校企联合的教学模式对视觉传达设计专业发展的作用研究

常 利

(东北师范大学人文学院，长春 130117)

校企联合的教学模式对视觉传达设计专业发展的作用研究

常 利

(东北师范大学人文学院，长春 130117)

在创意产业高速发展的时代背景下，全新的教学模式更加有利于视觉传达设计专业的教学发展。目前教育部提出要多元投入，合力支持学生的创新创业计划，视觉传达设计专业应转变教育教学模式，调整课程教学内容，以期为市场供应具备创意创新能力的优质人才。

校企联合；教学模式；视觉传达设计；作用

视觉传达设计专业是一个新兴名称，它是对装潢设计、平面设计、艺术设计的重新定义，将传统的平面设计改为视觉传达设计，是由于早先的课程设置已经无法满足现代设计的要求，教学理念和方法也已无法满足高速运转的社会发展。2016年教育部提出的高校改革中的一项就是鼓励高校和企业合作。建设世界一流大学和一流学科是一项长期任务，需要各方共同努力，完善政府、社会、学校相结合的共建机制，形成多元化投入、合力支持的格局。鼓励有关部门和行业企业积极参与，围绕培养所需人才、解决重大瓶颈等问题，加强与有关高校合作，通过共建、联合培养、科技合作攻关等方式支持一流大学和一流学科建设。

1 校企联合与产教融合是视觉传达设计专业发展的战略选择

新的时期、新的要求，都对视觉传达设计专业提出了严峻挑战。因此，大力发展校企联合是视觉传达专业发展的战略选择。首先，校企联合的产教融合教育有力于学生与社会接轨，视觉传达设计专业是一个前沿学科，它根据时代的发展、科技的进步而不断变化着。因此，紧密地与企业联合，让学生能够更加接近社会、接近真实的案例，是提高学生能力的一个重要环节。其次，学生在校期间接触社会，对其今后毕业提供了良好的适应阶段，早期的毕业生进入社会比较迷茫，不知道所学专业和社会具体工作如何接轨。因此，在校期间能与企业合作进行项目开发与研究可以给学生进一步了解社会的机会。最后，校企联合的战略受益者不仅仅是学校和学生，企业也是受益方。当代的企业不能再追寻以往的陈旧思路进行发展，尤其是视觉传达专业方向的企业，需要新鲜的血液、新奇的创意，而这种创新、创意往往只有年轻的学子具有，这无疑给企业带来了大量的新观念、新思想、新动力。

2 校企联合是决定视觉传达设计专业教育质量的根本

校企联合将社会的优质项目引进到视觉传达设计专业，这不仅给本专业提供实践操作的平台，更提高了本专业的教育质量。视觉传达专业是一个艺术设计类的专业，并且是一个前沿学科。说它是前沿是因为科技在飞速发展，我们的生活越来越快捷、方便、有趣，而任何一个让我们心旷神怡的新科技、新平台都离不开视觉传达设计，如我们现在每天都不离手的手机，因何让人们如此喜爱，纵观手机的发展历史，不难看出从早期的小屏幕、无色彩到今天的大屏幕、多彩色，每一个进步都离不开视觉传达设计，视觉传达设计专业要解决的就是人与机器之间的良好结合。为什么会把小屏幕换成大屏幕，无疑是人们对视觉的要求在进步，为什么会把黑白变成彩色，也无疑是人们对美的追求。视觉传达设计系的教育如果只停留在闭门造车的地步，将无法提高教学质量，因此，校企联合是决定视觉传达设计专业教育质量的根本。

3 校企联合教学在视觉传达专业的实现途径

3.1 独立工作室模式

以东北师范大学人文学院的视觉传达设计专业为例(简称视传系)，我院的视传系建立了多个工作室，多个工作室的设置都是和教学紧密结合的。如专业开设了陶艺选修课，主要培养学生的动手能力和创作实践能力，因此视传系创建了陶艺工作室，这个工作室从基础建模到后期的烧制设备一应俱全，让学生能够在工作室中独立完成自己创意设计的作品，并且能够生成成品。专业还开设了衍生品制作工作室，这个工作室的实践工作是收工制作木制品、铁艺、银饰品等，学生不仅学会了各种材质的打磨、抛光、塑形、焊接等，还能将作品转化为产品，并定期开始作品展，很多作品不仅获得了各种奖励，还被有偿收藏，激发了学生的学习精神和劲头，让学生喜爱本专业，并且知道毕业后自己从事什么更得心应手。首饰工作室的建立也给学生带来了新的实践机会，首饰工作室的教师是获得国际雕塑大赛的名师，并在韩国开办了个人的首饰艺术展，这无疑给学生提供了一个更高的平台，让学生在校期间就和大师、行业精英一起学习、创作，激发了学生的创新、创意思维，在导师的带领下创作出更多更具实用价值的优秀作品。因此，独立工作室建设是以专业为基础，名师为核心，给学生一个更高、更广的平台。

3.2 联合工作室模式

联合工作室形式即专业与公司挂钩的形式。我校视传系引进设计公司，设计公司本身就有很多客户资源，将客户资源与学校共享，学生可以直接在学习过程中与社会对接，在校就可以进行实习，并极其具有针对性，如VIS设计课程和包装设计课程，就是在联合工作室教学模式中完成的，让学生能够在实践中完成教学任务，不仅在理论上有提高，实践中更上了一层楼。联合工作室的教学以外聘公司的优秀设计师为主，目的是更紧密地和社会对接，公司设计师与在校老师的教学特点和擅长方向是截然不同的，利用优质的设计公司的优秀设计人员进行教学，可以增加学生对校外设计环境的体验，增加学生对本专业领域的社会适应能力。

4 校企联合教学对视觉传达专业的发展与作用

目前，全国教改都在鼓励大学生自主创业、创新创意，我们已经进入了一个大创意、大设计的年代。在校期间大学生可以参加文创产品的开发与设计，学校为大学生提供各种资金帮助。校企联合教学是适应当代社会发展需求的，它的创立为学生毕业、就业后的工作提供了大量的实践机会，为帮助大学生就业和创业起到了不可估量的促进作用。东北师范大学人文学院建院约30年，这30年中我院一直本着教书育人的宗旨，兢兢业业为学生提供一切可发展的机会，毕业生遍布全国各地，以视传系为例，我院2006级毕业生在校期间就在老师的指导下参加大学生广告创意大赛，当时的工作室还没有组建，但视传系也本着加大学生社会实践的教学方针积极鼓励学生参加各项比赛，学生在校期间取得了优异成绩，增加了自信，并且通过这次大赛，认识了众多设计界的导师，并在导师的指导下创作出了更加精彩的作品，毕业后在北京从事设计工作，并自主创业成功，招募了从2006级开始的近10届的毕业生，为学弟学妹提供了优质的工作机会。这个案例并不是个案，这就证明了在校期间的实践锻炼对学生产生的作用与价值是不可估量的。因此，我们应该继续秉承早期的教学思路，不断创新，增加更多的平台培育学生，让学生能够在校就接触最新、最强、最优的资源，为其今后的人生铺设最优质的道路。

5 结语

目前，很多企业的设计人才稀缺，原因就是对接的人才稀少，只有将校企联合教学模式深入到每个专业中，才能真正解决就业难、招聘难的现状，真正落实教育部下发的通过共建、联合培养、科技合作攻关等方式支持一流大学和一流学科建设。

[1] 周井娟.“校企合作”人才培养模式的经济学分析[J].江西金融职工大学学报，2007，(01)：86-88.

[2] 雷久相.高职校企合作的创新视角[J].职业教育研究，2007，(04)：38-40.

Study on the effect of teaching mode of school-enterprise on professional development of visual communication design

CHANG Li

(College of Humanities, Northeast Normal University, Changchun 130117, China)

In the context of rapid development of creative industries, new teaching mode is more conducive to teaching development of visual communication design. The Ministry of Education has proposed to invest in diversified efforts to support students’ business plan. The major of visual communication design should change teaching mode and adjust the teaching content of the course so as to provide high-quality talents with creative and innovative ability for the market.

School-enterprise association; Teaching mode; Visual communication design; Effect

G434

： B

： 1674-8646(2017)16-0102-02

2017-05-28

课题项目：吉林省高等教育学会高教科研课题“工作室教学模式在视觉传达专业人才培养中的作用研究”(JGJX2015D335)

常利(1973-)，女，硕士，讲师。