浅谈新媒体环境下高校辅导员媒介素养

张娜

摘 要 絕大多数大学生采用互联网、手机等获取信息，媒介已经与大学生息息相关。高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，媒介素养逐渐成为辅导员的必备素质。因此，提升辅导员媒介素养是当下辅导员队伍建设的重要内容。

关键词 新媒体；高校辅导员；媒介素养

中图分类号：G715 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）22-0032-02

Media Literacy of College Counselors under New Media Envi-ronment//ZHANG Na

Abstract The vast majority of college students are using the internet，

mobile phones and access to information. Students have been closely

linked with the media. College Counselors are the backbone of the

ideological and political education， media literacy is becoming essen-

tial qualities of counselors， therefore， enhance media literacy instruc-

tors under the current environment is an important part of counselors.

Key words new media； college counselors； media literacy

新媒体的发展，影响着当代大学生和高校辅导员。新环境下，高校辅导员要更好地开展思想政治教育工作，媒介素养成为必不可少的部分。

1 新媒体与大学生

新媒体是以“移动通信技术和互联网技术为基础，以电脑和手机等为终端用户提供相关服务和信息的传播媒体”[1]。现阶段，新媒体主要有门户网站、微博、微信、博客、论坛等。大学生是新媒体使用最广泛的群体之一，微博、微信、论坛等是大学生活跃的阵地，新媒体已经成为大学生生活的重要组成部分。通过新媒体，大学生可以获取他们需要的资料、信息，也成为他们发声的工具、场所。当代大学生已经与新媒体息息相关，离开网络，离开手机，生活便变得毫无乐趣。

2 新媒体与高校辅导员工作

高校辅导员是与大学生关系最密切的群体，是大学生思想政治教育的骨干力量，必须主动适应新媒体环境，切实提高自身的媒介素养，才可以更好地开展大学生思想政治教育工作。而新媒体是把双刃剑，对辅导员工作有利亦有弊。

新媒体对辅导员工作之利 随着互联网的发展，新媒体已经融入高校辅导员的工作领域。如工作中用的OA系统，很好地实现了文件的上传与下达，提高工作效率，更好地进行学生思想政治教育工作。与学生之间，建立QQ群、微信群等，进行信息的发布，将学生资助、就业指导、学生活动等工作实现互联网服务与管理。有的教师建立自己的博客，每天更新，得到学生的关注，传递正能量。

新媒体为高校辅导员提供了学习的便利，辅导员可以通过网络学习相关工作理论、进行工作交流，了解辅导员工作最新政策与动态。通过微博、校内网、微信、论坛等大学生的心声阵地，可以及时了解学生日常动态，与学生对话，为学生提供帮助，加强工作的时效性与针对性。

新媒体对辅导员工作之弊

1）辅导员工作的复杂度加大。大学生获取信息的手段大部分是通过网络，信息猎取广泛，对学生的影响较大。很多大学生对辅导员的教育持怀疑态度，多数通过搜集更多的信息来验证，得到一致才能认可，增加了高校辅导员工作的复杂度。

2）辅导员工作的难度加大。新媒体环境下，学生通过微博、QQ、贴吧等浏览、吸收各式各样的信息，信息量大、种类多，同时他们也在传播一些信息。大学生正处于人生观、价值观形成的重要阶段，对于信息的辨别能力有限，容易被网上一些不良信息误导。辅导员要及时了解学生的信息动态，才能有的放矢地引导教育。因此，在网络环境下，辅导员的工作难度在逐渐加大。

3 高校辅导员媒介素养

高校辅导员是一个特殊的群体，所面临的都是新时代有思想、有文化的大学生。工作的特殊性也就意味着高校辅导员媒介素养所包含的内容与一般个体不同。一般而言，高校辅导员的媒介素养应该由个体的一般媒介素养（获取、分析、传播和运用媒介信息能力）和特殊的职业素养（教育管理中有效利用媒介资源的能力以及进行媒介素养教育的能力）两部分构成[2]。

高校辅导员媒介素养现状

1）据一些文献数据调查统计，80%以上的高校辅导员能够利用网站、QQ、微信等媒介获取所需要的信息，利用媒介有效地开展工作。

2）高校辅导员对于获取的媒介信息具有一定的分析处理能力。大部分人会对获取的信息分情况进行处理，能够秉持一定的质疑精神来解读信息，通过验证后才会加以利用，促进工作的有力开展[3]。

3）目前高校辅导员普遍使用网站、微信、飞信等工具进行实时的交流，具备一定的应用能力，而且能够利用主题教育来对学生进行媒介教育，如开展“如何正确使用网络”“网络对意识形态方面的影响”等主题班会；但在技术层面的媒介使用方面还存在一定的欠缺，如“如何制作PPT”“如何用PS做一个漂亮的简历封面”等，还不能很好地指导学生。

4）高校辅导员已经意识到学生媒介素养教育的重要性，但缺乏系统的教育体系，对大学生的媒介素养教育范围比较有限。

媒介素养的重要性 新媒体的发展与普及，越来越多地影响到每一个人，尤其是当代大学生。新媒体已经成为学生的主要阵地。而作为与大学生联系最密切的高校辅导员，做好新时期的大学生思想政治教育工作，必须要把握好这一阵地，高校辅导员媒介素养的提升也就成为当下辅导员队伍建设的一项重要内容。辅导员媒介素养的提升，有利于更好地解决大学生在新媒体环境下遇到的问题，拉近与大学生的距离，得到学生的认同，更好地开展思想政治教育工作。

高校輔导员媒介素养提升措施 高校辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人，在新媒体环境下，要不断提升自己的素养，才能更好地开展工作。

1）树立媒介意识、学习意识。在新媒体环境下，高校辅导员要与时俱进，树立媒介意识，有时刻学习意识，努力掌握新的媒体运用技术；更好地利用微信、博客、QQ等平台，不仅仅局限于传递信息，而是将自己收集到的好的文本、图片、视频等，通过平台贯穿到学生的思想政治教育工作中，传播正能量，也增加辅导员工作的灵活性与多样性。

高校辅导员要时刻注意媒介环境的影响，要及时对媒介信息做出鉴别，对敏感信息的传播进行实时的跟踪和监控，及时观察敏感信息传播可能对学生造成的影响，从而及时采取应对措施，把影响降到最小化[4]。

2）优化辅导员考核指标。高校要不断创新辅导员评价办法和指标，将媒介素养这一指标纳入考核体系，建立激励机制，如信息平台的使用，利用新媒体开展思想政治教育工作成效等。高校要努力开发辅导员媒体技能测评软件，检测辅导员使用新媒体的水平，进一步促进学生工作。

3）开展技能大赛。随着《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的颁布，辅导员职业素养和职业能力需要不断提升。通过辅导员自身的学习，结合辅导员技能大赛，以赛促学，带动辅导员进步。其中辅导员技能大赛项目之“博文写作”“网文写作”就是对辅导员媒介素养要求的体现。通过写作，采用模拟发布、笔试的方式进行，主要考查辅导员运用网络开展大学生思想政治教育工作的能力与技巧以及基本文字水平。

通过博文、网文写作大赛，促进高校辅导员不断提升媒介能力，有效开展网络思想政治教育。

4）构建综合性培训体系。高校应重视辅导员媒介素养培训，为辅导员队伍提供一个学习的平台，加强理论性和实践性相结合。在辅导员技能提升和媒介素养考核的基础上，将辅导员理论培训拓展为综合培训体系。通过理论测评、对外交流、换岗体验、技能竞赛等相结合的模式，多措并举、多管齐下，培养辅导员的理论思维能力、网络语言表达能力、网络调查分析能力、网络危机处理能力，提升辅导员的创新精神、政治素质和媒介素养。

4 结语

总之，新媒体的发展正在影响大学生的思维模式，甚至是人生观、价值观。作为与大学生密切相关的高校辅导员，在这样的背景环境下，提升自己的媒介素养能力已经是大势所趋，只有在新媒体领域顺畅自由，才能更好地解决大学生的思想问题，把大学生日常管理和思想政治教育工作与媒介素养教育相融合，从而达到互促互进的成效。高校辅导员要充分认识新媒体所带来的挑战与机遇，不断提升自我，创新思想政治教育工作方式方法，开拓工作的新天地。参考文献

[1]冯博.新媒体环境下高校辅导员信息素养研究[D].长春：东北师范大学，2013.

[2]陈红梅.大学生媒介化生存背景下高校辅导员媒介素养研究[J].西北成人教育学院学报，2014（4）：106-110.

[3]曾海艳.高校学生辅导员媒介素养及其提升策略[J].学术论坛，2012（5）：200-203.

[4]何龙.新媒体环境下高校辅导员媒介素养提升问题探讨[J].今日中国论坛，2013（9）.