新形势下以就业为导向的订单培养、校企合作就业模式探讨

一、高校毕业生就业形式分析

（一）对人才的要求不断提高。随着时代的进步与发展，社会及用人单位对人才的要求不断提高，对人才的综合能力要求逐渐加大，其中对专业知识、英语、社交能力三方面的能力更是尤为看重。在招聘时，用人单位希望应聘毕业生有着扎实的专业知识、良好的动手能力，健康的心态、团队协作和管理能力、工作经验等多方面的素质，并且毕业生同时要面对来自一些已经有着工作经验的跳槽者的竞争，他们有着比应届毕业生更强的条件，这也进一步加大了毕业生就业困难。

（二）大学生传统就业“高不从，低不就”加剧了就业困难 。在就业理念上，一部分大学生有着“高不从，低不就”的传统思想观念，目前部分大学生为了追求功利，互相攀比，不愿意吃苦，只知追求大城市、薪资高的公司，好高骛远，使得大学生就业难度区域分布不均，表现为发达地区竞争力过大，人满为患，农业工业等地区人才门可罗雀，间接的增大毕业生的就业困难。

二、以就业为导向的订单培养模式

根据教育改革的方针，面临紧张的就业形势，我们应及时采取有效措施，首先要根据目前就业环境，对学生进行就业指导分析，改变学生的“高不从，低不就”的思想理念，认清就业现实；其次，改变教育教学目标，以社会实际需要，辅以专业课本知识为基础，改革教育模式及方法，对学生进行岗位定制的培养目标、订单培养，促进学生综合能力发展，增大学生就业竞争力。

（一）以就业为导向，定位人才培养目标。习近平总书记在考察中国政法大学时，提出了广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕刻自己，树立起正确的道德观。青年大学生要学习习近平总书记的讲话，学好我们的专业知识，多读经典书籍，增强自己的文化内涵，还要多参与社会实践，促进自身综合、全面的发展。

应深入调研用人单位对人才的需求情况。调查区域内人才市场高、中、低层次人才供应情况。通过实地走访区域内用人单位，充分了解企业职业岗位设置及任职要求。根据用人单位的实际需求制定各专业的人才培养目标。

（二）以就业为导向，进行专业和课程设置。传统的教学，多数以学科本身理论作为基础，以此为学生设计课程，进行教学，重点是理论知识的学习及系统的规划。这样的模式教学通常会导致学生缺乏实践能力，就业困难大。“量身定制、订单培养”是根据社会的实际人才需求进行人才培养，通过对就业单位的走访以及沟通，设置学生的教学培养目标以及教学课程，从新生入学开始，就按照学生量身定制的教学模式进行培养，以确保学生毕业时符合就业单位的用人条件需求，从而极大的缓解大学生就业压力，从根本上解决就业困难的问题。

（三）以就业为导向，对教学模式和教学方法进行改革。以“订单培养”的方法进行对传统教学模式进行转换，摒弃传统的灌溉式教学，着重将理论知识的教学放在实践过程中学习，加大实验实训环节在教学中的比重，在实验、实习等过程中逐渐加强学生的工作能力，为学生提供多种模拟工作环境，进行不同的岗位实践学习，让学生能够更早的适应未来的工作环境，掌握工作岗位技能，做到教中做、做中学、学中用的方式教学，增强学生自主思维、全面发展综合素质能力。

三、以就业为导向的校企合作就业模式

以就业为导向的校企合作就业模式，根据高校以及企业的基本需求，建立模拟训练中心，训练学生的实践动手能力，可以采用教育改革的321课程置换培养模式，三学期基础知识以及专业知识学习，两个学期岗位技能课，一个学期技能延展课、最后进行岗位实习，从入学的“量身定制”的培养到岗位实习，一步步加强学生的就业竞争力。

四、小结

订单培养、校企合作就业模式的优势在于，能够对学生直接进行有计划、有针对性的教学，为未来就业和工作打下良好的基础，结合用人岗位需求，培养高质高量的综合性人才，让学生在校园内就能锻炼岗位技能，更快的适应未来工作环境。对于学生来说，既能够培养自己的综合素质能力，也能够在毕业找到一份满意的工作；对于高校而言，极大的缓解就业压力，增加高校就业率；对于企业来说，能够引进自己所需要的人才，促进自身发展。

[1]黄素梅. 校企合作视域下中职德育创新的探索[D].广东技术师范学院,2014.

[2]林平先. 浅析新形势下校企合作中存在的若干问题[J]. 学周刊,2013,(12):10-11.