如何解决小学作文教学面临的问题

摘要：在小学语文教学中，作文教学是十分重要的组成部分，开展作文教学能够使学生的语言表达能力得到提升，强化学生的写作水平和能力。当前新课程改革不断推进，要使小学作文教学的问题得到有效的解决，就必须要提高对小学作文教学的重视，采取有效的措施提高学生的语文能力。本文就小学作文教学的现状进行简要的分析，提出科学的作文教学策略，为作文教学的顺利推进提供参考。

关键词：小学 作文教学 问题

作为小学语文教学的重要内容，作文教学改革也不断推进，教学方法呈现出多样化的特点，新的教学方法对学校教学提出了新的挑战与要求。作文教学是小学语文教学中难度比较大的，学生学的困难，教师教的也困难，通常经常很长时间的学习，学生的作文水平依旧不高。为此需要积极探索新的教学方法，注重与学生的沟通，了解学生的学习现状，更加顺利、高效的开展小学作文教学。

一、小学作文教学的现状分析

作文教学是语文教学中的重要内容，通过作文教学主要强化学生的语言表达以及运用的能力，所以在小学作文教学中，教师需要提高对作文教学的重视程度，通过科学的方法提高学生的作文写作兴趣，使得学生的听说读写能力得到全面提升。但是在实际的小学作文教学中，教师忽视作文教学的重要性，作文教学是一个长时间积累的过程，在短时间内是很难取得明显的成绩的，小学语文教师的教学积极性会受到影响。还有部分教师对作文教学的认识存在偏差，觉得作文教学并没有实际的意义，很多作文课被语文教师换成其他学科教学，导致学生的作文能力并不高。

小学阶段的学生在年龄和心理发展等方面都不成熟，学生的知识以及学习能力有限，因此需要依据学生的学习特点以及热情针对性的开展教学，进而实现良好的作文教学效果。然而实际的教学中，教师对学生作文学习兴趣的提升是忽视的，使得作文教学效果并不理想。平常的作文教学中，教师一般都是给学生固定的题目，学生按照规定的要求写作，这种情况使得学生的思维受到限制，而且教师对于作文内容的真实性重视不够，将好的写作作为范文，有时甚至指责一些内容比较平淡真实的作文，使得学生的写作积极性受到影响。

二、小学作文教学的有效策略

（一）强化小学生的表达能力

儿童的身心发展存在一定的不平衡性，主要体现在语言方面，在小学语文教学中，学生口头表达能力的提升是极为重要的，因此需要知道学生进行口头语言表达的训练，使得学生的听、说、读、写能力得到全面的提升，实现良好的作文教学效果。比如在指导小学生进行《我最喜爱的小动物》的作文写作时，教师可以提前让学生进行观察，比如自己的家中养过的动物，到动物市场观察等，让学生在课堂上进行交流，这时学生会议论纷纷，讲的十分认真，并且很感兴趣，学生听的很认真，能够融入到学生讲的情境中，让学生充分表达了自己的口头能力后，教师趁热打铁，让学生将想说的话写下来，能够实现良好的教学效果。学生表达能力的提升需要从小进行，通过学生自己说，学生间的对话等进行训练，强化学生的语言表达能力。

（二）注重观察积累生活中的写作素材

在作文写作时，学生经常会觉得没有话可以说，文章写作比较肤浅，不够深入，主要是学生对生活的积累和感悟不足，其实生活中处处都有作文，学生之所以写不出好的文章，主要是学生没有进入到实际生活中，没有认真的观察和感悟生活。要做生活的有心人，生活是丰富多彩的，只有走进生活，才有机会发现生活中的精彩，生活是富于变化的，应认真的观察生活，感受到生活中变化与微妙，生活中有很多真理和情趣的，只有用心感受和体验，才能够碰撞出美丽的火花。

教师可以知道学生将每天的生活记录下来，学生的记忆是有限的，有些美好、真实的记忆随着时间的变化会变得模糊，也会被新的记忆所掩盖，因此让学生养成写日记的习惯，将每天发生的具体事件记录下来，成为永恒的记忆，与能够为学生的作文写作提供丰富的素材。

（三）通过阅读指导学生作文写作

阅读教学是小学语文教学中极为重要的内容，阅读注重的知识的吸收，而写作注重的是将知识写出来，将作文融合到阅读教学中，更好地让学生学习写作知识，使得学生的写作水平得到全面的提升。在阅读教学中，教师可以依据教学内容，指导学生进行片段练习，模仿排比、拟人、比喻句等的写作，通过文章中的表达形式练习描写人物的外貌、动作以及神态等，或者是对文章进行续写、改写和仿写等。如在学习《秋天的雨》之后，让学生感受到秋天的雨的同时，让学生深刻体会描写枫叶、银杏的语句，享受到文章中的丰富的语言以及想象力，指导学生学习文章中的语言进行作文写作。再如教学《桂林山水》，让学生仿写漓江水的特点句式，学生们有文章的句子作为参考，更容易写出来，通过这样不斷的积累，学生的写作内容会逐渐增多，作文写作水平也不断提升。

此外在教学中，可以为学生们搭建想象的平台，让学生充分发挥自己的想象力进行写作创作，比如让学生写《……年后的自己》《如果我是超人》《我的理想》等，通过这种想象写作，学生会有很多话说，给学生的写作增添精彩，也让学生认识到要想实现自己的梦想，现在就必须要努力学习，朝着自己的目标努力进步。

三、结语

小学语文作文教学是为了强化学生的语言表达能力，使学生的语文综合素质能力得到提升。当前素质教育不断推进，小学语文教学改革也顺利开展，教师需要积极转变教学理念，使用科学的教学方法，提高学生的作文学习兴趣，使得学生的语言表达能力和写作能力得到全面的提升，让学生形成良好的写作习惯，使得学生作文习作水平得到全面的提升，更好地强化学生的写作水平。

参考文献：

[1]林桃香.小学语文作文教学现状问题及解决办法初探[J].读与写（教育教学刊），2014，（05）.

[2]董俊明.小学高年级作文教学中的问题及解决方法探究——以小学六年级为例[J].学周刊，2015，（14）.

[3]陈香华.小议小学作文教学中的常见问题及解决策略[J].生物技术世界，2013，（11）.

（作者简介：朱军，大学专科，小学高级教师，贵州省沿河县泉坝镇捷克完全小学。）