试析计算机学习中创新能力的培养

李嘉俊

摘 要：计算机是我们高中教育体系中的一门重要课程。与其他学科相比，计算机课程中包含的知识类型较多，且该课程的应用性特点较为明显。上述特点是该课程实现培养创新能力目的的基础。本文从培养创新能力的必要性入手，对计算机学习中创新能力的培养进行分析和研究。

关键词：计算机学习；创新能力；培养

一、培养创新能力的必要性

对于我们高中生来说，培养创新能力的必要性主要表现在以下几方面：

（一）降低问题解决难度方面

我们在计算机学习中遇到的问题类型较多。除了能够直接利用教材中的计算机知识解决的问题之外，探索性、综合性问题也占据了一定的比重。创新能力的培养可以从一定程度上降低上述问题的解决难度[1]。

（二）提升学习成绩方面

提升学习成绩是我们在高中阶段面临的主要任务之一。创新能力的获得能够为我们的知识学习过程提供更加丰富的思路，应用这种能力之后，我们的学习成绩会发生显著提升。

二、计算机学习中创新能力的培养

这里主要从以下几方面入手，对计算机学习中创新能力的培养进行分析：

（一）实践教学方面

实践是高中计算机课程的重点内容。为了保证实践教学质量，这项教学工作可以利用以下几种措施来开展：

1.上机操作强化措施

上机操作强化目的需要充分结合理论知识教学完成。例如，当教授完网页设计内容之后，教师应该及时满足我们的实践应用需求，使得我们在上机操作过程中完成理论知识与实践应用转化关系的构建。由于教师布设的网页设计任务与高中计算机教材中的内容存在一定的差异，因此，实际的网页设计上机操作过程会产生一定的激发创新思维、培养创新能力的效果[2]。

2.实验应用强化措施

就高中计算机课程而言，实验是一种提升我们实践性水平、加强理论与实际融合的重要途径。从我国以往的高中计算机课程实验应用情况可知，在不重视计算机课程观念的作用下，某些高中计算机教师常常不按照新课改中的规定应用实验。敷衍了事、忽视实验现象的存在严重影响了我们的计算机学习质量。为了实现培养创新能力目的，教师需要加强对实验的重视，根据高中计算机课程的具体内容选择相应的实验类型。以高中计算机教材中的计算机故障应对知识为例，教师可以将模仿实验应用在实际的教学过程中。当教师完成教材中故障处理流程的示范之后，我们应该按照上述流程进行模仿实验。模仿环节结束之后，教师可能会提出“这种故障有没有其他的处理方法”等问题。我们思考、解答实验问题的过程需要对创新思维进行充分利用，进而实现培养创新能力目的[3]。

（二）兴趣激发与维持方面

兴趣是提升计算机知识与技术学习质量的主要因素。从以往教学经验可知，当兴趣产生之后，若在较短时间内并未获得相关维持作用，兴趣将会很快消失。因此，在实际的高中计算机学习过程中，教师应该利用以下几种措施，保证我们兴趣的合理激发与维持：

1.引言课应用措施

引言课是高中计算机教材中的基础部分。其中的内容主要包含互联网相关知识、当前国际上的计算机最新动态等。在教学准备工作中，教师应该充分结合计算机教材引言课部分的内容，完成教学方案的趣味性设计。引言课能够在激发我们学习计算机知识与技术兴趣的同时，营造出轻松、愉悦的计算机课程学习氛围。这种氛围会对创新能力培养目的的实现产生积极的促进作用。

2.计算机兴趣小组创建措施

与兴趣激发任务相比，兴趣维持任务的实现难度相对较高。在实际的高中计算机教学工作中，教师可以注重计算机兴趣小组创建措施的应用。就高中计算机课程而言，可设置的计算机兴趣小组类型主要包含以下几种：第一，综合软件设计小组。这种小组通过对相关计算机基础知识的学习，开设多媒体处理软件设计、图像处理软件设计等任务。上述任务的综合性特点与趣味性特点具有激发创新能力的效果。此外，我们在任务完成过程中的交流沟通环节同样会对创新能力的培养产生良好的促进作用。第二，软件程序兴趣小组。这种类型小组的学习内容主要是VB语言、C语言等。随着学习的不断深入，小组成员产生的问题也变得越来越多。小组成员共同解决问题的过程会间接促进创新能力培养目标的实现[4]。

（三）计算机知识应用方面

计算机学习的最终目的是帮助我们将从课堂中习得的知识应用在实际生活中。为了提升我们的计算机知识应用水平，培养创新能力，教师可以根据高中计算机课程的教学进度以及我们的计算机基础，设置相应的计算机知识应用比赛项目。由于比赛内容的综合性特点较强，因此，比赛措施的应用能够有效提升我们的计算机知识整合、调取以及应用能力。除此之外，比赛的限时性与竞争性特点会将我们的竞争意识激发出来，最短时间内完成比赛任务的要求促进了我们创新能力的提高。

（四）计算机运行维护方面

高中计算机课程建立在计算机设备的基础上。为了培养我们的创新能力，教师可以实现在各台计算机设备中设定不同的障碍问题，如蓝屏障碍、桌面图标消失障碍等。利用处于故障状态的计算机设备检验我们的计算机知识学习水平。在维护计算机设备的过程中，由于故障问题的解决难度较高，因此我们需要利用多种不同的方式逐渐尝试能否将障碍问题解决。當我们应有现有方式无法解决问题时，会不由自主地利用潜在的创新能力解决问题。就整个计算机学习过程而言，创新能力的产生和应用在提升我们计算机维护质量的同时，还为我们日后的计算机障碍处理提供了新的方向和思路[5]。

结论：对于我们高中生来说，利用计算机学习过程培养创新能力的必要性主要体现在提升问题解决能力、提高学习成绩方面。在实际的计算机学习过程中，创新能力的培养可以通过计算机设备运行维护、计算机知识应用、计算机学习兴趣激发与维持等方面来实现。

参考文献

[1]黄煊博. 试析计算机学习中创新能力的培养[J]. 无线互联科技，2016，01：90-92.

[2]张丽梅. 试析计算机教学中学生创新能力的培养[J]. 中国教育技术装备，2015，15：109-110.

[3]滕跃. 浅析计算机教学中自主学习能力与创新能力的培养[J]. 时代教育（教育教学版），2008，Z1：182.

[4]于春燕，陈桂林，王友社. 开展研究性学习，促进应用型计算机专业人才创新能力培养[J]. 滁州学院学报，2011，02：107-109.

[5]李月. 设计性计算机实验课中培养学生自主学习的兴趣及创新能力[J]. 鞍山师范学院学报，2004，04：78-81.