浅析高校校园文化育人功能实现的途径

【摘要】进入21世纪，我国高等学校的育人环境发生了巨大变化。认识和把握校园文化建设的规律，使大学校园文化建设在科学的轨道上发展，最终实现校园文化的育人功能，是当今大学校园文化建设的当务之急。本文从高校校园文化建设的实际出发，提出了高校校园文化育人功能实现的四个途径。

【关键词】校园文化 育人 途径

学校教育最重要的功能是陶冶人性、培养健康的人格。大学是社会文化的推动者与引领者，其主要任务是培养社会主义的合格建设者和可靠接班人。大学生是大学校园中最活跃的力量，也是社会关注度极高的一个群体，一些恶性案件一旦贴上大学生这个标签，就更加吸引了媒体、社会的关注，引发大众对大学校园的种种质疑，大学不可能承担全部的责任，但大学也决不能逃避其应有的责任。育人是大学工作的重点，如何使学生既有知识和智慧，又有灵魂和思想，如何最大限度发挥大学校园文化的育人功能，无论是从理论上还是实践上大学校园文化的育人功能研究已迫在眉睫。

一、高校校园文化与育人工作的关系

教育部、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》指出：“加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进思想道德教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。”高等学校的校园文化是同高等学校同时产生和发展的一种文化现象，其内涵可以从广义和狭义两个视角来理解。广义校园文化，指的是历届师生传承和创造的校园生活方式、环境及由此产生的物质成果和精神成果的总和。狭义的校园文化，主要指校园中的精神文化及由师生推进的，反映师生在生活、思维及行为方式上的共同信守的价值观。高校校园文化的内涵就决定了她在社会文化整体发展乃至整个社会的物质文明、政治文明、精神文明建设中具有的重要地位和作用，发挥着育人教化、示范引导、推陈布新等功能。

校园文化的育人功能主要体现在：（1）坚定信念。高品位的健康向上的校园文化环境有利于人们树立和坚定建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的理想信念。（2）涵养德性。以积极进取、平等互助、服务奉献为基本价值取向的校园文化可以帮助人们养成优良的道德操守。（3）开阔胸襟。投入校园建设的热流之中可以感受知识之多、宇宙之大、山外有山、天外有天而从封闭的“自我”之中解放出来。（4）启发智慧。校园文化中古今中外多种学科和知识的碰撞、交融不但使人们茅塞顿开而且为人们提供了增进智慧、获取新知的大好机会。（5）提高情趣。丰富多彩的校园文化生活有利于培养和提高人们高雅的生活情趣和审美情趣以充实和完善自己的人生。（6）健康身心。呼吸着校园文化清新的空气，体验着校园文化青春热情的律动，可以使人们的身心得到营养和锻炼。加强校园文化建设,可以充分发挥高校的育人功能，培养社会主义合格的接班人。

二、高校校园文化育人功能实现的途径

1、加强教学文化建设，发挥课堂育人的主渠道作用。教学文化是以课堂为中心、以活动为纽带、以师生关系为核心的文化，具体体现为一种显性与隐性交融的文化，是教学背景下师生的课堂生活方式。教师既要传播知识，又要进行文化素质教育，拓展学生的专业知识和文化视野，形成适应大学生特点的大学教学文化育人体系。一是强化教学的中心和核心地位，让教学成为教师的主要工作，回归人才培养、回归大学的本源。二是加强课程建设。优化理论课程与实践课程结构。三是加强师德师风建设。教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。四是推进教育教学改革。促进教师与学生互动，促进学生全面成长和健康成才。

2、加强物质文化建设，营造良好的校园文化育人环境。校园物质文化是校园文化的硬件，它在培养人才的过程中所呈现出的教育功能、示范功能、凝聚功能、创造功能等，为大学生形成良好的心理品格和正确的价值观念奠定了坚实的基础。校园里的一尊雕塑、一幅壁画、一株花草、只要安置得合理，就可以收到很好的艺术熏陶效果。营造优美环境是校园文化建设的突破口，校园环境建设是校园文明的最直观表现。置身于优美环境中的人会在其潜移默化的熏陶下，逐步规范自己的行为，不断走向更高层次的文明境界。

3、加强管理文化建设，引导学生在个性化的氛围中塑造高尚人格。大学管理是推动大学文化形成和发展的内在动力之一，是践行大学育人功能的重要载体。加强管理文化建设，应坚持“以人为本”的大学管理理念。育人以学生为主体、以学生为本，是高等教育必须遵循的核心理念。要把学生的需要当作第一需要，把学生的情绪当作第一信号，把学生是否满意当作检验学生工作的第一标准，使教育真正成为提升学生素质、修养、能力、水平以及生命与生活质量的重要手段，体现对大学教育本质的深刻把握。构建科学化的管理制度。包括与现代大学相适应的大学管理制度，与提升大学生可持续发展能力相适应的学生管理制度，体现大学生全面发展和个性化发展相结合的大学生激励机制。注重科学民主的管理氛围。完善学生代表大会制度，定期召开校情通报会，举办“我为学校发展做什么”等主题讨论活动，让学生参与学校管理，建立工作反馈机制和学生评价制度，让其监督学校管理。

4、加强服务文化建设，帮助学生在愉悦的校园环境中快乐成长。服务文化建设就是秉承“人人都是育人环境、事事都是育人氛围”的宗旨，把服务师生的过程升华为让师生员工受到熏陶、感染和内化为自身品质的过程，把服务育人渗透和贯穿于学生成长的各个环节。加强服务文化建设，注重服务对象的普遍性和多样性，坚持发展性服务和保障性服务相结合。大学服务和后勤保障人员以满足学生的多元需求为出发点，为学生的学习生活提供方便快捷、溫馨的服务，寓教育、引导于服务中，以干一行爱一行专一行的敬业精神和服务人民、助人为乐的奉献精神感染、激励学生成长。

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作者简介：诸忠孝，女，助教，长沙民政职业技术学院医学院，研究方向为思想政治教育理论与实践。