人民警察核心价值观内涵与培育途径——心理学的视角

朱小艳，左富兴，任延涛

（中国刑事警察学院 公安基础部，宣传处，公安基础部， 辽宁 沈阳 110035）

人民警察核心价值观内涵与培育途径
——心理学的视角

朱小艳，左富兴，任延涛

（中国刑事警察学院 公安基础部，宣传处，公安基础部， 辽宁 沈阳 110035）

人民警察核心价值观是人民警察队伍在公安实践中形成的主导价值观念，是提升公安队伍的凝聚力与战斗力的有利保证，因此积极培育人民警察核心价值观具有重要的现实意义。从心理学的角度出发,把人民警察核心价值观作为个体心理现象加以研究，通过心理教育、心理体验、心理训练、心理疏导等途径，有利于凸显人民警察角色认同，强化人民警察价值确认，促进人民警察组织承诺以及保持人民警察心理平衡，从而更好地培育人民警察核心价值观。

人民警察核心价值观；心理实质；心理成分；培育途径

当今新时代背景下，国内外各种不良思潮严重影响着人们的思维方式和行为方式。人民警察作为维护国家安全和社会稳定的中坚力量迫切需要建立一种符合时代要求的核心价值观。本文把人民警察核心价值观作为个体心理现象进行考察，着重分析人民警察核心价值观的心理实质、特点及其心理成分，在此基础上对人民警察核心价值观的培育途径进行了探讨。

一、人民警察核心价值观的心理实质

人民警察核心价值观是个体价值观的凝练和升华，综合反映着人民警察的价值意向、情感意志、思想观点、行为取向等。从心理学的角度看,人民警察核心价值观是人民警察特有的、本质的、较为稳定的态度[1]。

（一）人民警察特有的态度

也就是说，人民警察核心价值观不仅仅是人民警察对外界事物的认识和反映,更重要的是人民警察在工作实践中所展现出来的意向、目标和行为趋向。但人民警察核心价值观并非是人民警察对自己职业的一种事实认识，主要体现为一种价值认识，这种价值认识受警察主体需要状况的调节,需要不同则价值认识有异，因此具有明显的主观感情色彩和心理倾向性。人民警察核心价值观体现了人民警察的政治价值、社会价值、法治价值和个人道德价值的有机统一[2]。

（二）人民警察较为稳定的态度

价值观就像人心理系统中坚固的支柱，具有相对独立的性质,较少受外界的影响,只有遇到重大事件时才会发生根本性变化，人民警察核心价值观自然也不例外，其基本内涵是恒定不变的。“忠诚”是人民警察最高的政治信仰与首要义务；“为民”是人民警察的宗旨理念与核心目标；“公正”是人民警察的神圣职责与最高追；“廉洁”是人民警察的基本操守与执法根基。因此，人民警察核心价值观往往表现为“以忠为先、以廉为基、为民为本、以公为重”，呈现出一种稳定的构架模式。

（三）人民警察的本质态度

人接触不同事物总会产生不同的看法和评价，由此也会形生多种多样的态度。其中某些态度只针对特定事物,某些则容易受到外界环境的影响，这类态度都不属于价值观的范畴。价值观是价值认识的内化,具有一定的稳定性，人民警察核心价值观不是某种具体的、暂时性的态度,而是一种具有长久影响力的整体的、根本性的态度。在当今社会形态里,人民警察的价值观呈现多元化态势，但核心价值观来源于警务实践，代表社会主流的意识形态，是主导价值观念，因此在价值观体系中必须居于统领地位，人民警察应当时刻尊崇与恪守。

二、人民警察核心价值观的特点

人民警察核心价值观的心理实质是人民警察的一种特殊态度，既区别于其他群体的价值观，又与警察个体其他方面的价值观有异，主要呈现出如下特点[3]。

社会性即人民警察核心价值观是一种“社会性”的生活态度。人民警察是历史发展的产物，具有明显的社会性和阶级性，人民警察核心价值观作为人民警察的一种特殊态度，不可避免地被打上社会的烙印。人民警察核心价值观是后天社会化的结果，正因为如此，人民警察核心价值观的培养才有了可能。人民警察核心价值观是个体经过不断的后天学习和社会实践的过程。

针对性主要表现为人民警察核心价值观是人民警察所特有的态度，这是人民警察本质的体现。由于个体所处外界环境以及人的需要层次不同,而人都是按外界事物对自身的价值来确定价值目标体系，所以人们之间的个性差异也主要在于价值观的不同。每个人都是在各自价值观的引导下，形成不同的价值取向。比如,有人追求安逸舒适的生活,有人追求事业的成功等，社会不能强制要求他们去改变自己的价值观念，但人民警察职业的特殊性却要求他们必须忠于国家和人民、执法公正与文明、服务奉献于社会、清正廉洁与自律等。

相对不随意性主要表现为人民警察核心价值观具有一定程度的不随意性。从某种意义上说,人民警察核心价值观是主动形成和培养起来的生活态度,在人民警察的态度体系中具有一定的相对独立性，能够调节和支配人的行为，保证了人的主观能动性，但同时也受到一定程度的限制，具有相对不随意性。一方面，就其形成过程来看,人民警察核心价值观是由风俗习惯、行为规范、道德准则等的内化而来，此种内化部分来源于人民警察的主动学习实践，部分则由潜意识模仿而来；另一方面，人民警察核心价值观起作用的方式在一定程度上也是无意识的，因为只有明确而稳固的价值观才能够自动地调控行为，而模糊易变的价值观则会引起意念的动摇，行动时就会瞻前顾后、犹豫不决。

三、人民警察核心价值观的心理成分

价值观不仅具有导向和整合功能，同时还起着凝聚和支撑作用，这都与其心理成分息息相关。人民警察核心价值观是人民警察态度体系的核心组成部分,由知、情、意三种心理成分独特结合而成[4]，是人民警察的社会认识、社会情感以及社会行为方式的统一体，也是人民警察主体需要和愿望的集中体现。

认识成分在价值观中居于基础地位，是指人脑对客观世界的反映，主要包括个体对事物价值属性的感知与理解以及对其价值大小的认识与评价[5]。人民警察核心价值观的认识成分主要是指人民警察对事物的价值属性、自身、社会需要三者之间关系的认识，在此基础上才能形成对事物的价值认识，形成相应的价值认识体系。认识成分不但保证了人民警察核心价值观的认识功能，同时有利于帮助个体根据以往经验对外部世界做出理解与判断。比如人民警察认识到犯罪分子危害社会要及时制止，老人路边跌倒有困难要去帮扶，警察形象遭受攻击要挺身维护等。

情感成分是指人民警察核心价值观包含明显的主观感情色彩。个体的情感体验以人的认知活动为基础，总是伴随着认识而产生并随着认识的加深而逐步深入。这种情感体系一经形成，便具有一定程度的独立性和弥漫性,反过来又影响价值认识的生成，对认知活动产生调节和导向作用。情感成分作为人民警察核心价值观的动力因素,总是具有一定的目的性和倾向性，不仅能够确定价值观的倾向，而且对外部世界具有选择功能。比如人民警察喜欢自己的职业就会更加努力工作，人民警察痛恨贪官自己就会廉洁自律等。

意志成分是指个体从自身需要出发，依据自身情感体验,结合价值认识,采取措施克服困难，实现预定目的的心理过程。价值观一旦形成,就意味着个体要按照自己的价值判断和情感体验去解决现实与理想所产生的某些矛盾和冲突，而解决问题的过程都离不开一定程度的意志努力。比如人民警察要冒着自己受伤的危险去解救人质，要抵御金钱的诱惑来保证执法公正等。因此，意志成分能够督促人民警察克服困难，按照自己对外部事物的理解和选择去行动，从而保证了人民警察核心价值观的目的明确性和方向确定性。

四、人民警察核心价值观培育途径

“态度决定一切”，人民警察核心价值观作为一种特殊的态度,其影响力不仅局限于人民警察的工作方面，对人民警察的心理健康也会产生影响。所以，从心理学的视角出发培育人民警察核心价值观，心理教育是前提[6]；心理体验是关键；心理训练是载体；心理疏导是保证。

（一）通过心理教育，凸显人民警察角色认同

自我身份认同，合理角色定位是人民警察核心价值观培育的起点。人民警察是社会所赋予的一种特定角色，承担着相应的社会责任，其身份认同不仅包括对自己人民警察的角色认知，而且包括对人民警察群体的认可。人民警察身份认同可分为三个阶段[7]:首先是承认自己人民警察的身份并认可这一群体的普遍特征，即类化；其次是明确自身在警察群体中所处的位置以及他人的角色期待，即标定；再次是把自身所属群体与其他社会群体进行比较，即评价。在工作实践中，某些人民警察之所以出现暴力执法，徇私舞弊，贪污受贿等行为，究其原因就是没有合理进行自身角色定位。因此，可以设计“感恩之旅”、“人民警察自画像”、“生命线”等活动开展人民警察角色适应教育；通过心理剧的形式模拟不同情境下的角色扮演强化人民警察身份认同教育；通过设计分组心理对抗游戏从而与其他群体进行比较来开展人民警察身份评价的教育活动。只有通过心理教育，引导人民警察合理进行身份定位，正确认识自身人民公仆角色，树立正确的权力意识，端正工作态度、改变工作方式，促进人民警察知行合一。所以，心理教育是人民警察核心价值观培育的前提。

（二）通过心理体验，强化人民警察价值确认

人民警察的价值是一种客观存在，但只有经过人民警察主观上的价值确认，人民警察核心价值观才会在实践中转化为行动。通过心理教育，人民警察虽然可以更合理进行自身角色定位，深化角色认同，但是关于人民警察价值的确认，单靠价值观的宣传与心理教育是远远不够的，还需要在实践中得到升华[8]。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，人民警察只有在工作实践中自我反省、自我规范，发现自身的缺点与不足，才能更好的做党的忠诚卫士，做人民群众的保护神。所以，心理体验是人民警察核心价值观培育的关键。

（三）通过心理训练，促进人民警察组织承诺

组织承诺是指成员认同并参与组织的强度，体现成员与组织之间关系的一种心理状态，换句话说即个体对组织的忠诚度与归属感[9]。研究结果表明，组织承诺是感情承诺、规范承诺和持续承诺的复合体三者有机结合才能促进组织的长远发展。积极践行人民警察核心价值观就是人民警察对组织作出的庄严承诺，这种承诺是一种稳定的心理约束力，对个体行为起指导作用。通过“信任背摔”、“盲人之旅”“四米墙”等项目对人民警察进行团体心理训练，不仅有利于加强成员之间的沟通与合作，激发个体的团队意识、认同感与归属感，更有利于建立相互信任的人际关系，增强团体的凝聚力、向心力，提高队伍整体的战斗力。所以，团体心理训练是人民警察核心价值观培育的载体。

（四）通过心理疏导，保持人民警察心理平衡

从社会学的角度来看，人民警察核心价值观属于一种特殊的社会意识形态，因此其形成过程不仅受到人民警察个体价值观方面的影响，同时也面临着拜金主义、官本位思想等多元社会文化价值观念所带来的冲击[10]。当人民警察内部价值观念与外界价值观念发生冲突时，就会导致认知失调。因此协调、稳定、正确的价值观是心理健康的一个基础条件。对人民警察进行心理疏导不应只注重缓解表面的心理冲突，而应以促进人的全面和谐发展为终极目标，这就需要引导人民警察建立起人民警察核心价值观。如运用理性情绪疗法帮助人民警察找出消极情绪背后非理性的价值观念，塑造健康人格；运用“以人为中心疗法”激发人民警察自身的潜在力量去重新认识自己的价值，陶冶道德情操，使其面对现实冲突时，能够积极、理性地进行自我价值观干预。所以，心理疏导是人民警察核心价值观培育的保证。

“国家安危，公安系于一半”，人民警察作为维护国家安全和社会稳定的中坚力量，其核心价值观的培育及践行成效，将深刻影响到公安队伍的发展以及平安中国的建设。因此，从心理学的角度出发,把人民警察核心价值观作为个体心理现象加以研究，不仅丰富了人民警察核心价值观的理论研究，而且对于指导公安实践具有重要的现实意义。

[1][5]刘永芳,钟毅平.价值观的心理学涵义及其心理内容分析[J].湘潭师范学院学报(社会科学版),1997.

[2]董宇峰.新形势下公安院校人民警察核心价值观培育的思考[J].辽宁警专学报,2015,17(3)：90-94.

[3]宁维卫.价值观：心理学的新认知[J].西南大学学报(社会科学版),1996(2)：35-39.

[4]张伟诗.人民警察核心价值观的心理分析[J].南昌教育学院学报,2013,28(9)：139-140.

[6]王月峰.论公安民警核心价值观教育[J].山东警察学院学报,2015,27(4)：151-155.

[7]Ellemers N, Spears R, Doosje B. Self and social identity.[J]. Annual Review of Psychology, 2003, 53(1)：161-86.

[8]龚正荣. 构建当代中国警察核心价值观论析[J].中国人民公安大学学报(社会科学版), 2009(1)：45-50.

[9]Mowday R T, Steers R M, Porter L W. The measurement of organizational commitment [J].Journal of Vocational Behavior,1979,14(2)：224-247.

[10]李 宏.人民警察核心价值观构建思考[J].中共山西省委党校学报,2010,33(6)：98-100.

（责任编辑：李连梅）

On the Connotation and Cultivating Approach of the Core Value of the People’s Police—Based on the Perspective of Psychology

ZHU Xiao-yan, ZUO Fu-xing, REN Yan-tao
（Publicity Department Basics Department, National Police University of China, Public Security Shenyang Liaoning 110035, China）

The core value of the people’s police is one of the dominant values in police’s practice, which can increase the rallying power and combat capability of the police. From the perspective of psychology, regarding the core value of people’s police as individual psychological phenomenon is of great practical significance to the cultivation. In order to better cultivate police’s core value, we can approach psychological education to highlight the police's role-identity, psychological experiences to strengthen police identification, psychological training to keep police’s psychological balance, psychological counseling to promote police organizational commitment, and so on.

core value of the people’s police; psychological substance; psychological components; cultivating approach

D631.15

A

2096-0727(2017)02 -0116-04

2016-10-28

朱小艳（1993-），女，河南开封人，硕士研究生。研究方向：警察心理学；左富兴（1981-），男，辽宁营口人，副处长，硕士。研究方向：传播学；任延涛（1976-），男，辽宁丹东人，副教授，硕士。研究方向：警察教育、警察心理学。

辽宁省教育科学“十二五”规划研究项目“警察大学生人民警察核心价值观内化机制研究”（JG15DB454）“警察大学生职业心理素质培养新模式研究”（JG15DB448）阶段性成果。