把握五个环节，构建良好班级

黄芳

马卡连柯说过：“真正的集体，并不是常常聚集起来的一群人……而是在自己面前具有一定共同目标的那种集体。”小学班集体不是一群儿童的机械组合，而是通过大量工作，克服各种困难，将几十个散漫的小学生组合成一个有明确的奋斗目标，坚强的领导核心，能产生巨大教育作用的教育主体。建设一个班集体不仅需要做大量的基础性工作，更重要的是要将这些工作中基本环节不断地完善。结合多年来的班主任工作经验，笔者认为做好以下五个环节是关键。

一、确立一个正确的共同奋斗目标，是构建良好班集体的前提

明确的奋斗目标能将人的需要变成动机，从而推动行为，给人以力量去克服困难，排除障碍，一步步地奔向目标。一个共同的奋斗目标，能对群体的行为产生凝聚作用，增加集体向心力。由此可见，班级奋斗目标是构建良好班集体的前提条件，它是维系师生为之奋斗的共同纽带，是班集体前进动力。制定目标时，班主任要从班级实际情况出发，要重视听取学生的意见。在此基础上，统一全班同学的认识，让每位学生都感到自己的言行时刻影响班集体的荣誉，大家都应为实现班级目标而贡献自己的力量。

笔者每当接到一个新班时，总是先摸熟每一位学生的兴趣和爱好，在制定班级目标时，让大家都来参与、讨论，然后再根据学校工作来制定班级工作目标。例如笔者所任教的六（7）班就提出了“文明、勤学、踏实、进取，确保学校优秀班队，争创市优秀班集体”的班级奋斗目标，方向明确，切合实际。

二、建设一支坚强的骨干力量，是构建良好班集体的基础

班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手。因此，选拔和培养班干部，充分发挥他们在班级中的作用，是构建良好班集体的基础，班主任必须加以重视。

如何选拔好班干部是构建良好班集体的一个关键问题。笔者认为要建设一支坚强的骨干力量，他们必须是这样一些学生：学习勤奋、作风正派、关心集体、团结同学、办事认真且愿为大家服务的积极分子。我们要鼓励学生“毛遂自荐”，让他们对照班干部职责进行自我分析，结合自身实际，竞争相应岗位。还要坚持班干部“轮岗制”，实践证明，这一制度的实施能让大家都有展示才能和为他人服务的机会，积极主动地参与到班级管理中来，使班级的班风、学风建设得到了良性循环的发展。

三、开展富有教育意义的共同活动，是构建良好班集体的生命

班集体只有在集体活动中才能形成和发展，“共同活动是集体的生命”，没有共同活动也就没有班集体。笔者每周都会开展有意义的主题班、队会，如“新学期的打算”“我是文明小主人”“感恩父母”“绿色上网”“我是守法小公明”……再如在帮助后进生工作方面，笔者先让学生明白后进生也是祖国的未来，同样应该成才，一个班集体的优劣，衡量的标准就是这个班的每一个学生是否得到了发展。学生们明白了后进生也是班集体的一分子，应该团结、关心、帮助他们，与他们一同进步。于是，互助小队、帮教小组等相继成立，帮教活动也正常有序地开展起来，成果当然是极其丰厚的。

这些活动能有效地把同学们都融入集体中来，使他们进一步感受到了个人与集体之间那种紧密相连的情谊，增强他们的集体荣誉感。同时也加强了学生之间的交往联系，培养了他们的互助、奉献精神，于是一个充满蓬勃生机、锐意进取的班集体便茁壮成长起来了。

四、制订一套严格的规章制度，是构建良好班集体的保证

一个良好的班集体能否形成，形成之后能否巩固发展，取决于有没有一套共同遵守的行为准则。只有班上每个学生都自觉遵守了《小学生日常行为规范》《小学生守则》和校纪、校规以及由全班学生共同讨论制定的班级规章制度，才能使构建良好的班集体得到保证。为此，笔者除了要求全班学生自觉遵守校纪校规外，还与学生们讨论制订了班集体的卫生工作、课间纪律、就餐等方面的制度，并建立了相应的检查监督组织，从而使得班级各项工作扎实、有序、规范地开展起来，班集体也就日趋成熟了。

五、加强家校之间的联系，是构建良好班集体的支柱

每个孩子都来自一个家庭，家庭教育与学校教育同样至关重要。积极同家长联系，及时了解、掌握和反应学生的情况，共同管理教育学生，是构建良好班集体的支柱。为了解学生的情况，笔者经常利用节假日进行家访，在切身感受学生的成长环境，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。

庄某是我班的一名问题学生。该生个性敏感易冲动，经常打、骂同学；平时上课不听，作业经常拖拉；经常在家上网玩游戏；学习成绩不佳，英语学科问题特别突出。通过家访笔者了解到，庄某的性格主要是由家庭原因造成的。①与父母缺乏交流。父母文化程度不高，经常加班，很少有时间关心他，他只有在与那些行规比较差的学生交往中，才能体验到安全感与归属感。②家庭教育过于粗暴， 缺乏有效方法。父亲脾气不好， 看见他不像话就打骂。他被父亲打过之后，无处发泄，只能打同学出气。③在校学习成绩差，他只好以违纪以引起别人的关注。这其实是一种渴望被承认的需要。

对此，笔者制定了以下几点措施： ①与他谈话交流。先从他的家庭谈起，告诉他所犯的错误是有原因的，并非不可原谅。然后指出他的不少优点，如从不迟到早退，尊敬老师等。②与其家长进行交流， 争取达成共识。笔者耐心地向其父解释，孩子出现这种情况原因，希望以后多与孩子交流，不再打骂孩子。③ 幫助其制定学习和生活计划。由笔者和他共同制定，并和他父母共同监督执行。现在庄某就像换了一个人，学习上很努力，行为、举止也比以前文明多了。

以上是我在班集体建设方面的点滴心得。总而言之，班集体的构建是极其复杂的，但又是有一定规律可循的。“良好的开端是成功的一半”，只要大家懂得了学生的心理活动规律，注意处处事事开个好头，如从开学第一天抓起，作好第一次讲话，办好第一件事，处理好第一个问题，开好第一次班会等等，从众多个第一开始，再加上班级管理基本环节的不断完善，良好的班集体就具雏形了。

【作者单位：昆山市开发区晨曦小学 江苏】