激活兴趣 注重积累

郑菊

阅读伴随着人们的一生，它能净化人的心灵，提高人的素养，它是人们获得知识的重要途径，因此阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位，也可以这样说，阅读就是语文教学的灵魂。

当语文老师，我们都知道，一个热爱阅读并拥有良好的阅读习惯的孩子，其语文成绩一定不会差。“得阅读者得天下，成阅读者成一生”，有人这样评价阅读的价值，我认为一点也不为过。抓住阅读就抓住语文的根，得到阅读之“乐”就得到了语文的“魂”。 所以语文老师应以“培养学生良好的阅读习惯”为己任。

一、小学生阅读现状浅析

我所带的每一届每班学生都在几十人左右，但阅读状况令老师十分满意的同学每班都不到十人。和其他老师交流得到的数据也差不了多少。可见现在的孩子的阅读状况不容乐观。

据了解现在的孩子并不是缺少阅读，而是缺少有效阅读。玄幻、网络、言情、校园、青春等轻松读物受到青睐，经典名著往往被拒之门外。究其原因，与浅文化、图视文化和网络的影响有关，再加上图书市场良莠难辨，炒作、玄幻、污秽之作杂陈期间，而学生的学习负担又重，心理压力大，阅读流于肤浅也就不难理解了。

另外还有部分同学受家长误导，认为读课外书籍是不务正业，会影响成绩。这些家长一般要求孩子“两眼不看课外书，一心只钻题海中”，这些孩子的课外阅读就十分欠缺。

时常观察孩子的眼睛，我们不难看出那些喜爱阅读的孩子，眼睛流露出的往往是睿智、聪颖、自信、成功、喜悦；缺少阅读或阅读肤浅的同学会时常流露出无奈、悲观、叛逆、自卑和暴戾。再留心孩子的笔下，喜阅读的孩子笔下生花，有话可说，不喜阅读或阅读肤浅者笔下无文。

面对这样的阅读现状，作为语文老师，引导孩子进行有效阅读，就成了义不容辞的责任了。

二、如何引导孩子走进有效阅读

1.要激活学生阅读的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣决定阅读效果，小学生的心理特点告诉我们，课前激趣是很重要的，它是上好一堂课的基础，教师要在学生学习前设计出精美的导语来激活学生阅读的兴趣，教师在阅读教学过程中应该采用多种手段让学生始终保持激昂的情绪，力求让学生在亢奋状态下完成阅读任务。

2.让学生明确哪些书是有价值的

一般指能健康其情趣，激扬其志向，自信其人生的书籍。具体如历史题材的、有关地理、科技内容的、名人故事类型的，励志的、哲理的、情感的（歌颂真善美）散文，以及经过时代沉淀了的中外名著等，包括能提升个人兴趣爱好的书籍，如体育、集邮、摄影等。

针对缺乏阅读兴趣的同学可考虑从童话故事以及奇遇记、漫游记、科幻等作品入手，如《安徒生童话选》《鲁滨孙漂流记》《海底两万里》《八十天环游地球》《哈利波特》等书容易引起学生的阅读兴趣，带领学生走近阅读后，再引导他们进一步拓展阅读。

针对阅读习惯好的同学鼓励其深入阅读。比如相关内容延伸着读（专题阅读），同一内容研究着读（反复品味）。

3.引导学生把书读活

读好书，好读书十分重要，但引导学生把书读活至关重要。怎样才能把书读活？朱熹说：“大抵观书先需熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心”。也就是說阅读离不开思考。如果阅读只停留在看热闹的层面，那效果一定是微乎其微了。

写阅读随笔是把书读活的好方法之一，或者摘抄，或者感悟，或者欣赏，或者质疑。“不动笔墨不读书”，“尽信书不如无书！”阅读过程如果能既动脑又动手，那阅读效果一定是毋庸置疑的。我们班上有一位同学的一篇阅读随笔《说三到四陶渊明》，文章运用了欲抑先扬法，开头对陶渊明的文学成就进行了肯定，接着对其告辞官场隐居田园的举止进行了批判，她更赞成那些知其不可为而为之的勇气，一连列举了中国历史上很多这样的先例：孔子、屈原、杜甫、陆游……难能可贵的是她在文章的结尾表达了她对生命意义的思考——生命的价值源于责任。小学的学生就能这样大气，且行文生动流畅，实属不易。这与这位同学良好的阅读习惯不无关系。这篇随笔不但让老师们交口称赞，在班上交流后大大引起了同学的兴趣。还掀起了班上背诵、阅读、写作的热潮。这样读书，不就活起来了吗？

4.要注重学生的日常积累

语文学习是一个长期积累的过程，因此教师在指导学生阅读时一定要关注学生字词句的理解与积累。首先教师应指导学生诵读并默写优美词句章段和名篇，关注文学常识、写作技巧的积累，使学生有意识地积累，丰富自己的知识储备，提高自己的欣赏品位和审美情趣，久而久之，学生语文综合素养会在不知不觉中得到很大提高。

5.提供交流的平台

要更好地引导孩子有效阅读，还要给孩子提供交流的平台，鼓励学生把自己的思考表达出来。阅读过程是和读者交流的过程，如果有了新的想法，读者就会渴望表达，如果能适时和别人交流自己的阅读感受，一定是很快乐的事。那么，作为语文老师，我们一定要善于给学生创造这种其乐融融的快乐氛围。让思想在这里碰撞，让智慧从这里产生。具体方式可利用阅读课堂让学生大胆表达，通过课堂交流再带动他们随时随地交流。从而刺激他们的阅读欲望，点燃他们的阅读热情。本学期我给我们班上了一堂阅读交流课之后，有一半以上同学在随笔中表达了对阅读的正确认识或渴望之情。其中一位同学的《我落后了》，和另外一位同学的《书》感情真挚，认识深刻，感染力强。这位同学在文章结尾说“不读书就要挨打！”。是啊，不读书就会落后，落后就要“挨打”。

另外还可以通过举办讲座，邀请老师进行指导，或让阅读状况好的同学现身说法的方式促进交流。建议我校学习其他学校举办的百日读书节活动和班级图书角等方式，从而提高学生的阅读热情。

我所说的阅读除了阅读书籍之外，还包括阅读生活。提醒学生做生活的有心人，这是增长见识增加阅历最直接的途径。古人说“读万卷书，行万里路”也许就说的这个道理。

基于以上认识和实践，我认为抓好阅读教学是语文教学的头等大事。

【作者单位：彭阳县第二小学 宁夏】