“资源共享、辐射周边”打造化工产业技能型人才培养高地

薛新巧

(宁夏工商职业技术学院化工系，银川 750021)

“资源共享、辐射周边”打造化工产业技能型人才培养高地

薛新巧

(宁夏工商职业技术学院化工系，银川 750021)

宁夏职业教育实训基地现代煤化工职业技能公共实训中心，作为化工专业共享型实训基地，共享功能逐渐扩大。通过转变运行机制，通过政府以奖代补等形式，为实训中心的正常运行提供保障。共享型实训中心因资金受限，无法建设成系统化、规模化的化工专业实训基地的现状。通过政府统筹，集中资金建设共享型实训基地，使其系统化、规模化，为提高本地区的实训教学水平，提高人才培养水平，发挥着关键作用。

煤化工；实训中心；共享；转变机制

宁夏职业教育实训基地现代煤化工职业技能公共实训中心，位于宁夏工商职业技术学院内。中心总占地面积6 000余m2，包括化工管路拆装实训设备、离心泵拆装实训设备、换热器拆装实训设备、流体输送实训设备、传热实训设备、吸收解析实训设备、精馏分离实训设备。可一次性提供实训工位390个，基本满足了应用化工技术、煤化工生产技术、化工装备技术等专业的实训需求。中心建立之初，就以“资源共享、辐射周边”为目的，旨在为周边高校化工专业学生服务。经过两年多的运转，在“资源共享、辐射周边”的功能定位下，进行了积极的探索，取得了明显的成效。

第一，共享功能逐渐扩大，设备利用率逐年提高，辐射效果逐渐增强。中心建成并投入使用后，随着影响力的不断提升，已经吸引了来自宁夏自治区内外的高校学生进行实训。目前，有宁夏大学、宁夏师范学院、宁夏理工学院、中国矿业大学银川学院、宁夏大学新华学院、内蒙古阿拉善职业技术学院有学生定期到中心进行实训。其中，中心不仅接受各高校化工专业本科生、高职生实训，还是宁夏大学化学工程硕士的校外实训基地，承担着宁夏大学化学工程硕士的专业实训课程任务。近两年，已为周边高校学生提供了近1 000人的实训。

通过对实训学生问卷调查，学生普遍对拆装类实训比较头疼。主要表现在，安装过程中容易产生安装不符合要求、安装不到位的情况，从而使安装后的管路设备在通电运转时出现问题，其中工程硕士生掌握最慢。在化工单元操作实训过程中，学生普遍反映精馏分离操作难度较大，而对流体输送、吸收解析、传热操作理解较快，并且能很快熟练掌握操作方法。通过对学生学历的纵向对比，发现硕士研究生在进行实训时，上手操作较慢且准确率最低，本科生相比硕士研究生，动手操作准确率有提高，而高职院校学生在拆装类及化工单元实训中，表现最为突出，上手快且准确率高。通过问卷调查及学生现场操作成绩情况可以看出，高职院校的学生更擅长于动力操作，而本科生及硕士研究生的动手能力稍弱。

通过发挥化工专业实训基地的共享功能，从而带动周边地区其他职业院校化工专业的发展，同时面向社会开放，开展各种类型的培训、技能鉴定、企业员工入职培训、企业员工技能比武，提高设备利用率。2016年9月，共完成宁夏宝丰能源集团1 425名员工的培训及鉴定。工种涵盖了企业的甲醇公司、苯加氢公司、焦化公司、动力公司以及设备维修部、质检部等部门的大部分工种，通过为企业员工进行岗前培训，并进行技师、高、中、初级鉴定，帮助企业完成了岗位定级工作。

第二，转变机制，实现可持续发展。共享型实训基地的实质就是面向社会开放，提高基地设备利用率，增强基地自身造血功能与辐射作用，实现资源共享。通过为兄弟院校进行培训，实现资源共享的功能。但因面对的主要是在校生，仅按成本价进行收费。而且在实训过程中，因学生的误操作而造成的设备损坏还是由基地管理方宁夏工商职业技术学院承担。为此，共享型实训基地实为“消耗型”共享。基地在发挥共享功能服务周边的同时，如何改变“消耗型”共享的现状，成了迫在眉睫的问题。

如果对周边高校来实训的学生按市场价收费，则背离了“资源共享、辐射周边”的初衷，变成了国家投资一方受益。而按成本价运行，由于水、电、设备的消耗及管理运行成本，必然使管理方无法长期使实训中心正常运转。这一矛盾，成了制约共享型实训基地健康发展的“绊脚石”。解决这一矛盾，一是可以通过吸引企业，为企业提供培训及鉴定，按市场价收费，从而对“消耗型”共享进行补贴。如前面提到的，2016年9月，为宁夏宝丰能源集团共1 425名员工进行了培训及鉴定，除去设备使用损耗、教师课时费、管理费等成本，赢利25万余元。二是可以通过上级主管部门的财政补贴，对“消耗型”共享进行补贴。如宁夏职业教育园区管委会，通过以奖代补的方式，对共享型实训基地进行补贴。

第三，转变观念，推动职业教育发展。职业教育是以职业岗位或岗位群的工作能力与技能作为教育目标，校内实训基地是学生了解、掌握职业岗位工作技能的主要途径与实习训练场所。加强实训基地的共享功能，不仅能够提升该地区职业教育办学质量，集中有限的资金和人力资源，推动职业教育发展，还可以培养出更多人才。

通过打造宁夏职业教育实训基地现代煤化工职业技能公共实训中心，为企业及周边高校提供了一个功能完备的煤化工专业实训场所。改变了以往的模式，却由于资金受限，无法建设成系统化、规模化的化工专业实训基地。通过政府统筹，集中资金建设共享型实训基地，改变了以往资金分散各自为政的现象。集中资金建设共享型实训基地，使其系统化、规模化，为提高本地区的实训教学水平，提高人才培养水平发挥着关键作用。

首先，实训基地成为本地区本科生、研究生实践学习的场所。来自本地区本科高校的本科生、硕士研究生通过到实训基地进行短期实训，为学生提高专业认知、理解化工操作创造了条件。通过化工管路拆装练习，学生普遍反映对化工管路的结构、连接特点、阀门、温度表、压力表有了深刻的认识，为工艺知识的应用提供了基础。

其次，实训基地为本地区高职院校学生提供有效的实训服务。通过为本地区各高职院校学生提供生产性实训，为学生实操能力的提高提供帮助。一般情况下，企业录用的高职学生须通过三个月左右的培训才能上岗，有的企业甚至需要培训六个月学生才能独立顶岗。而培训主要是让学生学会动手操作，顺利进入工作岗位独立上岗。在实训基地进行生产性实训，可以极大地提高学生的动手操作能力，使学生不仅对生产工艺有了全面认识，更对仪控操作、安全上岗、安全操作等有了深刻的认识。

最后，为带动地区师资队伍水平提高提供服务。实训基地不仅承担本地区高校学生、企业员工的实训任务，还为本地区高、中职学校教师的教学能力提升提供服务。通过对教师进行综合技能培训，提高了教师的教学能力水平。

共享型实训基地的运行，打破了以往各家高校单打独斗的场面。将本地区化工专业的实训设备集中到实训基地，从认识化工管路的设备开始，到化工生产性设备，提供了最初级的化工生产认知到高级的化工生产自动控制、化工生产安全管理等实训功能。通过对各高校化工专业师资队伍进行整合，提高了师资水平，对促进地区人才培养、服务地方经济做出了贡献。

[1] 林春.基于系统化培养的现代职业教育体系实践研究[J].教育与职业，2015，(08)：89-90.

[2] 戴桂荣.高职院校共享型实训基地建设的“喜”与“忧”[J].中国职业技术教育，2007，(09)：104-105.

[3] 刘金悦.区域资源共享型实训基地建设的问题和对策研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2014.

[4] 王滢.船舶工程技术专业共享型实训基地的建设[J].教育与职业，2015，(11)：116-117.

[5] 薛新巧.浅谈职业技能大赛对人才培养的推动作用[J].教育时空，2012，(05)：48-49.

“Sharingresources,radiatingaround”,tocreateachemicalindustryskilledpersonneltrainingplatform

XUE Xin-qiao

(Department of Chemical Engineering, Ningxia Business Technology College, Yinchuan 750021, China)

As a shared practice training base for chemical engineering, the modern coal chemical vocational training center in Ningxia Vocational Education Training Base has gradually expanded its sharing function. It provides guarantee for the normal operation of the center through the transformation of operational mechanisms. Due to the limited funds, the shared training center can not be built into a systematic and large-scale chemical engineering training base. To build a shared training base through the government’s overall planning, and it has played a key role in raising the level of practical training and enhancing the level of personnel training.

Coal chemical industry; Training center; Sharing; Transformation mechanism

2017-10-14

宁夏高等职业教育-教学改革工程项目“化工专业共享型实训基地运行研究”(201523)资助

薛新巧(1972-)，男，硕士，副教授。

F426.72

A

1674-8646(2017)23-0058-02