幼儿园自然角区域的创设与使用

张婷

自然角作为区域活动的重要形式，也是幼儿启蒙教育的途径之一。为了能充分展现教育功能，老师必须将自然角融入课程规划中。本文对幼儿园自然角区域的创设与使用进行了简单的分析。

在《幼儿园教育指导纲要》中指出：引导学生对周边现象与事物特性、规律、变化拥有探究欲望与兴致。鉴于此，在幼儿园教学中，必须为其创设自然角，为幼儿提供更多的接触机会。怎样创设并使用自然角，让自然角区域进入幼儿生活，就成了幼儿园必须考虑的方面。

一、注重自然角区域创设与内容选择

1.以认知特点与学习兴趣为出发点

自然角区域丰富与否关系着幼儿主动性能否激发，所以现代幼儿园应该放手让幼儿加入自然角创设中，这样才能吸引更多幼儿加入自然角活动。如，学期开始时，师生共同探讨种什么在自然角，怎样摆放与归类等，多听取幼儿建议与意见，再让幼儿与家长一同加入自然角材料收集工作中，并且向大家展示搜集物品。

另外，幼儿受思维、认知特点、情感与年龄等因素影响，在自然角环境创设中，必须满足不同年龄段的身心特点。小班自然角物品选择不能太多，以生长速度快、常见成品为主，到中班、大班可以适当放宽，其品种随之增多，开始观察生长周期较长的生物。当然，相同物品也可能出现于不同年龄班，但是要求与侧重点始终不同：小班幼儿最好探索植物生长，中班幼儿结合植物生长周期与多样性开展活动，大班幼儿将重心放在植物生長周期与条件探究上。

2.自然角创设与教育主题目标结合

自然角作为幼儿开展科学活动的重要场所，较好的自然角有助于创设和谐、全面的互动，所以在创设自然角环境时，必须和幼儿园教学目标有机地整合在一起。自然角区域必须整合季节交替、教育目标与幼儿兴趣，增强幼儿对大自然的喜爱，从而自发地提高对相关事务的探索兴趣与关注度。如，在自然角放当季蔬菜，然后引导幼儿了解外形特征。另外，自然角区域的创设还必须和教学主题同步。如，以春天为主题的活动中，在自然角中饲养蚕宝宝、小蝌蚪；以秋天为主题的活动中，增设果实等，让自然角和主题教学进行渗透、补充。

3.自然角创设注重材料收集与呈现

事实上，自然角材料收集会受自然与地域等因素影响，所以在收集材料时，尽量选择和幼儿生活相关的。对于植物类，尽量选取好照管、易生长的；动物类尽量选择幼儿感兴趣的。

材料收集好，如果杂乱势必会影响开展，所以老师必须注重材料呈现与整理，并且引导幼儿做好整理工作。

二、自然角区域的管理

1.尊重幼儿，让幼儿参与到管理中

让幼儿加入自然角环境创设和布置工作，幼儿会自然而然地关注自然角出现的物品，所以我们应该鼓励幼儿加入自然角管理工作中，并且促进幼儿和自然角之间的互动。或者通过值日的形式，带领幼儿分工照管自然角动植物，感受劳动辛苦，以此激发对动植物的喜爱。

2.做好指导工作

对于亲手创造的自然角，幼儿往往会倾注更多的爱护与关注，他们会自然观察，了解作物变化。对此，在幼儿教学中，老师应该为幼儿创设良好的空间，为其留有充足时间，让幼儿的好奇心得到满足；同时给予足够的材料，迎合幼儿操作需求，最大限度地避免对正常教学带来干扰。通常在三个时间段内进行比较合适：晨跑、餐后、离园之前，避免自然角过分拥挤，保障观察治疗。参与自然角期间，老师要做好指导者与支持者的角色。当幼儿遇到困难，能及时给予帮助，让整个学习过程顺利进行。

3.帮助幼儿积累生活经验

让幼儿参与到自然角区域看似不起眼，只要老师给予关注，并且分享成果，幼儿成就感就能得到满足。幼儿所种的植物发生变化后，就会成为讨论与观察的重心，此时幼儿是满含快乐与幸福的；当幼儿所种的蔬菜被送到食堂，幼儿会从心里充满成就感与快乐。鉴于此，老师必须拥有发现的眼睛，及时让幼儿感受快乐，同时将其放大。

4.引导幼儿操作探究

在自然角活动期间，老师要鼓励幼儿探究，并关注幼儿需求与兴趣，以判别发展水平，引领其向更高方向递进。如，在种子发芽活动中，针对种子需要多少水分，幼儿出现了分歧，为验证猜想，让他们亲自做实验，并且记录、观察发芽过程。几天之后，水少的种子能发芽长大，水多的杯子只发了小芽，然后腐烂。得到答案后，也加深了幼儿对相关问题的思索与观察，对动植物的热情也得到了很大的改善。

5.多元探究，展现主体

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：幼儿是启蒙教育，必须激发探究欲望和认知兴趣。针对部分幼儿园幼儿主体缺失的情况，除了要鼓励、引导幼儿参与活动外，还必须学会选择内容，制定恰当的活动准则。如，给小金鱼喂食，每日10粒，根据先后顺序，前10人每喂一粒就贴上一个圆点作为标记，这样就能保障金鱼有人喂，又能保障进食数量，让幼儿从小养成好的规则。

三、结语

探索幼儿园自然角区域作为一项持续、长效、严谨的过程，它需要老师充分发掘自然角潜藏的情感因素与教育价值，从幼儿性格、年龄、性别与身心特点出发，最大限度地发挥主体作用，然后再有目的地创设自然角，促进幼儿发展。也只有这样，幼儿才能真正做到和环境对话，并且从中感受生活。

【作者单位：常州市北港街道中心幼儿园 江苏】