幼儿日常生活中健康教育的策略

2017-03-15 18:17张素青
小学科学·教师版 2016年11期
关键词:跳绳指南幼儿

张素青

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。”由此可见幼儿园的健康教育涵盖了身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力等方面,这几个方面在幼儿的日常生活中是时时体现有机融合的。所以在日常生活中就要求老师适时适当给予指导,以促进幼儿身心健康和谐发展。下面,谈谈在幼儿日常生活中健康教育的策略。

一、晓之以理 动之以情

⒈温暖的拥抱

幼儿正处于身体和心理发育发展的最初阶段和重要时期,心理发展的状况直接影响到幼儿心理的健康,让幼儿情绪稳定和愉快,是幼儿健康成长的基础。著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘在于教师如何爱孩子”。我们友好地朝他们微笑、竖竖大拇指、亲切的交谈、热情的拥抱,都能让孩子感受到老师的爱,增强他们在幼儿园的安全感及对老师的信任感。刚上小班的孩子,在分离焦虑期都会出现哭闹的现象,针对孩子的这种恋母情况,可以采取抱抱她,说几句悄悄话,安抚孩子的情绪使她获得心里的满足。在了解情绪波动背后的原因后,在晓之以理、动之以情中有针对性地为孩子营造良好温暖轻松的心理环境,让幼儿有安全感和信任感。

⒉有力的击掌

《指南》中指出“大班的幼儿动作发展目标是要具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏。能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。”每次户外活动时,我注意观察班上几个在动作平衡能力方面发展较弱的幼儿,他们经常回避自己不喜欢不擅长的运动。如欢欢的平衡能力较弱,我对他说:“你来试试走走平衡木好吗?老师相信你”。在老师的鼓励下,经过一段时間的坚持,欢欢终于能连续走完十多个梅花桩,并能走过有斜坡的平衡木,每次成功我都跟他来个击掌表示鼓励祝贺,孩子很开心。虽然只是个击掌,但传递给孩子的是鼓励、是祝贺、是力量,传递给幼儿的是信心,孩子们很喜欢这个方式。

⒊快乐的PK

《指南》中要求大班幼儿能连续跳绳。在进入大班后,开始鼓励孩子学跳绳了,有许多孩子不够主动,有的试试不会跳就放弃了。于是,我就邀请幼儿和老师一起PK,比一比谁跳的多,孩子们都跃跃欲试,我趁势引导孩子学习跳绳的方法。我还设计了一张记录表贴在墙上,把孩子跳绳的情况记录在上面。在晨练时,孩子们都积极主动参与跳绳了,孩子们有的跟老师PK、有的跟同伴PK、还有的孩子说:“老师我比上次跳的多了,刷新了自己的记录。”在不断记录幼儿进步的时候,孩子们积极性更高了,就连动作发展较慢的几个孩子都慢慢学会了跳绳。当然最主要的是在学习跳绳的过程中,增强了孩子们做事坚持不懈的意志品质。

⒋有趣的故事

幼儿学习某种技能或培养某种习惯都不是孤立的,所以我们应注意各领域间的整合。如小班幼儿正确用餐习惯的养成,一味地说教,孩子很难理解和接受。我会用饭前谈话时间给幼儿播放动画片《大公鸡与漏嘴巴》以及与培养良好用餐有关的故事、儿歌、歌曲等形式,通过生动有趣的动画片、故事、儿歌等来引导教育幼儿吃饭,不要剩饭菜、掉饭粒,不大声喧哗,学会专心、干净地用餐。另外,我还将幼儿良好就餐情景拍下来,通过视频放给小朋友看,当孩子观看到自己是主角的视频时,别提多激动,孩子们的用餐习惯也随之有了很大改观。

二、尊重个体,因材施教

《指南》中指出:“要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个体差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展‘阶梯,切忌用一把‘尺子衡量所有幼儿。”这提醒我们应该根据《指南》提供的发展目标,分析孩子的个体差异,找出差异的原因,再有针对性地制定对其培养目标及指导策略。

⒈注重个别练习培养

我班的皓皓,他平时走路一冲一冲不太稳,为了提高他的腿部力量,我利用户外活动、自主游戏等时间,有针对性地请他玩运沙包游戏,学小兔子用腿夹沙包跳,从一开始的跳一步停一停,到慢慢地连续跳,看到他每一点的进步,我都会给他一个温暖的拥抱以示鼓励,他非常开心,也自信多了。我想这不只是对他身体的锻炼,也是对他心理健康和意志品质的培养。

⒉进行个别“约定”

我班欣欣小朋友不肯睡午觉,睡前无论怎样安抚,就是睡不着。开学一个月来,发现他平时特别喜欢看书,最喜欢研究有关动物方面的问题,我就想出一个有关动物的问题,如你想知道现在还生存着和恐龙同时代的动物吗?他说想,那今天睡着了,等起床老师一定告诉你这个秘密,好吗?他答应了,那天他很快睡着了。起床时老师及时表扬了他,并告诉他这个秘密,就是海洋动物鲎,他高兴极了。接着我又跟他说明天睡着了,老师还有秘密告诉你好吗?他答应了,就这样慢慢地睡午觉了。

三、进行幼儿健康教育还应注意以下几点

幼儿学习是以直接经验为基础的,是在游戏和日常生活中进行的,是通过实际操作,亲身感知体验来建构自己的理解与认知的。在进行幼儿健康教育时还应注意:

⒈根据幼儿学习特点开展健康教育会大大提高学习效率。如对幼儿洗手习惯的培养,除了对盥洗室创设了张贴醒目的洗手提示图等物化环境外,还配合有关洗手的儿歌,如“洗手歌”“饭前洗手”等等,会激发幼儿洗手的兴趣,帮助幼儿逐渐养成良好的卫生习惯。

⒉对幼儿进行健康教育时,要重视幼儿学习品质的培养。培养幼儿某种良好习惯,首先要有明确的规则意识,并且将规则意识持续性。如小班幼儿自我控制能力较差,在散步时会出现走散的现象,于是我创设小蚂蚁外出觅食的情节,引导孩子一个跟着一个走,既培养了孩子的规则意识,又锻炼了孩子的平衡能力。

幼儿的健康教育指导要因人因事制宜,方式方法要多样,尝试用孩子们能接受的各种适合的方式进行引导教育。陶行知提倡“生活即教育”,只要家园合力,为孩子营造舒适、宽松、和谐的生活学习环境,明确规则,通过反复体验、学习、实践,并持之以恒定能促进幼儿身心健康愉悦发展,用我们的智慧和坚持画出更多的惊叹号。

【作者单位:太仓市城厢镇幼教中心弇山幼儿园 江苏】

猜你喜欢
跳绳指南幼儿
如何让幼儿爱上阅读
学跳绳
跳绳
学跳绳
跳绳
指南数读
让幼儿的每一天充满阳光——论幼儿自信心的建立和培养
论碰撞的混搭指南