论高中信息技术高效课堂的构建

李慧菊

【摘要】开展高中信息技术高效课堂的构建研究，对促进高中生信息技术素养的提升具有重要的作用。现阶段高中信息技术课堂教学存在着许多问题。文章对这些问题进行了探讨，并提出了相应的解决措施。

【关键词】高中信息技术 高效课堂 问题 构建措施

针对高中信息技术高效课堂的构建问题展开研究，对促进相关学科教学水平的提升具有不可忽视的作用。现阶段的研究还存在一些不足，需要急切的解决。对此，本文进行了以下几个方面的探索。

一、现阶段高中信息技术课堂教学面临的问题

（一）对高中信息技术教学的重视不足

长期以来，高中阶段教学工作的开展都是围绕着高考这个指挥棒而进行，在实际的高中教学中，学校更加关注的是语文、数学、外语、物理、化学等高考必考科目，信息技术并不是高考的必考科目，自然难以赢得学校的关注。在高中教学科目中，信息技术往往不被重视，甚至在教学中被边缘化了。一些必考科目教师为了更好地提升学生的成绩，随意延长课堂教学时间，甚至经常占用信息技术的课时，而信息技术教师在这种大环境下也只能为这些必考科目让路。在没有足够课时保障的情况下，信息技术教学效率难以得到有效保障，信息技术教学的实效性不强，久而久之，信息技术教师的教学积极性也逐渐降低了。这样的高中信息技术课堂对于学生来说是缺乏吸引力的，导致学生对于信息技术学习逐渐失去兴趣，学习热情不高，学习积极性与主动性不强，从而无法有效提升学生的信息技术素养。

（二）信息技术教学方式比较陈旧

在以往的高中信息技术教学中，教师所采用的教学方式是灌输式。信息技术学科本身就是一门实践性比较强的学科，一味地采用机械讲述的方式进行教学，缺乏操作和实践教学活动，学生的信息技术水平就无法得到有效培养。传统课堂教学中，教师是信息技术课堂教学的主人，信息技术教学的每一个环节都从教师的教學需要出发，没有关注学生信息技术学习的需要。教学中，学生在信息技术教学中的主体地位没有得到应有的尊重，学生信息技术学习的主体作用没有得到很好的发挥。教师在教学中更多的是一种理论的填鸭式，忽视了对学生信息技术能力的培养。教师的教学观念僵化，难以适应现阶段高中信息技术教学的实际需要，陈旧的教学方式不利于高中信息技术高效课堂的有效构建。因此，改变这一教学的现状迫在眉睫。

二、高中信息技术高效课堂的构建措施

（一）要对信息技术教学重视起来

面对现阶段一些高中学校对信息技术教学不够重视的现实，国家的相关主管部门要从国家的层面出台相关的措施，加强对高中信息技术教学的重视。要立足于素质教育的基本需要，确立信息技术在高中各个学科中所应该具有的教学地位。要从根本上扭转师生的观念，让师生充分认识到信息技术教学的重要性，了解信息技术对提升学生素质所具有的独有作用，从思想上转变师生轻视信息技术学科的观念，懂得信息技术所具有的广泛应用前景，有效提升师生对于高中信息技术教学的重视度，这是构建高中信息技术高效课堂的思想基础和根本保证。

（二）创新信息技术教学方式

要改变陈旧的高中信息技术教学方式，教师就要在高中信息技术教学中大胆取舍，舍弃一些不适应现阶段信息技术教学实际需要的教学方式，运用灵活多变的信息技术教学方式开展教学活动。创新高中信息技术教学方式可以有效地增强高中信息技术教学的实效性。要创新教学方式，就要改变固有的“师本论”的教学观念。教师要立足学生的信息技术学习情况，采用多种教学方式开展信息技术教学活动，如情境教学法、启发式教学法、竞赛教学法等，激发学生学习信息技术的兴趣，促进高效课堂的构建。此外，教师在教学中，要根据具体的教学内容，尽可能地为学生创造更多的操作与实践机会，让学生更深入地理解信息技术的理论知识，提高学生的信息技术理论素养与实践素养。

（三）以教师专业素质的提升促进高效课堂的构建

教师信息技术专业水平的高低会对高中信息技术教学实效性的发挥带来相当大的影响。从这个意义上来说，学校应该重视高中信息技术教师专业素质的培养。学校在一开始聘请信息技术教师的时候，就应该把好质量关，要聘请信息技术专业水平较高的教师作为高中信息技术教师。同时，学校还要加强信息技术教师的专业培训工作，比如可以聘请有关的信息技术专家定期对信息技术教师进行培训，以此提升信息技术教师的专业水平。除此之外，还要要求信息技术教师做好备课工作，开展信息技术学科的教学观摩活动。这些教学研究和培训活动的开展可以有效地提升教师的信息技术专业水平，促进信息技术高效课堂的构建。

三、结论

开展高中信息技术高效课堂的构建研究，对促进高中信息技术教学效率的提升具有重要的意义。现阶段高中信息技术课堂教学还存在许多问题，本文对此进行了研究，并提出了相应的解决措施，希望能够对同行教师提供参考。