商务英语阅读教学中的体裁教学法

王琳+任婷婷

【摘要】商务英语是专业学习和语言教育的有机结合体，是两门学科相互融合的新学科。体裁教学指建立在体裁基础上的教学方法.通过分析语篇本身，参与言语交际活动的人，语篇功能和接受语篇的环境，引导学生掌握属于不同体裁的语篇所具有的不同交际目的和篇章结构。本文旨在介绍商务英语核心专业课程采用体裁教学的教学方法，试图让学生在语篇结构和商务知识两方面获得丰收，为商务英语阅读教学提供一种新的尝试。

【关键词】商务英语阅读 教学模式 体裁教学法

商务英语是一种以英语作为语言媒介，以商务知识为核心的专门用途英语，属于语言学的范畴。它的形成是世界经济形势发展的需要，也是语言学的革命。商务英语阅读是一门英语与商务知识相结合的复合型课程，它不仅是基础英语阅读的延伸，更是商务知识的获取过程。商务英语阅读具有专业词汇多，文体鲜明，实时性强，信息量大等特点，这就要求学生除了具备一定的语言基础外，还应了解掌握商务英语语篇的布局，文体风格和写作特点，以便于在阅读理解的同时，能灵活运用商务英语的语篇模式写作或交际。

商务英语阅读教学现状及体裁教学法介绍

目前我国高校的商务英语阅读教学模式等同于传统的精读或泛读教学，任课教师偏重语言知识如词汇，语法，句型翻译的讲授，或是强调以应试为目的的阅读技巧的训练，忽视了学生对商务知识的掌握。在实际的商务英语阅读课程中，学生属于无相关职业经验的学习者类型，教师采用自下而上的阅读教学模式，并不能引导学生从整体语篇的角度出发理解阅读材料。

商务英语阅读属于专门用途英语的语篇，是特定的交际事件，具有特定的交际目的和特定的读者。商务英语阅读材料的语篇结构，文体风格和社会功能都有其独特的体裁特征。通过对商务英语的语篇进行体裁分析可以引导学生掌握语篇布局机制和文体特点。通过实例分析某一体裁，让学生运用体裁分析方法解析同一类体裁的不同语篇，再让学生自己找一些同体裁的语篇进行分析和评述，从而使学生领会掌握此类体裁的语言特色和文体风格。

体裁教学法在商务英语阅读课堂的运用

在体裁分析教学模式下，商务英语阅读课上首先师生共同进行体裁分析，介绍了解体裁内容和形式特点，围绕语篇的图式结构开展教学活动。让学生理解语篇的不同体裁具有不同的交际目的和语篇结构。让学生认识到一篇语篇不仅是语言建构更是一种社会意义建构。通过对体裁的分析帮助学生理解或创作某一体裁的语篇。不同体裁的语篇具有不同的语言结构，体裁教学法提供固定的语言模式，学生根据不同体裁的语言结构抓住语篇的框架，模仿该结构来组织新的语篇。在实际教学中教师设计的教学步骤应引导学生认知各种体裁并了解其构建方法和语言特色，使学生在理解的基础上加以运用，最终提高自身的语言能力。

其次教师选择同类型的体裁让学生独立分析学习，在这个过程中学生找出作者的写作目的，语言特征和语篇结构。 学生通过教师的范文分析和体裁分析指导，共同协商写作或独立创作。整个教学过程中师生及生生互动频繁，通过理解语言，分析语言，运用语言和讨论语言及语篇的社会文化背景，语境，交际目的，语法修辞等，有效地提高学生的阅读理解能力和创作能力。运用该方法的目标是改革商务英语阅读课程的教学模式，试图建构一个有效的商务英语阅读体系并引导学生将语言知识与商务知识相融合，使学生能主动地用体裁分析的方法理解和评价阅读材料，用鉴赏的眼光进行语篇欣赏。基于体裁的阅读学习有利于提高学生对商务英语阅读的兴趣和积极性，培养学生的交际意识和交际技能。

在学生自己找到同类型体裁的语篇进行分析和评述后，根据体裁分析的结果，教师与学生一起整理或撰写属于这一体裁的文章。将阅读课延伸到研究，搜集和整理资料以及写作的不同阶段的学习中。通过运用体裁教学法进行阅读教学，能使学生掌握相对稳定的，可以借鉴和依赖的语篇模式，从而增强其理解语篇和创作语篇的信心。从长远来看，体裁教学法可以发展的学生的思维能力。在熟练掌握体裁结构后，学生能自如运用该体裁以便创造出同类体裁的新语篇。

体裁教学方法在实际操作中也存在不足之处，体裁的制约性可能会导致教学活动的单一性，学生创作的统一性，无法突出学生的个性特征，扼杀学生的创造性地发挥。教师重视对文章的描述和复述忽视鼓励学生对语言的创造能力，使学生一味的模仿而失去创新性的语言发挥。为了解决这一问题，教师在运用体裁教学法时应侧重于在社会文化背景中考察，分析和描述体裁，帮助学生理解语篇产生的社会文化背景和特定语篇具有的内在理据。教师也应尽可能地向学生介绍属于同一体裁的多种真实语篇，让学生了解并理解一两个语篇并不能代表某一体裁。

商务英语阅读不同于普通的阅读课程，其目标是使学生具备商务英语的语言能力、商务英语的认知能力和商务英语的理解能力。 培养学生用体裁分析的方法分析商务英语的语篇，探讨商务英语语篇结构背后的社会文化因素和心理认知因素，使他们能够用商务思维去分析和赏析商务阅读材料，培养其分析商务英语文本能力和独立自主学习能力。体裁教学法尽管有其不足，但实践中却显示它是提高语言教学的有效途径。教师适当的灵活运用则能达到事半功倍的效果。

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2014校级教学研究项目，项目名称：基于体裁的合作学习模式在高校商务英语阅读教学中的应用研究，项目编号XW2014B02