一枝高贵的红杏
——听窦桂梅老师讲《游园不值》有感

2017-03-08 16:32山东省泰安第八中学宁凡民
卫星电视与宽带多媒体 2017年2期
关键词:窦桂梅不值苍苔

山东省泰安第八中学 宁凡民

凡是听过窦桂梅老师课的,都有一个同感,只能听讲,来不得记笔记,只能和听课的学生跟着窦老师一路通行,去感受,去体验,去享受。下面是听窦桂梅老师上的《游园不值》一课的随笔。凭借印象,谈一下听课体会。

一、行至山尽头,坐看云外天,那个美啊

窦老师一出场,就带着炉火,激情燃烧,感情浓烈,举手投足,风风火火。伴随着一首动听的歌曲,引领着同学们一起走进音乐的殿堂,与整个大会场一下子融为了一体。

花红无语不风流。窦老师说学逗唱,表演的十分精彩,那个感情投入,无不感染者学生,感动着听课的老师。如果不是当老师,我想,窦老师一定是国家一级演员,大明星什么的。听她的课,就是一种艺术享受,就是听戏,就是看精彩的影片。你听,他口中的韵味:

《游——园——不值》

宋··叶——少——翁

应——怜——屐——齿印苍——苔

小扣柴——扉——久不开——

春——色满园——关——不住

一枝——红——杏出——墙——来——

声音婉转,抑扬动听。

她教学生要用心去感受,字斟句酌。他让学生讲“推敲”的典故,如何欣赏诗句。还有宋·陆游的有关“红杏”的诗句,哪来对比欣赏,拓展了教材。

她教育学生,只要心中有梦,心有多大,梦就有多大;他更教育听课的老师,能力有多大,责任就有多大。

她上的课,有温度、有广度、有深度。他让学生先与文字相遇,充分调动学生思维。“怜”的是“苍苔”“柴扉”“红杏”,那屐齿的“印”是如何的轻,小“扣”是怎样的一种心扉,为什么用“满”,为什么只有“一枝” ,“关”和“出”是如何对举的等。

接下来与文化相遇,最后与文学相遇,宋诗和唐诗有什么区别,这不仅是给学生上课,更是给我们听课的老师上了一课。真是不值中的可值,不遇中有遇啊!

一个老师走得多远,学生就走得有多远。窦老师博学多识,站得高,看得远。她从意境情境创设中走向意象,师生对话,是那个美啊。你听:师:谢谢。继续介绍,还有呢?生:我知道苍苔是一种绿色的植物。……

师接:空气潮湿的时候,春雨过后他就会贴着地皮长出来。所以这个贴着地皮的小植物,沿着街门的街道不断生长。所以苍就是绿,苔就是沿街而上的,贴着地皮的——

生:青苔。

师:给你怎样的感觉?

生:我觉得春天的时候,它的生命力很旺盛。

师:你发现就这么普通的小植物,他却将生命的春天唤醒了。你会这样感慨:哇,春天!

一生接:好美啊!

师:给他掌声。

师:继续聊。亲爱的同学们,还有谁啊?

生:红杏。红杏是一种美丽的花。

师:那当然了!你知道红杏是什么时候开花了吗?

生:春天

师:是早春还是晚春?

师:二月就开。这让老师想起孔子当年在四棵杏树下给学生讲课,那是春秋时期。每到二月时,学子们就进京赶考去了,抬头望,那红红的杏花就是给他们的希望啊!

师吟:万树江边杏,新开一夜风。这是叶绍翁的好朋友,谁啊?

出示:陆游的诗。“杨柳不遮春色断,一枝红杏出墙头。小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。”

师:陆游写的诗句很多,他也爱杏花。我们也跟着一起夸夸杏花吧!

生读:杨柳不遮春色断,一枝红杏出墙头。小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。

师:这么美的杏花,所以,叶绍翁也禁不住的赞叹他所见的这枝红杏。那我们把刚才感受到的送到这一枝红杏来吧!

齐读,一枝红杏出墙来。

师:请同学们回忆一下。你看我们来游园,只遇到了苍苔、柴扉、红杏,所见的都是普普通通的景物,如此而已的园,如此而已的景物,然却给你怎样的感觉?

生:我感觉春天到了!

生:我感觉这些景物给我带来春天春意盎然的气息。

生:我感觉春天万紫千红

师:换一个词,那叫生机勃勃。

师:亲爱的同学们,当我们用我们的慧眼去发现。这些自然的小生物啊,这苍苔将我们的眼睛染绿了。这红杏将我们的心肺滋润了。这柴扉将我们……

师:那红杏的红啊,那是将春天的生命

生:燃烧。

师:他说燃烧,比我还热烈。我说的是照亮。

师:就让我们一起,再一次将所见到的,留在心中。让我们来美美地体会春天的景物所带给我们的新的愉悦。

古筝起。师生齐读《游园不值》。

窦老师引导的是畅快淋漓,学生回答的是美满尽至,师生对话入行云流水。特别是窦老师的音乐天赋,真是达到了“乐以教和”的效果。师生对话没有一次不是共鸣的,在她的指点下,同学们都变成了一枝枝高贵的红杏,美不胜收。这个片段,可以看出窦老师是如何引导学生理解诗中所表达的思想感情。而给我留下的却不仅仅是引导,更重要的是引发我作为一名语文老师的感想和对人生的感悟。

二、撬开水平面,月沉水穷间,那个爱啊

窦老师讲的《猜猜——我有多爱你》,小兔子和大兔子的对话:“爱你有多高……,爱你有多远……,一直到月亮那么远……”。无不透视窦老师的专业追求是多么的执著,她那坚毅的性格,像火一样的感情,在课堂上都释放给了学生。

思想支持激情,她靠“忍”劲学习,靠“闯”劲实践,靠“恒”劲积累。在思索中实践,在研究中总结,在成果中反思。读书写作是她生活的一部分。他说,怀着爱心吃菜,胜过怀恨吃牛肉。是的。一缕阳光从天上照下来的时候,总有照不到的地方,生活给我们关了一扇门,我们就要开启一扇窗。只要心中有光,就会让缺点成为优点;只要心中有爱,就会让性情成为性格。这就是窦桂梅的性格,一直高贵的红杏。

三、到了山头天又远,撬开水面月还深,那个恋啊

作为一个语文老师,需要深厚的文化底蕴。如果没有那无数个日日夜夜的积累,没有那长期的付出与耕耘,没有对语文的那个恋,鲜花和掌声绝不会从天而降。机会只垂青那些为成功而付出心血、付出汗水、付出感情的人。作为一个语文老师,应该把全部的真情和挚爱都融进课文,充满激情,那么课就成为一种艺术的熏陶,以师爱触动生爱,以教师的情来激发学生的情,达到感人、育人的效果。

作为一个语文老师,不仅仅对课堂教学需要激情,对学生、对教育事业更需要爱和恋。我将以窦桂梅老师来鼓励自己,不断地丰富自己的知识,加深自己的文化底蕴,在教学过程中和自己的学生一起成长, 丰富自己的心灵,充实自己的岁月。

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