩子还有救，我以一个朋友的身份和他聊天儿，就是控制不住自己，简而言之，就是自控力比较差，总想上网玩儿游戏并且照着游戏里游戏里的学习，我晓之以情，动之以理的和她讲，玩可以要有节制，自控力对他很重要，人无完人，只是某个人的自控力强罢了。知道自己啥时玩儿，知道自己想要的，只要你把时间合理安排即可。游戏终归是虚幻的不能全以當真，游戏只是娱乐的手段而已，学业还是必须要完成，这是你的责任……总之经过三个半小时的交谈，以身作则，言传身教。自此以后，王丽也改变了，她变得积极了乐观了，还成了我四年的班长，最后考上了是重点高中，现在就读在哈医大，已经成为了一个大三的大学生。就前两天，放假回来特意来看我，聊起以前和现在，很是感激。说是我救了她，塑造了现在的她，很优秀的大学生，她说，她也要改变别人，在医学上，挽救别人的生命，救赎别人，还说老师你是心灵的净化者，我是身体的改变者。说完我们彼此会心一笑，我满足了，我想着我的学生们都成才成为对社会有用的人。

回过头看一看。 有一天照着镜子，我的白发，生出了好几根，眼角的皱纹也多了些许。这是岁月给我的印记，验证了，本人在教育上工作20多年，那些过过往往、那些丝丝缕缕、那些点点滴滴。班主任的工作很辛苦，既浪费时间又浪费精力，逝去的是青春，失去的是大好时光。付出的很多，其实得到的也很多，你的教学成果，令你为之骄傲的桃李满天下！被你拯救的学生对你的感恩之情。最终验证的是得失是均衡的，有失就有得失得多，得到的也就越多。

班主任在失去时间的同时得到工作的经验，在失去青春的过程中收获了学生满满的爱，在失去自我的过程中得到的是比金钱更宝贵的东西。俗语说得好，一分耕耘一分收获。细心地经营，用心的培养，你就会有成果；你就会桃李满天下；就会造就新生的一代。为培养新时代的人才出份力，国家就会更强大。班主任就是做阶梯者，班主任就是学生人生走向新起点的启蒙，班主任就是培养国家栋梁之才的缔造者。

参考文献：

[1] 杨光伟. 德高为师 身正为范——浅论教师对学生的影响[A]. 中华教育理论与实践科研论文成果选编[C]. 2011