试论多媒体在初中语文教学中的运用

宋代兵

[摘要]初中语文是培养学生正确价值观的重要课程，语文知识在生活中的运用也处处可见，可以看出语文这门课程与人们的生活是紧密联系的。初中阶段的语文学习能够让学生的视野变得更加开阔，使学生的语文知识储备变得更加丰富。本文试图探讨在初中语文教学中多媒体的运用。

[关键词]多媒体 初中语文 培养兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.118

多媒体教学是一种新兴的教学方式，随着网络的普及和发展，越来越多的学校开始利用多媒体来进行教学。初中语文作为培养学生正确价值观和健康的审美趣味的重要课程，能够让处于义务教育阶段的学生们更好地了解传统文化的璀璨，也能够让学生们领略不同背景下的作者思考方式的差异性，还能够让学生们足不出户领略世界各地的风景。学习了语文这门课程，学生们就拥有了打開奇异世界大门的钥匙，通过与文字的对话，学生们的思想将会变得更加活跃，透过课本中的文字，学生们将会看到作者的思想，也能够推测作者的写作意图，还能够跟随着作者的笔尖去翻山越岭，看遍万千景象。由此可见，学习语文知识对学生的影响是十分重要的。

初中时期的学生们处于记忆力比较好的时期，在这个时期学习语文，能够燃起学生们对于生活和世界的美好向往，让学生们对生活充满热爱之情，对自己生活的土地充满热爱之情。为了使学生们对语文课程更加有热情，广大初中语文教师在进行教学时，可以采用多媒体教学的方式进行，以便提高学生们的课堂参与度和课堂积极性。在初中语文课堂教学中采用多媒体教学，可以让学生们的学习兴趣得到激发，使学生们的思想更加活跃，间接的促进了学生们的语文学习能力的提高。

一、培养学生的语文学习兴趣

多媒体教学相比传统的板书教学而言有着自身独特的优势，采用多媒体进行初中语文这门课程的教学，能够将文字无法尽情描述的景象呈献给学生，也能够让枯燥的唐诗宋词变得鲜活起来。无论是一则故事、一副图画、一小段影片还是一首歌曲都有可能将思想浮游于九天之外的学生的思维拉回课堂，让学生对课堂更加感兴趣，使学生们对学习语文课程变得更加有激情，有信心。

第一，采用多媒体的方式进行初中语文教学，教师可以将诗歌讲得更加深入人心。我国历史源远流长，人们都为着自己的民族拥有上下五千年的文化内涵而感到自豪，初中时期学生们的记忆力比较好，因此初中是学生进行语文学习的黄金时期，在这个时期对学生进行语文教学，可以让学生们对祖国的传统文化知识印象变得更加深刻。许多已经走入社会的人都认为自己脑海中能够记住的知识，大都源于初中阶段，由此可见，在初中阶段学习语文知识是多么的有必要。由于初中时期学生们大都处于青春期，而处于青春期的学生们对于新鲜事物有着好奇心，随着网络的普及和运用，大多数学生都接触了网络，在语文课堂上使用多媒体教学能够激发学生们的语文学习兴趣，使学生们的课堂参与度得到提高，而且学生们对多媒体也有一定的印象，因此采用多媒体教学能够拉近课堂与学生的距离，使学生们的学习热情高涨。采用多媒体进行初中语文教学，教师可以将一些有代表主性的诗歌讲得更加深入人心。

第二，适当利用多媒体进行诗歌讲解，教师可以将一些声音比较优美的诗歌朗诵以多媒体的方式放给学生听。例如在讲解《木兰诗》的时候，为了让学生对这首南北朝时的乐府诗歌更加有兴趣，语文教师可以将一些诵读得比较有感情的配乐朗诵呈献给学生。语文课堂一般是比较枯燥的，在枯燥的语文学习课堂上，突然能够以听配乐朗诵的方式上课，学生们会变得比较兴奋，而对这堂课的内容变得更加有兴趣。《木兰诗》这首诗歌描述了在战乱时期，一位勇敢的女性为了国家与家庭而参军入伍抵抗入侵者的故事，柔弱的女子在随军途中参加了各种战役，目睹了无数将军战士的死伤后，终于归家。回到家中不禁喜出望外对镜打扮，岂料昔日一起行军的伙伴们都认不出来自己了。

诗歌到此就戛然而止了，采用多媒体诗歌配乐朗诵的方式为学生呈现这首诗歌，能够让学生们更加有感触的领略“朔气传金柝，寒光照铁衣”，“将军百战死，壮士十年归”的战争场面，让学生们了解到战争的残酷之处，更加珍惜来之不易的和平生活；也能让学生们了解到“双兔傍地走，安能辨我是雌雄”这句诗中饱含的喜悦和无奈之情。如果初中语文教师只是让学生们自己朗读这首诗歌，学生们可能无法很好地理解诗歌中所包含的不同情感和不同的意义，而采用配乐朗诵的方式进行多媒体教学，学生们就可随着音乐的起伏感知到主人公情绪的跌宕。因此，在初中语文的课堂教学中应用多媒体教学可以较好地培养学生们的学习兴趣，使学生们对古代诗歌的理解和喜爱之情更加浓厚。

除了我国古代诗歌，一些现代作家写的诗歌也可以采用这种方式进行教学。例如学习普希金的《假如生活欺骗了你》这首现代诗歌时，为了让学生们更好地理解诗歌的含义和一些字词的正确读音，教师也可以采用配乐朗诵的方法去进行教学，让学生们在语文课堂上的感受生活的多变和活泼。笔者认为，初中阶段的学生学习热情比较足，在得到教师的适当引导后，学生的学习兴趣能够得到有效的培养，因此，初中语文教师在进行课堂教学的时候，可以采用多媒体教学的方式来进行授课，让学生们的语文学习效率得到提高，渐渐地帮助学生们提高语文学习水平。

二、优化课堂结构

初中语文这门课程的内容包括了古今中外的各种文化，教师要想更有效率的采用多媒体进行课堂教学，除了需要适当的运用多媒体来调动学生们的学习兴趣之外，还需要利用多媒体来优化语文课堂的教学结构，使语文课堂的整体结构更加完整，并且使语文课堂教学的重点更加突出。

采用多媒体教学来优化课堂结构，要求初中语文教师能够调整自己的教学计划，更好地分配教学时间。多媒体教学是帮助语文教师更好地调动学生的学习积极性的工具，如果初中语文教师在教学过程中过度依赖这种教学工具的话就是舍本逐末了，俗话说物极必反，因此初中语文教师在课堂中教学需要把握好度，合理分配时间，让多媒体能够更好地为语文教学服务。例如，初中语文教师一堂课可以拿出十分钟的时间来激发学生的语文学习兴趣。采用这种合理分配教学时间的方式，初中语文教师能够有效地提高课堂教学效率。

总而言之，要想在初中阶段更好地提升学生的语文学习成绩，需要教师适当采用多媒体来激发学生们的语文学习兴趣，使学生们更加全面的发展。