任务教学法在中职化工原理教学中的应用探究

余 欢

（奇台中等职业技术学校，新疆奇台 831800）

任务教学法在中职化工原理教学中的应用探究

余 欢

（奇台中等职业技术学校，新疆奇台 831800）

中职的化工原理教学是一门有关化学加工过程的基础技术课程，同样教学者也称其为过程性工业教学，多以化工、医药、材料、冶金等为主，其中课程的设计多是与设备的操作、设计以及调节等动手实践有关。因此为了使学生能够获得更大的发展空间，各中职院校开始将任务教学法进行使用，针对任务教学法的作用进行着手分析，探究任务教学法在中职化工原理教学中的应用策略。

任务教学法；中职；化工原理教学；应用策略

任务教学法是以教师颁布任务为主进行组织教学，在教学的过程中，通过参与、互动、交流等学习方式进行教学，将每个学生的自身潜力进行挖掘，调动学习的积极性，让学生在实践中进行对知识的感知、认识以及应用，可以说任务型教学法是一种实践教学方法，可以让学生在实践中学习和掌握知识，对于实践性非常强的化工原理教学来说，是最适合的教学方法之一，本文从任务教学发作用出发，探究其在中职化工原理教学中的应用策略。

1 任务教学法的作用

首先，任务教学法是一种“以学生为主体”的教学方法，该教学法在教学中更加注重的是学生对知识的掌握能力、认知过程，甚至还有学生的社交能力等。当然这种教学方法也会为学生创造更多的探索机会，通过各种任务的发布提高学生的参与性和积极性，其次因为任务教学主要以小组形式进行教学，因此在任务教学实施的过程中，学生之间需要通过团结合作才能完成任务，以此培养学生团结合作的意识和语言表达的能力。最后，因为任务教学法的运用更多的是以学生为主体进行教学，因此在教学的过程中要更好地发挥学生的潜力，培养学生全面的发展，养成良好的学习习惯[1]。

2 探究任务教学法在中职化工原理教学中的应用策略

任务教学法主要是以教师发布的任务为主线，将学生作为主体进行教学，教师则作为教学的辅导者，帮助学生围绕教师布置的任务进行教学。因此，在进行任务教学设计的时候，需要对学生的知识储备情况以及实践操作的能力进行了解，然后再制定符合学生认知的教学目标，以下是通过对任务教学法的了解，探究的一些在中职化工原理教学中应用的策略。

2.1 通过问题提问进行任务布置

问题提问是教学中频繁使用的一种教学方法，在教学的过程中，教师通过问题提问布置相关的任务进行教学，比方说中职化工原理课程中有一章教学内容是《传热》，在教学之前教师可以对传热推动力和热阻的相关概念进行教学，然后带领学生对相关的一些传热设备进行参观，之后教师可以提出相关的问题进行任务的布置[2]。

2.2 通过分组进行任务责任的布置

传统的教学模式一般都是以教师为主进行教学，甚至有时教师都会出现自问自答的情况，但是在教师进行任务布置之后，需要教师对任务的内容保持沉默。然后将小组进行合理的分组，通过小组内进行任务的安排，每个小组的成员都安排自己的任务，比方说有的小组成员负责登记，有的负责计算，以此类推，让每个学生都有自己需要做的任务职责，了解自己的任务职责所在，然后通过小组之间紧密的合作交流，从而得出任务的结果。

2.3 通过小组之间的交流评论完善任务结果

在教学任务完成之后，教师可以随机选取几个小组进行任务完成度的展示，然后学生们将自己的任务情况与他组学生进行比较，在比较之中找寻更多任务的结果，然后进行任务成果的结合实施，进而找出更完善的任务结果，在此过程不仅可以通过生生、师生之间的互动交流，提高师生、生生之间的关系程度，而且还能使学生懂得风险的乐趣[3]。

3 结束语

总而言之，中职化工原理教学是技术型学科之一，而任务教学法是针对技术型教学最有效的一种方法，因此在教师布置任务的过程中，学生不仅自我能力有所提升，而且与他人之间的关系也变得更加的融洽，从而提高了学生的社交能力，使学生全面发展的培养成为可能，提高了教学质量和效率。

[1] 单桂兰，单锦婵.任务驱动教学法在中职护理学基础教学中的应用探究[J].卫生职业教育，2014，（8）：65-66.

[2] 陈丽婵.探究任务型教学法在中职英语教学中的应用[J].开封教育学院学报，2013，（4）：148-149.

[3] 夏传华.中职学校《计算机应用基础》教学中实施任务驱动教学法探究[J].吉林省教育学院学报（下旬），2012，（6）：110-111.

[4] 王宇.浅析对比式教学法在化工原理教学中的应用[J].广东化工，2013，（13）.

[5] 余传波，邓建梅.应用型本科院校化工原理教学研究与实践[J].广州化工，2013，（18）.

[6] 唐四叶，李桂连.提高化工原理教学效果的点滴思考[J].科教文汇（下旬刊），2013，（9）.

[7] 陈秀娟.浅谈多媒体在化工原理教学中的应用[J].职业，2012，（35）.

[8] 朱学军，张建峰，胡可心.化工原理教学改革初探[J].吉林农业，2011，（1）.

[9] 廖益强，陈礼辉，黄彪，陈彦，卢泽湘.化工原理教学中学生学习兴趣与创新能力的培养[J].广东化工，2011，（3）.

A p p l i c a t i o n o f T a s k b a s e d T e a c h i n g Me t h o d i n t h e T e a c h i n g o f C h e mi c a l E n g i n e e r i n g P r i n c i p l e s i n S e c o n d a r y V o c a t i o n a l S c h o o l s

Yu-Huan

The principle of Chemical Engineering Teaching in secondary vocational schools is a basic course of chemical process，the same can be said for the teaching process of teaching in chemical，industrial，pharmaceutical，metallurgical materials，etc.，which is the curriculum design，operation design and equipment and regulation practice，therefore，in order to enable students to get more space for development，the vocational schools start the task teaching method，the teaching method based on task role were analyzed，the application strategy of task teaching method in the teaching of chemical engineering principle in secondary vocational school.

task based teaching method；secondary vocational school；chemical engineering principle teaching；application strategy

TQ0-4

A

1003-6490（2017）08-0154-01

2017-05-05

余欢（1986—），女，新疆奇台人，助理讲师，主要研究方向为中职化学教学。