浅谈如何运用电教媒体培养幼儿自我保护能力

广东省梅州市平远县幼儿园 凌映珍

现代社会科技发展日新月异，人们的生活水平不断的提高，独生子女的人数不断增加，“四二一”型家庭也日益增长，孩子们成了家庭中人人关注的中心，是家中的“小皇帝”“小太阳”，他们的健康和安全时时刻刻都牵动着父母、祖辈和亲人的心。作为老师，从家长手中接过孩子的第一天起，就负起了保证孩子的健康、安全和促进孩子身心健康发展的重任。这是一项神圣的生命工程。为了保证孩子的身体健康和生命安全，防止意外事故的发生，我们教师应该根据孩子的年龄特点、周围环境的安全隐患，以及现代社会的新情况，增强孩子的安全意识，提高孩子保护自身的能力。自我保护的一个人在社会中保存个体生命的最基本能力，包括生活自理、自我防范能力、自我救护能力、自我调整能力。自我保护能力是孩子独立生活的可靠保障，有助于孩子尽早摆脱成人的庇护，成为一个独立自主的有生存能力的个体。幼儿时期的孩子天性活泼、好动、充满力量强烈的好奇心，什么东西都想去看一看，摸一摸。孩子的社会经验少，，日常生活中他们不知道哪些事情能做，哪些事情不能做；什么地方可以去，什么地方不可以去；哪些东西能玩，哪些东西不能玩。他们不能深刻地理解或者体验遭到意外伤害带来的痛苦。

作为幼儿教师，恰当运用电教媒体，对幼儿进行安全教育，增强他们的自我保护意识，培养他们的自我保护能力，具有重要意义。那么，我们应该怎样合理的运用电教媒体，提高幼儿的自我保护能力呢？我认为应该从下面几个方面去着手：

一、合理运用投影、录象、电视等电教媒体，丰富孩子的生活知识，讲解必要的安全知识

电视、录象、投影等媒体的形象性、生动性、直观性可以很好的帮助孩子理解生活中的一些安全隐患，为此，我选择并自制了一系列的安全常识教育投影片和录象片，向幼儿宣传自我保护的知识。当孩子看到录象、电视新闻中孩子因为玩水、玩电、玩火时受到的伤害时，都害怕地缩起了肩膀，皱起了眉头，并且纷纷讨论：“哇，这火好恐怖，烧坏了这么多的东西！”“唉，我不会游泳，如果掉到河里怎么办？”之后，我就根据录象的内容进行知识抢答游戏，孩子们发言踊跃，很快孩子就理解了玩火、玩水、玩电的危险性及一些抢救方法。我还针对孩子日常生活中有可能碰到的危险、自制了大量的投影片，比如：为了教育幼儿“不玩尖利的东西”，我就制作了“手指划破了”这一课件，通过观看课件，让幼儿讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。另外，游戏一直都是幼儿最喜欢的活动，那参加游戏活动时如何注意安全呢？结合幼儿实际，我就制作了一些丰富多彩的画面，通过电教媒体展示给幼儿，使幼儿一看就明白该怎样做，这样孩子们就不会贸然尝试了。

二、充分运用电教媒体，培养孩子的生活自理能力

孩子们有了良好的自理能力，就可以自己照顾自己的生活，知道天气冷了要加衣服，天气热了要脱衣服，鞋带松了自己系，茶水、汤水先吹一吹再喝。要让孩子们真正做到自己的事情自己做。但是我们孩子大多依赖心强，在进行自我服务能力训练时，一遍遍反复练习、提问、回答。枯燥无味，幼儿往往没有兴趣，于是，我就充分利用摄象机的优势，将孩子们自己穿、脱衣服，自己吃饭、买东西的镜头摄下来，通过录象机、电视屏幕放出来，孩子们看到自己如此能干，都非常高兴，孩子的积极性马上就调动起来了，都争先恐后地发言讨论：“我会自己吃饭”“我会自己穿脱衣服了”“摔交了，我会自己爬起来”“迷路了，我会找警察叔叔帮忙”等。此外，我还充分利用投影、幻灯的广泛性、易制性等特点，在语言、音乐、科学、体育等多种学科中让孩子通过观看、操作、讲述、讨论来理解生活中可能遇到的困难和危险。让幼儿懂得遇到困难时，即使大人不在身边，也会自己想办法安全地解决。

三、借助电教媒体，帮助孩子正确认识现实生活，训练孩子的自救技能

在现实生活中，是与非、美与丑、善与恶是并存的，不是以为为了保护孩子的童真，就不要让孩子接触社会的阴暗面，不要让孩子以为天下所有人都会像父母、老师般疼爱自己。需知道温室里的花是经不起风吹日晒的，孩子若终日生活在鸟语花香的世界里，对社会就缺乏应该有的戒备心理。知识和行动是有一定的距离，幼儿有时知道要注意安全，但是不一定有能力去处理一些带有危险性的事情，因此，我们教师应该帮助孩子正确认识现实生活，设想有可能出现的危险，对孩子进行自我解救的训练，于是我就充分发挥电教媒体发优势作用，自己在随时看电视看报纸时，将有孩子被拐买、伤害的报道录制下来，让幼儿通过看电视理解不跟陌生人走、不随便离开集体的重要性。同时为了训练孩子的自我抢救技能，我就录制了这样的一些镜头：“孩子被反锁在家里”“房子着火了”“晚上突然停电了”“煤气罐漏气了”“遇到陌生人拉着走”等，让孩子观看，当孩子通过电视镜头、听到焦急的呼喊，就不由自主地进行讨论，然后，我就会引导孩子设想多种的抢救方法，并对想出的发进行游戏演习，孩子们就会在这样的游戏中学习到了知识，培养了临危不惧、机智勇敢的品质。

而我通过运用电教媒体的教学，孩子经过一系列的游戏训练，听到家长高兴的说：“我孩子回家后嘱咐我关煤气呢！”“他现在都不玩爸爸的打火机了！”听到这些，我看到了孩子的进步。说明电教媒体教学让孩子的保护意识增强了，懂得自己去想办法解决问题的能力。

保证孩子的健康和安全，是幼儿园神圣的职责，但是孩子不可能永远生活在成人的呵护下，他们终将走向独立，所以，在幼儿教学中应合理安排设计电教媒体的使用，保证其运用达到最佳效果，提高课堂教学效率，促进幼儿身心健康、和谐的发展，培养孩子的自我保护的能力，才能真正保证孩子的健康和安全。