对高校音乐专业钢琴基础课教学中“双基”教学的合理运用探讨

刘兴可

摘要：随着高等教育的快速发展，备受社会各界的重视。音乐学专业的开设，有利于为社会培养音乐艺术人才。钢琴基础课时音乐专业教学的重要组成部分，有效开展该学科教学，能够为学生更好学习钢琴奠定坚实的基础条件。然而，就当前钢琴基础课教学现状看，存在许多问题，对高校音乐专业教育产生不良影响。因此，本文主要对其具体问题做阐述，并分析双基教学运用于钢琴基础科教学的策略，以发挥双基教学的优越性。

关键词：钢琴基础课教学 双基教学 策略

对于高校音乐专业的钢琴基础课教学而言，旨在培养和提升学生的音乐素养，为学生更好学习钢琴奠定基础，同时培养学生的审美能力、艺术鉴赏能力等。现阶段，尽管教育教学活动能够深入开展，但其教学效果不明显。双基教学在教学实践中的运用，能够使教学从培养和提高学生基础知识和基础技能视角而开展教学活动，有利于增强教学成效。所以，作者认为，有关人员有必要针对高校音乐专业钢琴基础课双基教学而提出合理的策略。

一、双基教学概述

所谓的双基教学，是指基础知识教学和基本技能教学。它是近年来较为高效的教学模式之一，逐渐在国内教育中有更多应用，能够使教师明确教学任务和教学目标，以指导教学实践活动的有序开展。高校音乐专业钢琴基础课教学中，如教师能够对双基教学模式加以有效运用，能够强化学生的基础知识能力和提高技能水平，为后期更好学习钢琴艺术奠定基础条件。从双基教学模式的本质看，具有指导性的特征，有利于促进学生的个性发展。

二、高校音乐专业钢琴基础课教学中的问题

（一）高校学生的钢琴基础薄弱。通过相关调查显示，高校学生的钢琴基础相对较为薄弱，部分学生未能意识到钢琴学习的重要性，少部分学生的钢琴学习热情不高。所以，高校音乐专业钢琴基础课教学活动开展中，势必存在诸多阻碍。钢琴基础课程旨在为学生深入学习钢琴奠定基础，但如果学生的基础仍然十分薄弱，则教师必须从教学方法等方面寻找原因，以扎实学生的钢琴基础知识与提升技能。

（二）教师采用传统教学方式。在钢琴基础课程教学中，许多教师仍然采用传统教学方式，使学生在课堂教学中处于被动学习的地位，难以发挥自身的主动性，更无从谈及学习的积极性。钢琴基础课程作为高校音乐专业的学科存在，要求教师既要培养学生掌握钢琴基础知识和技能，又要提高学生的音乐综合素养。但就当前钢琴基础课程教学而言，多数学生学习钢琴往往是为应付考试，阻碍钢琴教学的发展进程。

（三）教师素质普遍不高。从教师的综合素质水平看，普遍不高。教师是教学活动的重要组织者，决定着教学质量，如若教师素质水平低，则难以提高教学成效。当前，多数高校并未针对音乐专业钢琴教师而开展必要的培训活动，致使教师教学素养始终停滞不前，难以推动钢琴基础课程教学的快速发展。

三、高校音乐专业钢琴基础课双基教学的策略

（一）正确认识双基教学。双基教学模式下，要求教师以基础知识和基本技能为教学理念。在高校音乐专业钢琴基础课程教学中，教师要有效应用双基教学模式，必须对该模式加以正确认识和给予高度重视。首先，在双基教学理念的引导下，教师应对学生实际进行必要的了解，并以此为依据，制定科学合理的教学计划，全面贯彻和落实因材施教的原则，以全面提高学生的学习水平。由于学生具有个体差异性的特征，因而教师的教学计划必须具有较大的弹性空间。例如，针对钢琴基础十分薄弱的学生，教师开展钢琴基础课程教学时，首先应对学生加以正确引导，增强学生学习自信，以激发其学习热情，最终培养学生学习的自觉性，为钢琴基础课教学创造有利条件。其次，教师开展教学活动中，应该对学生进行积极的评价，给予其以肯定和鼓励，达到强化基础的教学目的。

（二）实现教学理论和教学实践的结合。长期以来，高校音樂专业钢琴基础课教学中，教师过于重视对钢琴理论的讲解，忽视教学实践和基础教学的作用，不利于学生深入学习钢琴，甚至与学生就业需求不相适应，对钢琴教育发展有不良影响。所以，在钢琴基础课程教学中，教师应实现教学理论和教学实践的有机结合。双基教学模式应用于钢琴基础课程教学中，为增强运用效果，教师可对学生进行分层，分别为不同层次学生制定差异性的教育目标、评价标准和方式等。在教学理论和教学实践结合的过程中，教师应对学生的表现进行观察，以调整教学方案，使学生能够在扎实钢琴基础知识的同时，可开展钢琴演奏的练习实践活动，以提高钢琴基本技能水平。基于此，高校钢琴基础课程教学能够取得良好成效。

（三）基于双基教学的合作学习。高校音乐专业钢琴基础课教学中，教师要有效运用双基教学模式，应增强师生在课堂中的互动频率，将合作学习加以落实。首先，在课堂教学中，教师可针对钢琴基础理论知识和基本技能的问题与学生加强沟通和交流，一方面，能够促进师生互动，活跃课堂教学氛围，增添教学的趣味性；另一方面，教师可了解学生对基础知识与基本技能的掌握情况，也是学生强化基础知识和基本技能的过程。其次，鼓励学生针对钢琴弹奏技巧的问题进行深刻讨论和合作学习，使学生明确，要提高自身的钢琴演奏素养，不仅仅是对教师动作的模仿，更应该加强自我的认知性学习，以掌握科学合理的锻炼方式，提高钢琴演奏水平。最后，在双基教学的合作学习中，教师应勤于变换合作形式，既能提高合作学习的效果，又能培养和提高学生的团队合作精神。

四、结语

当前，高校音乐专业钢琴基础课教学中，许多教师仍然沿用传统教学方式而施教，不仅降低学生的学习热情，而且阻碍钢琴教育教学的发展进程。在双基教学理念的指导下，教师能够重视加强钢琴基础知识教学和基础技能教学，强化学生的基础，对提高教学质量发挥重要作用。首先，教师必须对双基教学给予高度重视；其次，将教学理论和教学实践有机结合；最后，双基教学的开展，应加强合作学习。

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（作者单位：湖南省邵阳学院音乐系）