创新驱动发展战略背景下的“双创”人才培养

康 广，王 静

(1.石家庄职业技术学院 经济贸易系，河北 石家庄 050081; 2.石家庄陆军指挥学院 科研部，河北 石家庄 050071)

创新驱动发展战略背景下的“双创”人才培养

康 广1，王 静2

(1.石家庄职业技术学院 经济贸易系，河北 石家庄 050081; 2.石家庄陆军指挥学院 科研部，河北 石家庄 050071)

创新驱动发展战略背景下双创人才培养是经济发展的要求，河北省高校创新创业意识、人才培养环境和教育质量监管制度等方面存在问题，应转变创新创业教育人才培养理念，建设多元化的创新创业师资队伍，构建创新创业教育课程体系和创新创业奖励机制，完善创新创业孵化体系。

创新驱动；创新创业；人才培养；河北省

在国家创新驱动发展战略背景下，深化高校创新创业教育改革，培养创新精神，增强创业意识，提高创新能力，培育“双创”人才是经济发展的要求。高等教育由精英教育向大众化转变之后，大学毕业生人数逐年攀升，2015年可达749万[1]。高校毕业生就业压力逐年增加，河北省高校毕业生就业形势愈来愈严峻，部分高校毕业生面临就业困难。随着我国全面深化改革的不断深入，为适应经济增长方式转变的需求，职能部门对创新驱动发展战略研究的重视程度逐渐提高。而高校作为为社会输送人才的重要场所，转变创新创业人才培养观念，培养高素质的创新创业师资队伍，完善创新创业教育课程体系构建等，将成为缓解大学生就业压力、促进大学生创业的有效途径。

人才培养是学校的根本任务，为培养适应经济社会发展需求的高素质人才，高校需要积极开展创新创业教育，将创新创业教育融入学校人才培养计划，并将计划贯穿于人才培养全过程。探索创新驱动发展战略背景下创新创业人才培养模式可以促进创新创业人才培养体系的构建，为有效培养创新创业人才拓宽渠道。本研究可对实践活动中创新创业人才的培养工作提供一定帮助。

一、河北省高校创新创业教育现状

(一)创新创业意识不够

由于受知识水平和生活经验的限制，多数学生意识不到创新创业实践的重要性，对创新与创业的关系理解不到位，认为二者都需要有很强的专业背景和经济基础才能实现，导致部分学生对创新创业有畏惧心理。因此，目前部分高校所进行的创新实践只是为了完成教学任务，即便有的学生具备创新创业想法，由于缺乏必要的帮助和指导，没有参与创新创业活动的积极性。

(二)创新创业素质培养环境不理想

创新创业素质培养需要以良好的环境为保障，包括学校教育环境，也包括社会的创新创业环境。首先，学校普遍存在创新师资力量不足、经费短缺等问题，以致于教师指导创新活动的积极性不高；其次，社会上对于创新创业的认识普遍不够成熟理性，认为创新创业很容易成功或者高不可攀的两种极端观点普遍存在，没有一个成熟的社会舆论环境；再次，政府对创新创业的支持力度不够，虽然现在很多地区都对创业予以一定的政策和资金支持，但是由于创业经费申请难度较大、程序复杂，这让很多创业者望而却步[2]。

(三)创新创业教育质量监管制度不完善

创业创新需要政策支撑。目前，相关制度尚未形成相对成熟完善的体系，大多学校注重书面考核创新成果，创新活动在一定程度上流于形式。有的学校在创新创业活动的申请门槛、申请等级以及认定方案等方面没有完备的操作标准和流程，导致学生和教师参与创新创业积极性不高，这也是创新创业教育质量不高的关键因素。

二、大学生创新创业人才培养的建议

为适应京津冀协同发展提出的对创新创业人才的需求，河北省高校有必要加强创新创业教育力度，适时转变创新创业人才培养理念，强化教师队伍建设，完善创新创业教育课程体系的构建，以提高河北省大学生的创新创业水平。大学生创新创业人才的培养要以学生的志趣与选择为基础，充分整合高校的教育资源，以构建适合学生特点、顺应社会发展、具有独特风格的创新创业人才培养体系，为河北省经济发展输送高素质人才。

(一)转变创新创业教育人才培养理念

创新创业人才培养在教育理念及教育模式上均有别于传统教育，教育主管部门应当明确创新创业教育的重要性，将创新创业教育与专业素质教育有机融合，并作为专门的学科纳入人才培养体系，在扎实专业教育，注重学生个体全面发展的基础上，将学生创新创业能力培养作为人才培养的目标。在人才培养过程中要运用多层次、立体化的教学方式，突出对学生的个性培养，尊重学生个体的志趣和意向选择，以理论学习与社会实践相结合的教育模式，落实创新创业教育，培养高素质的创新创业人才。

(二)建设多元化的创新创业教师队伍

教师在创新创业型人才培养中充当着重要角色。创建一支专业理论扎实、实践经验充足、个人能力突出的多元化教师队伍，对于促进高校创新创业型人才培养有着积极的意义。河北省教育部门曾举办多次创新创业指导教师培训活动，并取得了一定成效，但与教育先进地区相比，还存在一定差距，鉴于此，河北省高校教师必须借助实际案例为大学生创新创业素质的培养提供具体指导，利用现有教育资源，邀请知名学者、企业家、成功创业人士进行授课指导，为创新创业教育注入活力，为大学生创新创业能力的提高提供帮助。

(三)构建创新创业教育课程体系

创新创业教育课程内容涉及多种学科，并将其进行整合，以学生的专业课程为基础，将其他相关课程的内容、理念与创新创业理念、方法等相互融合，通过创造整合形成富有理论意义及实践意义的课程体系[3]。河北省高校目前已将创新创业课程教育纳入学分管理范畴，普遍开设了创业基础选修课，条件允许的高校已将创新创业课程列为必修课。相关职能部门还对各高校的创新创业教育科研提出具体要求，鼓励各高校编制或引进高质量教材，努力构建高标准的创新创业教育体系，如表1所示。

表1 创新创业教育课程体系

(四)构建创新创业奖励机制

高校教育仅仅是大学生创新创业人才培养工程中的一个环节，而在创新创业人才培养体系中，推进创新创业人才培养的政策支持以及政策机制与社会服务系统都是极其重要的组成部分[4]。

建立适合大学生的创新创业奖励机制，对于促进学生创业，提高创业成功率有很大的推动作用。在创业型人才培养环境方面,政府和高校应承担倡导和扶持的任务,为大学生创业教育创造条件，鼓励企业与高校深度合作，优化创新创业教育环境，具体如表2所示。

表2 创新创业人才培养环境及相关措施

(五)完善创新创业孵化体系

推进大学生创业，不仅为实现大学生就业，还是为科技研发、产业经济发展提供助力，这种体系的优势在于可有效提高大学生的创业成功率[5]。大学生初入职场，缺乏社会实践经验，自主创业路径狭窄，财力物力支持也相对较少，创业起步阶段必然面临较多困难。完善创新创业孵化体系可为大学生创业提供一个良好的平台，为大学生创新创业创造有利条件。可提供创业培训、创业技术指导、相关法律咨询服务、完善创业运营机制，以协助新建企业合理规避创业风险，提高大学生创业成功率。

由于河北省推进创新创业人才培养起步较晚，高校创新创业人才培养还存在许多问题，需要社会、政府、高校紧密配合，着力发挥高校的人才培养优势，推进创业教育有效进行。

[1] 中商情报网.2015年中国高校毕业生人数或达749万[EB/OL].(2015-05-26)[2016-12-10].http://news.xwh.cn/2015/0526/329990.shtml.

[2] 杨晓慧.我国高校创业教育与创新型人才培养研究[J].中国高教研究，2015(1)：39-44.

[3] 史嫄.基于创新驱动发展战略的高校人才培养模式改革探讨[J].中国教育技术装备，2015(17):111-112.

[4] 黄炳超，白丽.国家创新驱动发展战略背景下的高校创新创业教育新模式探索：以广州商学院网络创业孵化基地为例[J].大学：研究版，2015(10):25-31.

[5] 吴昊，李莉，任晓鹏.创新驱动战略背景下的创新人才培养研究[J].科技风,2015(24):180.

责任编辑：张文革

On the innovation-driven development and vocational education in Hebei province

KANG Guang1,WANG Jing2

(1.Department of Economics and Trade,Shijiazhuang University of Applied Technology,Shijiazhuang,Hebei 050081,China;2.Department of Science and Research,Shijiazhuang Army Command College,Shijiazhuang,Hebei 050071,China)

Influenced by the strategy of innovation-driven development,vocational education in Hebei begins by building up the entrepreneurial awareness,proper educational environment and quality control system.Moreover,the educational conceptions should be upgraded,and competent teachers are expected to be entrepreneurial with diversified skills.In addition,entrepreneurial curriculum should be established and creative incentives initiated.

innovation-driven; innovation entrepreneurship; personnel training; Hebei province

2016-07-25

2016年度河北省社会科学发展研究课题(201603120420)

康 广(1980-)，男，河北石家庄人，石家庄职业技术学院讲师，硕士，研究方向：金融理财； 王 静(1982-)，女，河北石家庄人，石家庄陆军指挥学院讲师，硕士，研究方向：教育管理.

1009-4873(2017)01-0065-03

G71

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