《初中思想品德课课堂小结实施策略探究》报告

四川省德阳市第八中学政治 白 忠

一、提出问题

一堂充满魅力的思品课，应该是从精彩的导入开始，在充满回味的课堂小结中结束。但是课堂教学“重导入轻小结”的现象却比较普遍。在初中思品课教学活动中，教师为了牢牢吸引学生的注意力，高度重视课堂导入的设计，采用灵活多样的方法导入新课，比如：采用精彩的讲解、形象的比喻、动人的故事、美妙的音乐、直观的图片视屏、丰富的肢体语言等来活跃学习氛围，提高学生的学习兴趣，为整堂课的教学打下良好基础。而当一堂课将要结束的时候，课堂小结似乎很容易被教师忽视，可有可无，或者因为课堂时间前松后紧，只好匆匆带过甚至省略。整堂课显得虎头蛇尾，课堂教学效果大打折扣。我在平时教学中也存在“轻小结”现象，明显地影响了教学效率的提升。

俗话说：“编筐编篓，重在收口；描龙画凤，难在点睛。”课堂教学同样道理，良好的导入并不等于成功的全部，小结的失误也将导致功亏一篑。如果教师不重视小结，学生所获得的知识往往只能是零散的、停留在浅表层次之上的感性知识。一个巧妙恰当耐人寻味的课堂小结，能够再次抓住学生的注意力，帮助学生理清知识脉络，掌握重点，培养能力，升华情感；一个富有艺术的“点睛之笔”，能突出主题，使课堂教学结构更加严谨，显示出课堂教学的和谐、完美、高效。教育中有个著名的心理效应——近因效应，即总体印象形成的过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大。这也启示我们思品教师在教学中要高度重视课堂小结的预设和实施，力图在这一环节给学生也留下深刻印象，达到最大生成。

初中思品课可以采用哪些方式进行课堂小结？每堂课用什么小结方式最有效？怎样来实施？作为一名初中思品教师，我们必须明白这些问题，所以我决定以《初中思想品德课课堂小结实施策略》为题进行探究。

二、解决问题的方法及措施

1.关键词句归纳，把握重点

这是初中思品教师常用的一种课堂小结法，教师用精练的语言对本节课内容进行总结，归纳概括出知识点，指出重难点，强调关键词，有利于学生理解记忆。2.图表梳理，知识系统化

图表也是思品课常用的结尾方式，直观效果好。运用图表将繁多、分散、复杂难记的知识系统化、条理化、明了化，利于学生理解记忆知识点，大大提高学习效率。图表具有较强的归纳性，可以对全课的教学内容进行系统的归纳总结。归纳总结既可以是教师示范，又可以由教师引导学生来进行或通过师生共同讨论来完成。归纳总结必须体现提纲挈领、全面准确、简明扼要的特点。归纳总结可从内容和形式两方面入手，力求多角度，多形式，有深度，有创新，不能只是前面教学内容的机械再现，简单重复，要强化教学重点，突出教学主题。

3.解惑布疑，做好铺垫

每堂课的小结都是整个教学链条的一个环节，对前面的课有承接关系，对后面的课有预示作用。借鉴章回体小说结尾方式进行课堂小结，巧设疑问，留下悬念，可以激发学生的好奇心和学习热情，为下节新课做好铺垫。

4.讨论交流，知识内化

学生以小组为单位，对学习内容进行讨论，也可以交流学习本节内容后的收获打算。教师选取典型事例（最好是现实生活中的事例），设计好讨论提纲。学生围绕事例问题进行讨论，得出结论，学生发言，加深对知识的理解和运用。

5.精神感召，情感升华

在课堂结束之际，教师可以用能振奋精神的名言警句、诗歌、故事等结尾，这些“正能量”给学生留下思索、想象、回味的余地。

6.音乐陶冶，震撼心灵

青少年特别喜欢音乐，在教学中恰当地运用音乐，学生容易接受。音乐的震撼力，可以陶冶学生的情操，洗涤人的心灵，激发人的精神。

7.拓展延伸，培养能力

课堂教学时间和内容都是有限的，许多知识的掌握和能力的培养，情感态度价值观的形成单靠课堂是不够的。我们思品教师可以利用课堂小结，把课堂教学向课外延伸，使课堂的终点成为课外活动的起点。

三、研究成果及推广

通过一年的探究，我总结出了初中思想品德课常用高效的七个课堂小结方法：关键词句归纳法、图表法、解惑布疑法、讨论交流法、精神感召法、音乐陶冶法、拓展延伸法。

在学校通过教研组专题讲座、集体备课、公开课活动，交流这七个小结方法，提高了我校思品课的教学效率和教学质量;在旌阳区教科所初中思品中心组做题为《初中思想品德课课堂小结实施策略》的交流，得到了同行的一致好评；准备在2015年11月通过旌阳区初中思想品德教研会向全区推广。

四、研究反思

通过一年以来的初中思想品德课堂小结的探究，我的课堂结尾变得丰富多彩、灵活多样，富有趣味性，提高了学生学习的效率，提高了我对课堂教学的调控能力，有效促进了自己的专业成长。但是，总觉得自己对课题研究的理论还缺乏深入领会；自己在课堂调控方面还有些不足，有时因时间不够匆匆结束，课堂小结还没有完全落实到位。虽然课题要结题了，但是我对初中思想品德课堂小结的探索、发掘、整理、归纳和总结不会停止。在今后的教学中，预设和实施课堂小结要特别注意：教师要事先将课堂小结内容预设好，课堂上再根据实际情况进行调整；课堂小结要讲究科学性、针对性、可行性，牢牢把握教学内容的重点、难点和知识点；课堂小结绝不是教学内容的简单重复，也不完全是重点知识的重复，应该把知识上升到一定的高度，抓住知识的联系，达到掌握系统知识和应用知识；课堂小结不应该只是知识的小结，还应该包括能力的小结，学习心理、学习方法、学习习惯、思维习惯、情感态度的总结；课堂小结要组织学生共同参与，避免教师包办代替。

总之，教学的各个环节中，课堂小结的生成最大。课堂小结犹如点睛之笔，十分关键，巧妙恰当的小结犹如锦上添花，能够大大地提高课堂效率。我们思想品德课教师要不断地探索富有艺术的课堂小结，恰到好处地结尾，让每一堂课都画上一个圆满的句号。