初中语文，爱你不容易

朱劲松

摘 要：《让阅读成为我们的信仰》一文中写道：一个不重视阅读的人，是一个不思进取的人；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个沉闷枯燥的学校；一个不重视阅读的社会，是一个人文精神缺失的社会；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。阅读的广度改变生命历程的长短，阅读的深度决定思想境界的高低。再看看我市初中语文的生存环境，不由得感叹：在不知学生的学情下所做的一切努力定然是百害而无一利的。因为学生的学习乐趣没了，谈其他还有意义吗？我们的初中生还在阅读吗？没有了阅读，我们的语文还有多大的意义？在此本人和大家一起来分析一下这个严峻却又不能不面对的窘境。

关键词：初中语文；初中生；现状

一、语文的重要性与特殊性

语文，作为社会精神的产物，人类文化素质的载体，无一不体现了它在人类生活中举足轻重的地位。主要表现在以下三个方面：

一是基础性。语文是一切学科的基础，也是人们生活、学习、工作的基础。没有语文，人们难以更好地去学习、去工作、去生活。

二是工具性。语文是一种最为基础的工具，是人们表达的工具、交流的工具、学习的工具。语文的工具性体现在学习和生活的方方面面。

三是人文性。语文是人类情感或者是人类精神传续的载体，它因传续和表达人的情感、精神而具有了人文性。通过语文的学习，人类的情感和精神得到不断陶冶与升华，人类文明才得到持续发展。

作为一个中国人，代表的不仅仅是自己，更是代表中国，所以学好自己的母语是作为一个中国人所必需的，也是最重要的！

当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文；当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美辞藻来赞美它，这就是语文；当你发表演讲、主持会议，甚至一个饱含深意的眼神，别忘了，这也是语文。在当今竞争日益激烈的21世纪，处处充满了机遇与挑战，你不必再苦于“英雄无用武之地”，也不必再抱怨英雄日暮，而是在于你是否能毛遂自荐，孔雀开屏般自我展现一番。诚然，三寸不烂之舌再加上一副铁齿铜牙一定会招来别人的明眸睐眼，相信任何人都乐意在大庭广众之下滔滔不绝，引经据典，口吐连珠妙语。而广疏学浅的你，只能在灰暗角落垂头丧气，抱怨自己肚子里的墨水太少。

既然语文是无处不在又如此重要，那怎么就这样难以让人真正重视起来呢？那是因为语文很多时候实在是“想爱你却不容易”！

二、我市初中语文的现状

既然语文如此重要，可不知从何起为何因，语文的重要性与其高贵的地位是时隐时现、飘摇欲坠。这点在我市的初中阶段表现得最为突出！甚至有中学生狂言：“数学、物理和化学是固体；音乐、美术和体育是液体；而语文是气体。”由此一语，就可以推想语文受重视的情况可见一斑。我市的家长、学生几乎都认为语文是没什么好学的，也一下子学不好，不学也差不到哪里去，更直观的就是中考语文又不大会落分。你看同样是语言学科的英语都已成为家长与学生热衷补习了，更别提数理化了！可语文呢？是不是几乎无人问津呀！事实上，初中生提笔忘字，拼音与语法几乎一窍不通，写作文如同要人命，写来写去就小学那点东西的惨状层出不穷！

三、出现这种怪象的原因

1.社会大环境下，语文是十足的弱势学科

如今外界的诱惑力实在太大了。你看科技的发展尤其是电子产品的发达，几乎男女老少都被“e”网打尽了，随处可见的“低头族”。人也变得越来越浮躁，越来越现实，越来越宅，很难找得到真正意义上的读书人。如今的孩子在所谓的“素质教育”下学得更是累，不仅要成绩好，琴棋书画等艺术特长最好样样通，虽难全但至少要通一两样。有人会说：学生总是十足的读书人吧。可事实上大家扪心自问一下：成天背着沉重的书包疲奔于学校和各种辅导与培训机构的学生，他们真的从读书学习中获得快乐了吗？我想绝大多数初中生无非是成为实现并满足大人们的心愿与虚荣心的工具而已！很难有真正的主动性！有道是，“分，分，分，学生的命根”，其实也是基层领导和教师的命根。基于个人功利的考虑，应试至上，分数第一，早已成为难以抵挡的海啸。为了纠正这种倾向，多少年，发了多少文件，下了多少指示，开了多少会议，提了多少口号，出了多少论著，想了多少办法，目标不可谓不明确，态度不可谓不认真，声势不可谓不浩大，可成绩并不令人满意，因为对教育实践真正能够起到“指挥棒”作用的，是所谓“考纲”，甚至连“考纲”都不是，而是中考、高考两张卷子！所有的一切在这两张卷子的铜墙铁壁面前，幾乎无不败下阵来；课标只是“活跃”在公开课上、工作总结里。

2.学习压力大，初中生已无力理会语文了

（1）初中生学的东西多而难

小学没有升学压力，很多家长与孩子还是比较重视语文的。可初中与小学相比课程一下子就多了好几门，难度与要求也更高了，同时这些都是在中考中要一考定乾坤的，岂可怠慢！中考科目与分值：语文（150分）、数学（150分）、英语（120分）、科学（200分）、社会思品（100分）、体育（40分），要考重点高中的还必须有学生综合素质六个维度A的考核（必须是4A2P）才有资格哟！也正因如此，各学校为了自己的好名声，用心良苦地去拼命、去加大学习难度与宽度，孩子们的学习压力就无形中剧增了。很多初中生的语文水平，特别是写作水平都处于吃老本的状况。因为他们已经根本没时间、没精力、没乐趣去阅读，更别说有什么生活体验了。

（2）作业负担重，学习时间长

敢问我市哪所初中的学生在校时间真正只有8个小时的！寄宿制学校是周日傍晚就回校一直到周五傍晚才回家，每天早上6点30分左右就起床到晚上8点30分左右才能结束一天的学习。非寄宿制的学生难道不是差不多每天都快披星戴月时分上下学的吗？现在几乎各校各学科都不做作业本了，做也是为了应付上级检查而已。随之而来的便是所谓的老师们精选的“校本作业”。其难度与宽度不可小觑哟！小卷大卷飘上桌，只待埋头拼命做！做到深夜不稀奇，奋战到天明也正常！

（3）素质评价要求多而高

目前，我市所谓的素质教育成了高中普及率和初中生综合素质“A”的评价了。这个综合素质评价曾经让多少家长与学生吃尽苦头、身心俱疲呀！特别是文化成绩好的学生，那叫一个“累”！如果自身能力或家境不错那还可以应对，反之，那就只能叫一个“惨”。可以说是没能力上也要变着法子上，因为没”A”或少”A”都是进不了义中呀！没办法，只有多拿“A”才能表明自己是素质全面的好学生。就连强身健体学一运动技艺的体育课都成了学生的伤心地。各级部门与学校也随之推出了一系列的比赛，美其名曰：都是为了便于学生拿“A”。所以，学生的学习生活就更加“丰富”而忙碌了！一旦到什么比赛或体育中考时，学生只能是加班加点刻苦训练，同时各科文化课成绩又不能落下。

在这样强大的压力和巨大的社会诱惑力下，学生哪里还有时间与心情去看书呀？对懂事的孩子来说，有空能多睡一会儿就是最大的奢望了！而对成绩不好的孩子来说，只能是在学校里混，整天沉迷于电脑、手机、电视与不良的书籍了！

3.语文学科的慢成效性也是被排挤的重要因素

语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进、潜移默化的过程。语文学习内容的丰富性，学习时间的长久性决定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，为应试求成绩，而应夯实语文基础，将其作为一项立身处世的本领努力学习下去。学生偏科，因素很多。进入初中，产生偏科，重理轻文，则主要是因为理科的题目透明度高，答案标准，成就感强，而文科的题目透明度低，答案模糊，就是花了时间做了，也不知对否。特别是写作类题目，有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的，自认为不错，常常因偏题等原因被老师判为不及格。与其这样吃力不讨好，还不如去解理科题目，“解题目多带劲，解出一道难题多够刺激”。就是喜欢文科的同学也宁可花时间在政治、历史上，因为这些学科投入少、见效快，在这种心态下，一些本来对语文感兴趣、语文学得较好的学生，对语文学习也失去了热情。再加上考试复习阶段，各科老师都感到课时紧、任务重，往往通过发资料、做作业的方式挤学生的课余时间，真是“无边作业萧萧下，不尽资料滚滚来”，学生的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业，不知不觉就把“语文学习要多读书”这些无须上交的“软作业”抛到九霄云外了。

语文是知识传承的桥梁。相信你一定读过都德的《最后一课》吧，小说以沉重的笔触向我们讲述了一个悲惨的故事。那是一个被侵略的小村庄，正在上学的孩子们被告知将来不能再上语文课了，还被禁止使用自己的语言。然而他们的老师，一个铮铮铁骨的汉子失落又不失骄傲地告诉他们：“我们的语言是世界上最美丽的语言，它永远不会中断，犹如不落的太阳！”而今天的中学生还有多少在用心好好学语文呀？

一些有時代使命感、社会责任感和语文教育事业心的老师，他们奋起抗争、拼命挣扎，但最后往往不得不在实践中无奈就范，一如孙悟空难以跳出如来佛的掌心。此即所谓“草上之风必偃”。真是“想爱上语文不容易”呀！

学好语文说难不难，说容易也不容易，语文中的奥秘只有用真心体验的人才体会得到。最后引用稠州论坛上那位仁兄的感慨作结：让作秀的教改，见鬼去吧！

无论教、学、做学生、做人，都应当是一种流淌在血液里的自觉行为，否则，教育便是失败的，与之相关的教改，说到底是花拳绣腿，鹊噪一时。

友情提醒改革者，一旦我不喜欢学，可以逃学；一旦我不喜欢教，可以辞职；一旦我不喜欢生存，可以跳楼。“箍紧必炸”，一旦悲剧发生再来反思，恐怕为时已晚，罪莫大焉。但愿没那么糟糕。

（作者单位：浙江省义乌市稠州中学教育集团）