班干部选拔方式探讨

蒲增利

(福建工业学校，福州 350002)

班干部选拔方式探讨

蒲增利

(福建工业学校，福州 350002)

班干部是学生文化学习、课余生活的参加者、组织者，是班级管理的中坚力量，是班主任的有力助手，选好班干部是班主任搞好班级管理的关键。

班干部；委派制；民主选举；选拔误区

班干部是具有一定威信的学生代表，是学生文化学习和课余生活的参加者、组织者和管理者，是班级管理的中坚力量，是班主任的有力助手。班干部的作用不仅仅关系到班主任，也影响到整个班集体，正确选拔班干部是班主任搞好班级管理，尤其是班风学风建设的关键。

一、班主任委派制十分必要，在过渡阶段可保证班级各项工作的顺利开展

新生入学时期，师生间彼此陌生，首先需要班主任“不拘一格”、独具慧眼，参阅学生档案、军训表现及课堂内外留心观察学生的种种表现，留心一些品学兼优、有特长的学生，用排除法等来预选较能胜任该项工作的大学生，如谁讲话做事很清楚、谁劳动时能带动大家的积极性、谁发书时做得井井有条。对于表现突出的学生，班主任要暗记在心，作为候选班委的重要参考。其次，注意与学生、任课教师进行交流，做到心中有数，慎重委任临时代理班干部，充分利用和发挥做过班干部学生的管理才能。试用期一般为二个月左右，代理班干部可以用自己的能力去取得同学的信任和支持。班干部不是终身制，对于一些不作为的班干部要及时暂停其工作或免除职务，避免其产生优越感和破坏性。

二、民主选举班干部是主要的选拔方式，由此形成班级建设中多数学生意志的一致性和全员行动的统一性

随着时间的推移，同学间不断地加深了解，班干部在学生心目中的地位也会发生变化，临时负责人试用期满，重新选拔班干部势在必行。全体学生参与评议、选举是选举班干部的主要方式，由此产生自己心目中的班干部代表是多数人的愿望，学生会自觉不自觉地拥护和支持班委开展工作，从而增强了班级的向心力和凝聚力。

1.准备阶段

教师应创设一个宽松的环境，及时召开选举会，公布参评要求、待选职位和职责，使学生作好准备。在选举中坚持公平、公开、公正的原则，公平是每个学生都有机会，学生都想在师生面前表现自己的才华并被积极评价，班主任要善于利用学生好学上进、自治、自立、自信的优点，引导其积极参与班级事务，鼓励学生大胆毛遂自荐、展现自身优势，丰富和完善自身的社交能力和语言表达能力，因为爱干和想干是一个人工作的起点和力量的源泉，是干好工作的基础。班主任要随时发现积极分子，如人缘好、活泼好动的学生可以重点观察，使每个学生都得到担任班干部的机会，壮大骨干队伍。公开是公开选人标准和程序，选举中有人监督，当场公布结果，这样才能确立班干部的威信，使学生心服口服才有利于班级各项工作的开展。

公示选拔班干部的条件和标准，所选的班干部要有正义感、有热情、有冲劲、敢想敢做。一般选择条件如下：学习成绩较好的(每门学科成绩合格)，没有一个好的学习成绩就难以树立在学生中的威信；团结同学、关心班级、有责任心和集体观念、任劳任怨、有奉献精神、愿意付出、有吃苦吃亏的思想准备、心理素质好、抗批评能力强；男女生比例、内外向性格比例适当；严格要求自己，能起先锋模范带头作用。“火车跑得快全靠车头带”，班委这个“头”带得好不好，直接影响到整个班级的活动。班主任要一视同仁、“一碗水端平”，班干部不是“一俊遮百丑”， 如果违纪也要扣分，如果犯了错误，也会受到班主任的批评，班级内部要形成人人平等没有“特殊学生”的氛围。做班干部先要管好自己，才能有机会更多、更好地为同学服务，服务是第一位的，增强自身“管不了自己不行，管不了别人更不行”的责任感、使命感和荣誉感。“金无足赤，人无完人”，班干部可以独立开展工作，如设立定期的“自主日”，这一天班里的所有事情都由学生自己解决处理。在工作中难免会出现一些失误，班主任要主动承担责任，可以在私下里批评班干部，以减轻其压力、保护其自尊心。

公示各班干部的主要职责，便于在日常具体工作中各施其职、各负其责、有落实，群策群力，“众人拾柴火焰高”，也避免了好人主义(事不做、想好处)。如分管考勤的副班长负责上课、自习、运动会等集体活动中的考勤；学习委员主管班级学习活动、组织技能比赛，协调各科课代表、各学习小组开展工作。04机制1班学习委员江弥峰，2006年7月在第二届全国数控技能大赛中职学生组获第一名；2006年10月，获全国数控车工竞赛项目第五名，在北京人民大会堂接受颁奖，晋升为数控车工技师；2007年在全省高职单招考试中，以500多分的优异成绩考入福建信息职业技术学院；2008年5月在第三届全国数控技能大赛福建省选拔赛中获第一名；2008年10月在第三届全国数控技能大赛获中第三名。

宿舍长的作用不可低估，大扫除等都由宿舍长进行安排。生活委员主管班费的收支，班费管理要一清二楚，生活委员的作用也不可忽视。

2.选拔阶段

可以通过投票选出班长，班长应有工作能力、组织能力、号召能力和一定的语言表达能力。

班主任与班委共同讨论确定具体的班干部人选，根据“直木宜做梁，弯木适做犁”的原则尊重与听取个人意向，对那些不想当班干部的学生，不必勉强，调节平衡干部人选，以便充分体现和施展个人才能，“合适的就是最好的”。在班级公示并考察，全班同学通过，班委会宣布成立。

三、班干部选拔中存在的误区

1.偏离公平、公正、公开的班干部竞选原则

如果教师不顾学生意见就指定亲朋好友等当班干部，对大部分学生不公平，学生可能怀疑教师暗箱操作而不认可、不配合，班干部威信会大打折扣，班级工作也会很被动。

部分教师发现一些落后生存在着“闪光点”，为促使其转化，让其担任干部用心良苦，有些学生能够成功地转化，但有些却不适合作班干部，成为失败的案例。

2.班委会成员职责不分，班主任包办代替，不能发挥班集体作用

如果职责和分工过于笼统，许多班干部不明确自己的位置和职责，成了“点头”机器，班集体将会成为一盘散沙。班主任如果保姆式包办、决定一切，就会成为学生的眼中“钉”，成为没日没夜的“救火队”，却未必能够收获好的成果。

班委会是班集体的领导核心，一个好的班委，可以使班集体拥有健康向上和平等和谐的班风、学风。有经验的班主任，总是把精力放到班集体的核心建设上，形成一个良好的班干部队伍，集体本身就会成为一种强大的教育力量，每个学生的成长处于集体的熏陶之中，保证学生的健康成长。一个优秀的班集体，会有一批团结在班主任周围的积极分子，以及从中挑选出来心甘情愿为班级服务的核心成员。选拔出一支强有力的班干部队伍，协助班主任做好班级日常管理工作，是班主任上任后的第一件大事，有利于发挥学生的主体作用，培养学生的自我管理能力。加强班主任与学生及任课教师的沟通、配合、支持，有利于减轻班主任的工作压力，使班主任从班级的烦琐工作中解放出来，把更多的精力投入到教学中，使学生在做人做事方面都能有所收获。

〔责任编辑：崔雅平〕

2016-04-28

蒲增利(1967—)，男，福建福州人，高级讲师。

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.02.051

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