浅谈农村留守儿童的管理

2017-03-08 16:32广西柳州市鹿寨县四排镇第二小学
卫星电视与宽带多媒体 2017年2期
关键词:陈华监护人儿童

广西柳州市鹿寨县四排镇第二小学 吴 琦

我校地处农村,一千多学生中,寄宿生就有八百多个,是一所地地道道的寄宿制学校。寄宿生里留守儿童占40%左右。留守儿童由于远离父母,失去亲情的呵护,缺乏正常的家庭教育,他们当中有些儿童心理问题增大,道德品行出现偏差,行为习惯也存在问题。这类儿童表现出的比较突出的心理问题有:性格内向、自卑、孤僻、偏激、懒惰、暴躁、冷漠、自私和不愿意合作等。由此产生的行为问题有:厌学、个人卫生习惯差、经常与别的同学闹矛盾、不完成作业、沉迷游戏、说谎、偷盗等。这些问题最终造成他们人格发展不健全,学习成绩下降,思想品德发生危机,违纪行为增多等。这种种问题的出现,情况着实令人担忧。作为班主任,怎样管理班级中的留守儿童呢?下面我谈谈自己的做法。

一、建立班级留守儿童档案

作为班主任,新学期的第一天,我通过调查研究,摸清了本班留守儿童的基本情况,并为每一位学生建立了一个专门的档案。其内容有:家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话、家长外出的地址、单位及联系电话、监护人或委托监护人的联系电话及工作。 我还把留守儿童分为三种类型:一是“单亲教育”型;二是“隔代教育型”;三是“寄养教育”型。留守儿童档案的建立使我对他们做到了心中有数。

二、为留守儿童架设"心桥"

孩子对父母的亲情依赖,是其他任何感情都不能取代的。而留守儿童的许多家长恰恰忽视了这一点,他们往往寄给孩子钱物,却常年不给孩子一封信或一个电话,这就造成了孩子的情感饥渴。例如,本班学生韦继能,家里只有兄弟两人。韦继能是一个聪颖活跃的男生,有一段时间,他变得沉默寡言,上课经常走神,精神萎靡不振,也不按时完成作业,学习成绩一落千丈。我多次找其谈话,韦继能才跟我吐露心声。韦继能之所以出现这些不好状况,是他常年外出打工的父母好长时间不给他打电话,因为对父母的思念,也因为长时间得不到父母的呵护,因而产生了厌学情绪。为了解决韦继能情感饥渴这个问题,我及时联系了韦继能家长 ,让他了解自己孩子的学习、生活和身心发展等状况。并动员韦继能家长定期通过书信或电话与孩子进行情感沟通。利用打工的淡季,尽可能地多回家和孩子团聚,做到挣钱和关心子女两不误。在家校的合作下,韦继能后来改变了坏毛病,学习很快得到了进步。韦继能一事提醒了我,老师牵线搭桥,建立家长报告制,能有效地解决留守儿童的情感饥渴问题。

三、用师爱之情,呵护学生的内心

留守儿童由于缺少了父母亲情的温暖,更渴望得到教师的关注和爱护。 因此,作为班主任要努力从生活上、学习上给予他们无微不至的关爱,像父母般了解他们的喜恶、学习习惯、 日常苦衷……也只有这样才能很好地对留守儿童进行管理。我班的 练国祖在和同学戏闹中右脚扭伤,我及时带他去看医生,让他感觉到老师对他的关怀。又如,小女孩闭紫丽,她的父母出去打工了,把她寄托在外婆家,一些不懂事的孩子就嘲笑她,欺负她,说她的爸妈不要她了,她整天都很伤心,根本没兴趣认真学习。我就利用班会课,让孩子们动手制作卡片,然后引导孩子们写上对她美好的祝福,送给她,让她感受到来自同学的关爱. “赠人玫瑰,手有余香”,我也亲手制作了卡片,并写上鼓励及关爱的话语,让她感受来自于老师的爱,慢慢的,女孩闭紫丽脸上多了一丝笑容,多了一份自信,学习也有所进步了。

四、宽容对待,树立信心

有些留守儿童,监护人不在身边,他们在日常生活中难免会犯些错误。如果犯错就一味责罚、惩处或过于严厉教训,会让他们在心理和情绪上受到极大挫折,也会不断丧失信心。一旦精神和信心丧失了,就算孩子有再高的聪慧才能也很难得到舒展和发挥。相反,如果我们用鼓励赏识的目光来看他们,他们会感觉到被肯定、被鼓励,也会更加振奋,进而把潜能充分发挥。对待学生,尤其是犯了错的留守儿童,作为班主任我们需要爱护和宽容。帮他们找到犯错误的原因,鼓励、尊重他们从新开始。在一次大课间,留守儿童陈华偷了班里一位同学的十元钱。陈华偷钱的事被我知道后,我没有当着同学的面批评他,而是让他到我的办公室来,并且是在办公室没有其他老师在的情况下对其进行教育,通过动之以情,晓之以理的教育,陈华终于认识到了他的错误 。事后,陈华偷偷给我递了一张字条,上面这样写着:“老师,谢谢你!谢谢你对我的爱护!我保证以后再也不做坏事了,一定好好学习,天天向上。”以后,陈琪真的像他说的那样去做,成为三好学生。

五、加强感情交流,促进留守儿童心理健康发展

心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题。由于外出打工的父母没有时间顾及孩子,孩子感情上得不到交流,得不到正确的引导和帮助,缺少父母的温暖和教育,这对学生心理产生极大影响。同时有些监护人过分溺爱和迁就,导致孩子养成花钱大手大脚、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为,从而使学生形成自私、孤僻、暴躁、蛮横的不良行为习惯。针对这些特点,我利用班会课就“勤俭节约的重要性”展开讨论,让他们养成勤俭节约的生活习惯,体会父母的不易,让他们感到父母出去不是不爱他们,而是为了使他们生活更好。并按计划开展丰富多彩的第二课堂活动,丰富学生的课余生活。例如定期举办图书角、手抄报、美术沙龙这些活动,这不仅能填补学生心灵的空白,而且也可让他们觉得学校生活充实、美好。另外,经常开设心理健康讲座,定期对留守儿童进行心理辅导。在辅导的过程中不断鼓励他们发表内心的看法,遇到问题及时和同学老师沟通,使他们树立正确的人生观和价值观,觉得教师在内心上关爱他们。

在全面构建“和谐社会”和提倡“教育均衡”的今天,和谐教育至关重要,可是,留守儿童的教育已成为农村和谐教育实施的“绊脚石”。也成为了困扰农村小学教师的一个突出问题。我希望我们的学校、家庭、社会一起来努力,共同解决好这个棘手的问题,使身处这个特殊群体的孩子们能真正沐浴到“花季”的阳光,感受到“雨季”的滋润,从而健康、快乐!

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