语文教育呼唤人文经典的回归

广东省广州市商贸职业学校 汤永强

中华文化源远流长、博大精深，中华经典诵读活动为学生提供了一个“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”的绝好载体。那么，如何引导学生融入这一活动，避免学生蜻蜓点水般的阅读，真正把书中的思想、智慧和语言，化作自己的血肉，并不断在口头和书面表达中运用，在运用中提高自己的语文素养呢？这就需要我们的语文教师既强调语文本体的民族性，又强调语文学习方式、思维方式的现代性，让中华经典诗文焕发出时代的光彩。我们习惯了把大部分的时间用在孩子的开放探究、自由表达上，而不自觉地淡化了民族语文的载体——经典古典文学的吟哦讽诵。就是这样，曾令国人引以为豪的经典文化，在高度信息化的今天，竟与我们渐渐陌生，并化作淡淡的身影，在墨香古卷的文字中沉没下去——我们的孩子离经典越来越远了。

那么，究竟如何才能架设经典与孩子们之间的桥梁，让经典走进孩子们的心中，去感染影响学生，去塑造学生的灵魂呢？要让孩子们与经典相约，我们又该为孩子们做些什么呢？

一、营造温馨浓郁的读书氛围——激发阅读兴趣

激发主体的阅读兴趣，是培养孩子良好的阅读习惯的重要前提。拥有了兴趣，学生才会爱读书，才会感到读书不苦，其乐无穷。

（一）创设环境激发阅读兴趣

一个好的阅读环境往往能激起孩子浓厚的阅读兴趣，并对孩子养成良好的阅读习惯起到推动的作用。于是，我充分利用教室的每一面墙壁、每一寸土地、每一个角落。通过环境设计，我们的教室建成了书香教室。我还结合最新热播的《中国古诗词大会》《朗读者》等优秀节目，播放相关视频给孩子们观赏、思考、讨论，安排分组模拟朗诵表演，给予点评奖励，弘扬中华优良文化传统，掀起诵读美文诗词的热潮，让文学经典深入人心！

（二）好书导向激发阅读兴趣

我们要从孩子的年龄特征以及不同孩子的兴趣爱好出发，合理地选择不同类型的课外读物，体裁要多样，内容要全面，以适合不同类型的学生，发挥“好书”天然的吸引力，激发孩子们的兴趣，让他们一见生趣，爱不释手。

（三）师生共读激发阅读兴趣

一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的孩子。师生共读好似春风化雨，能唤醒学生心中好学的天性，使学生读书的兴致悄悄萌芽。国内外诸多实践表明：阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。每周，我都会给孩子们安排一节课的阅读时间，并选取情节性强的文本为学生大声朗读，通过听读的形式让学生感受优美文字带来的愉悦，体验阅读的乐趣，由喜爱故事产生对书籍的热爱。

二、创立丰富多彩的阅读形式——掀起阅读热潮

有了好书、有了良好的读书氛围，我们还应考虑该让孩子们怎样读书。“读书有法，贵在得法”，在读书过程中，孩子需要教师的引领。

（一）阅读鉴赏，由课堂走向课外

课外阅读可以以课堂教学为“支撑点”，充分依托课本资源，抓住时机，适时推荐与课文相关的课外读物，上好“阅读欣赏”课，以激发学生的阅读热情。《春》是一篇经典美文，孩子们在学习这篇课文时兴致极高，学完后还意犹未尽。于是，我抓住他们的这一兴趣点，马上组织引领他们欣赏了朱自清的另外一篇名文《荷塘月色》，在“荷塘月色”的浸染下孩子们几乎“沉醉不知归路”。

（二）名著导读，由被动走向主动

名著在现代社会当中不受孩子的欢迎，是一个普遍的状况，因此做好“导读”工作尤为重要。在导读过程中，我觉得以下几种方法比较可取：1.适时播放电影和电视中的片段进行导读。如导读《红楼梦》时，我播放了林黛玉进贾府寄人篱下的视频片段，然后告诉孩子，虽然电视情节比较吸引人，但是书比电视更有看头。2.想象情景，设置悬念。如导读《项链》时，讲述玛蒂尔德的童年故事与百般抱怨的失意婚姻，让孩子们猜猜：他们接下来会遇到什么情况？会发生什么故事？然后，告诉他们答案就在书中，让我们一起去探索，一同走进《项链》人性真善美的精彩世界，这时孩子们的阅读欲望大增。3.故事导读。《水浒传》里众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如林教头风雪山神庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等，导读时，可以讲述这些故事，让故事引领孩子们走进这部伟大的著作。

亲近语文就应当从阅读经典开始，教师应是孩子们阅读经典的好导游，引领他们走进名著，与文中人物进行对话，品味赏析，畅谈自己独特的阅读体验，让他们从小汲取传统文化的滋养，传承我们民族优秀的经典文化。

（三）读书交流，由阅读走向积累

在读书活动中，组织班级读书交流会，及时展现读书的成果，对于进一步深化阅读，引领孩子们的阅读兴趣，养成较为持久的阅读习惯具有一定的作用。班级读书交流会的形式很多，笔者主要采取了以下几种：1.开展竞赛活动。2.读书心得交流会。3.读书成果展览活动。4.表演汇报展示。

三、巧用激励评价机制——升华阅读热情

读书贵在坚持，重在日积月累。为了让孩子们在阅读过程中，始终保持读书的热情，我们要善于巧妙地运用多种激励评价，来提升他们的阅读欲望。根据阅读的量、阅读的质设立各种头衔，如从“读书知识竞赛”中评选出“阅读小博士”，从读书心得交流会中推选出“阅读明星”，从读书成果展示中评选出“阅读精灵”等，以此来激励他们，让读书成为孩子内心的渴望。

总之，好的语文课、优秀的文学经典给人的启迪是深刻的。它使灵魂得到升华，它激励学生追求真理，寻求光明，向往完美的人格力量，抛弃庸俗、卑鄙和愚味，这正是秉承了人文思想的精髓。在欧洲文艺复兴时期，哲学家甚至把文学所具有的人文价值作为开启人类灵魂的钥匙。即使是今天，语文教学中的人文价值，仍在不断地影响着学生的文化修养、道德素质。它体现在人们勇于摆脱愚昧，敢于探索新知，寻求光明，追求思想解放。可以肯定，每一个具有人文主义思想个体的努力，必将带来全社会的共同进步！