浅析班主任如何开展德育工作

云南省大理州祥云县祥城镇华严社区完全小学 刘学琴

长期以来，学校德育工作往往抛开学生身边实际的东西，注重一丝不苟地按照课本进行说教，这些说教又有多少学生真正听进耳里，记到心里呢？这就给班主任提出了一个新的课题：我们该用什么方式教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观？这就要求教育者要改变以前的照本宣科，改变自己的教育方式，让德育真正收到实效。在我自己多年的班主任工作实践中，我做了以下尝试。

一、立足课堂，建立道德理论基础

利用教科书，对学生进行正面教育。现在我们县使用的教科书是《道德与法制》（低年级段）《品德与社会》（高年级段）。这两套教材符合学生的年龄特征和认知特点，以主题构建道德体系，把教科书做成能与儿童进行对话的文本，在教学时，教师应认真研读《课程标准》，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教学设计，上好每一堂德育课。教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。通过课堂教学来激发学生的道德情感，帮助学生建立正确的道德观。

二、把德育工作渗透到生活中

教育家陶行之先生认为“生活即教育”。培养一个人的品德不在于告诉他多少道理，使他去遵守多少规范、规则，最根本的是要在长期生活中形成基本的待人做事的价值观念和思考问题的取向。一味地说教远不如父母外出打工、家庭矛盾、社会新闻、同学关系等学生身边发生的事情来得实际，后者对学生影响更大。虽然小学生独立分析能力还不完善，但对自己所关心的事，对老师的一言一行是看在眼里，记在心里的。

班主任的德育工作更应该注意从身边的事、从日常生活出发，改变以往说教、灌输的方式，运用崭新的教育手段，辅以鲜活的事例，形象生动地进行教育，一定会收到良好的教育效果。作为班主任要有一双善于观察的眼睛，要敏锐的观察学生的一举一动、思想动态，及时发现问题，及时进行疏导，解决学生的问题。德育不能仅仅局限于课本上，课堂中，还要渗透在学生的日常生活中。

我执教的班级中，曾发生过这样的事：一位男同学几次找女生要钱花，我知道后，找他谈话。开始他的情绪很抵触，一言不发。我在平时了解到他的一些特点，那就是他的父母离异，父亲好赌，平时的生活有爷爷奶奶照顾，自尊心很强，从不在同学面前谈及家庭。我想一个有自尊的学生，如果老师给他足够的尊重，应该能走进他的心里。我把钱借给他，让他悄悄把钱还了，还答应他这是我俩的小秘密，绝不告诉其他人。同时嘱咐那几个相关的同学不要提及此事。我慢慢给他分析这种行为的错误，他知道了事情的严重性，倔强的头慢慢低了下去。一个星期后，他把钱还给我，告诉我这是他积攒的零花钱。那个孤僻的问题学生不见了，课堂上他积极发言，力争得到老师的肯定；生活中主动帮助同学，和同学和睦相处。这个鲜活的例子时时提醒我，单纯的说教，不如走进学生的生活，如果我们能想学生之所想，急学生之所急，那德育教育也真正走进了学生的心中，我们的德育工作，也就真正收到了实效。

三、德育工作与其他学科的联系

德育教育，不仅仅是德育课上的事，还应该和其他学科紧密相连，把德育工作渗透到其他学科教学中。这样德育工作就不是空洞的说教，而变得有声有色、有情有趣，丰富了德育教育的形式。我记忆最深刻的一件事，就是初中时的语文老师给我上了《鞠躬尽瘁》一课，课文讲了焦裕禄为了党和国家的事业鞠躬尽瘁，献出了宝贵的生命。当时我们语文老师年近六旬，抱病给我们讲课，他讲着讲着就哭了，我们也哭了，我们敬爱的老师用焦裕禄和他自己为我们诠释了一种伟大的精神，这种精神深深印在我的脑海中。许多年过去了，我已为人师，我也在用我的课去影响我的学生，去引导我的学生，指引他们走向正确而有意义的人生。课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地。体育课上，学生明白了摔倒又爬起来的拼搏精神；数学课上学生懂得求真务实；手工课上学生学会了锲而不舍，力求完美……这不正是最好的教育吗？这时教师的适时引导，往往能使德育工作收到事半功倍的效果，学生就在不经意间就受到了教育。在教学中做到寓德育教育于知识教学之中，使二者融为一起，长期坚持学科之间的整合，必定会收到良好的德育效果。

四、拓展德育工作，延伸至学生的课外阅读

苏霍姆林斯基对课外阅读推崇备至，他曾说过：在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着至关重要的作用。我曾指导学生阅读过《假如给我三天光明》。在读后感中，有的学生这样写：“我应该向海伦学习，学习她那无私奉献、助人为乐、精益求精的精神。”“我们学习知识表面看来确实很辛苦，然而辛苦的另一端，迎接我们的则是一串成功的喜悦。”“我读完书后，认识到了一个人能不能取得成就，不在与身体条件的好坏，而在于有没有奋斗的精神。”……学生的感悟来自有于自身的阅读，此时书就是最好的老师。书中生动的语言，鲜活的例子，教会学生很多很多。他们好像一下子长大了，他们流露的想法，让我惊叹，也让我欣慰不已。

一本好书能引领一个人的一生，作为班主任，我们在教育学生时，一本好书就是我们最好助手。如果教师可以依据学生的兴趣、年龄特点、性格特征等方面，对学生的阅读进行有选择性的引导，学生身心将受到一次大的洗礼，心情自然会愉快，在增长见识的同时又娱乐身心，使学生的心理品质健康、顺利地发展。

学生是一个随时变化的主体，随着生活的变化，年龄的增长，社会的变更，他们每时每刻都在发生着变化，作为一名班主任，墨守成规的教育方式已不能适应这种变化，只有不断学习，不断更新自己的观念和教育方式，让德育真正走进学生心中，才能收到教育的实效。