构建高职创新创业教育新模式

李菲

摘要：以阜新高等专科学校计算机多媒体技术专业为例，从构建创新创业教育的目标体系、创新创业教育的内容体系、创新创业教育的实践体系三个方面，阐述如何构建高职创新创业教育的新模式。

关键词：高职；创新创业；新模式

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）30-0112-02

Building a New Pattern of Creative and Enterprise Education in Higher Vocational Schools—Taking the Computer Multimedia Technology Specialty in Fuxin Higher Vocational School as an Example

LI Fei

（Fuxin Higher Vocational School， Fuxin 123000， China）

Abstract： In this article， an example of the computer multimedia technology specialty in Fuxin Higher Vocational School is given and how to build a new pattern of creative and enterprise education in higher vocational schools is discussed from three aspects of building target system， content system and practice system of creative and enterprise education.

Key words： higher vocational school； creative and enterprise education； new pattern

2010年 5月教育部下发的《推进创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出，要把创业教育有效地与专业教育和文化素质教育相结合，要把创业教育课程建设与专业课程建设相融合，改变传统的就业教育思维模式，树立创业教育的新理念，以创业带动就业，促进我国高等教育的良性发展。中国作为“创业教育成员国，在《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出”加强对教师和学生的创业教育，采取措施，鼓励他们自主创办高新技术企业“。

创业教育是高等教育发展的趋势，就是要培养具有开创性、创造性的人才，这样的人才不但需要具有冒险精神，还需具备创业意识、创业素质、创业能力，还要掌握社交、技术、管理等综合技能。创业教育与传统教育不同，它着重培养人的开拓技能，强调开发人的创造力。高职教育作为高等教育的一部分，它的培养目标就是要培养高素质的应用技能型人才，高职院校作为培养这种人才的主体，理应承担起推动创新创业教育的历史使命。

阜新地处辽宁西部，属于资源枯竭城市，经济发展相对落后。2016年作为“十三五“的开局之年，是阜新加快推进转型振兴的关键时期，也是全面建成小康社会的决胜阶段，值此历史关键时期，《阜新市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》明确提出深入实施创新驱动战略，加快创新步伐：大力推进科技创新；加强人才培养与引进；营造创新环境和创新氛围，激发创新创业活力，推动大众创业，万众创新。

当前阜新社会经济发展正处于转型振兴的关键时期，区域经济要发展，科技要创新，创新氛围要营造，创新创业教育要先行。作为阜新地區唯一一所高等职业院校的阜新高等专科学校应借助于阜新转型振兴的契机，大力发展创新创业教育，建立完善的创业教育体系，使创业型人才培养成为高职培养人才的新模式。我们以阜新高专计算机多媒体技术专业为例，阐述如何构建创新创业教育新模式。

1 树立正确的创新创业教育理念，构建高职创新创业教育的目标体系

现阶段高职教育以培养具有较强实践技能的应用型人才为教育目标，注重学生技能的培养，重点面向就业教育，而创新创业教育不能仅仅简单地作为高职院校就业指导的补充，它是一个以提高学生综合能力、培养学生创业素质为核心教育理念的系统工程，要将创新创业教育提高到战略性高度。那么高职创新创业教育的教育目标到底是什么呢？我们到底要培养什么样的人才呢？那就需要把创新创业教育贯穿到人才培养的始终，培养具有创业意识、创业心理、创业知识、创业能力等综合素质的创业技能型人才，更侧重其开创个性和创业能力的培养，突出其职业性和专业性。因此，阜新高专计算机多媒体技术专业就应以创新创业教育为其特色，目标就是依托阜新区域经济，培养创业技能型的计算机多媒体专业人才。

2 围绕高职创新创业教育目标，构建高职创新创业教育的内容体系

高职院校以培养创业技能型人才为目标，依托区域经济发展，结合就业岗位对学生的要求，构建一套完整的高职创新创业教育的内容体系。

2.1加强创新创业教育的课程体系建设

首先，高职院校根据专业性质在进行基础课和专业课课程建设时，以及在基础课和专业课课堂教学中进行创业基础知识的渗透，目的是培养学生的创业意识、创业精神及创业能力。其次，高职院校应向学生传播创业文化知识，新增一些有关本地区区域文化发展的课程，加强学生对本地区的了解，使学生在本地区文化的熏陶下，更利于自主创业的企业文化与本地区文化进行对接。第三要开展创业实践活动，加深学生对创业的体验，通过学校的校刊、橱窗等传媒手段，宣传创业的意义，激发学生的创业热情。

2.2推出有关创新创业模拟实训的培训项目

以高职院校为主体，在校园范围内大力推出学生创业模拟实训的培训项目，在培训项目过程中，学生可以系统地学习创业的知识与技能，清晰创业思路，加强对创业过程的感性认识，深化创业心理的形成，加强创业能力的培养，以提高创业的成功率。

2.3打造高水平的创新创业教育师资队伍

具有高水平高素质的创新创业教育师资队伍是高职创新创业教育发展的重要保证。建设一支合格的教师队伍，不仅能有效地培养学生的创业能力，还可以鼓励带动学生创业，高职院校应重视创新创业教育教师队伍的建设，努力提高教师的创业水平和创业教育素质。高职院校对教师进行创新创业教育的理论培训，将其中优秀代表选送到企业中进行挂职锻炼；同时还应大力支持鼓励教师自主创业，兴办企业，积累创新创业经验。在打造高水平的专职教师队伍的同时，高职院校还应吸纳社会中的创业企业家、工程专家等成功人士到校园中来，同教师进行经验交流，对教师进行培训，对学生进行教育和指导，用他们丰富的切身经历和经验为创新创业教育提供先进的创新创业思维，丰富课堂教学内容，提高创新创业教育的质量。

阜新高专计算机多媒体技术专业紧紧围绕培养创业技能型的计算机多媒体人才的教育目标，积极构建适合本专业发展的创新创业教育的内容体系，主要采取如下举措：

第一，为服务于阜新地区经济建设，以计算机多媒体技术专业为依托，阜新高专计算机多媒体技术专业设置职业素质课程，对阜新地区社会、经济、文化背景进行讲解，培养学生创新创业观念；设置岗位基本课程，让学生了解和掌握阜新地区的经济现状、资源优势、产业发展方向等，以便学生在创新创业过程中合理规划、因地制宜、选好项，定好位。

第二，阜新高专计算机多媒体技术专业每年在大三学生中组织“创新创业设计大赛”，开展创业实践活动，营造校园创新创业氛围。

第三，阜新高专计算机多媒体技术专业为提高教师的创业水平和创业教育素质，定期选派一些教师到企业挂职锻炼，参与企业技术交流、项目管理、经营决策等。

第四，定期聘请信息产业的成功创业人士到校举办讲座，讲述创业经历，传授创业知识，交流创业经验。

3结合区域经济发展，构建高职创新创业教育的实践体系

构建高职创新创业教育的实践平台，是高职创新创业教育的重要一环，学生的水平和能力需要在实践中得以培养和发挥，但仅仅依靠高职院校的力量，创新创业教育很难从理论走向实践，高职院校一方面需要对学生进行创业技能的指导和开展创新创业的实践活动；另一方面应着眼于区域经济的发展，借助于本地区转型振兴的契机，根据地区经济、产业发展目标，充分发挥学生的聪明才智，由学校提供资金和场地，配备创业指导教师，指导学生进行创业，参与市场竞争，在创业过程中，综合培养学生的创业技能；除此之外，高职院校还可充分利用现有的实习基地、校企合作的企业、社会实践基地，利用企业资源，让学生参与经营管理、技术交流等活动，感受企业创业过程，积累创业经验，为今后自主创业打下良好的基础。

阜新高专计算机多媒体技术专业依托阜新地区经济发展现状，结合专业自身优势，构建多層次的创新创业教育的实践平台，首先积极组织学生参与各类创业大赛和职业技能大赛，例如“发明杯”大学生创新创业大赛、全国职业院校技能大赛等赛事，为学生提供一个创业实践的平台。其次，每年在大三学生中举办创新创业设计大赛，号召学生积极参加比赛，对学生的参赛作品予以充分的肯定和鼓励，激发学生的创业意识和热情。第三，根据市场需求，创办多媒体工作室，制作包装盒、包装袋；制作企业宣传册、广告活页；为装修公司制作设计效果图等。最后，建立创新创业实践基地，实现理论与实践的结合，专业实践与创业实践的结合。通过这些实践活动的开展，培养他们的创业兴趣，加强他们的创业意识，积累他们的创业经验，提高他们的创业技能，使他们成为一名合格的创业者。

4 结语

在新的历史条件下，阜新高等专科学校计算机多媒体技术专业将一如既往地着眼于阜新地区经济发展，结合专业自身优势，积极探索和研究高职创新创业教育的新模式，不断地提出新思路，新方法，努力培养出创业技能型的专业人才，为阜新地区经济发展贡献出自己的力量。

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