品读

2017-03-09 19:08
江苏教育 2016年24期
关键词:敲门砖中国教育学会空間

学前教育不能超越孩子的身体和心理,以及认知发展的阶段性。如果违背这个规律,我觉得对孩子是“揠苗助长”,把孩子正常的发展途径破坏掉了,还是要慢慢来。

面对当下“火热”的各种特长培训班,全国政协委员、中国教育学会会长钟秉林指出,如果孩子有兴趣,家庭有条件,可以让孩子接受一些比如艺术、体育方面的培训,然而时下,许多家长想让这样的训练成为将来进入小学、大学的“敲门砖”,这样就不对了。孩子的发展,关键还是要尊重孩子的天性,尊重他们的个性,做到循序发展。

校长们要能够天天想着“我们的老师能不能自由呼吸,我们的学生有没有自由呼吸”。

学校管理者希望自身有更多的空間和自由,同理,教师和学生也应当要有一定的空间和自由。在谈到校长如何管理学校的时候,北京市十一学校校长李希贵认为,校长在自己的“管辖”范围内,要能够做到想学生所想、急教师所急,要多换位思考,从而才能真正为学生服务、让教师成长。教师和学生都能感受到校长的真切关心,这样的学校才会充满和谐与幸福。

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