对中小学校外美育活动中素质教育的探讨

贾晓军

摘 要：艺术教育是美育的有机载体，也是素质教育的重要内容之一，其在我国中小学教育体系架构中占据着十分重要的发展地位。而校外美育作为一项有利于培养学生能力、促进学生个性发展、造就特殊人才、实现美育教育再创作的校外活动，它能以其独特的方式完善人格及提高整体素质。基于此，文章就中小学校外美育教育的重要性出发，并以此为基础，谈谈校外美育活动中的素质教育，以资参考。

關键词：中小学；校外美育活动；素质教育

中图分类号：J2-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）05-0243-01

一、中小学校外美育教育的重要性

随着课程改革的逐步实施和素质教育思想的问世，中小学的教学观念和方法已有所改变，但是，受学生升学的影响，使得考取重点初中、重点高中的人数与升学率依然是家长们乃至教育主管部门衡量一个学校师资与教学能力的最重要标准。而艺术类学科作为美育教育的重要，它在中小学阶段开设，有其特别的意义。作为以进行美育渗透教育为主要目标的校外艺术活动，其能够借助美术中形状和色彩的感知，侵入学生心灵的最深处，用美去浸润学生的心灵，使它因此而美化。诚然，美化学生心灵的教学方式和途径有多样，但是笔者却认为针对中小学生的实际以及美育的发展需要，实现校外美育与素质教育融合教学不失为一个好的途径。在校外美育活动中渗透素质理念，不仅能够让学生从教材中感知美，从学习活动中欣赏美，从日常生活中发现美，更能从小培养学生发现美、感悟美、创造美的能力，从而落实素质教育的美育目标。

二、对中小学校外美育活动中素质教育的探讨

（一）理解素质教育的内涵，把握校外美育活动的实施方向

“素质”主要来自特定性环境的潜移默化以及自身被动接受外界影响的一个生理完善过程。就我们人类来说，素质的高低和所受教育程度有着紧密相连的关系，所接受教育的学科越丰富，那么人才的素质就越高。艺术类学科以培养与发展受教育者的形象思维为主，其涵盖了审美、形象思维、创造力、精神活动和行为表达方式等内容。由于其自身所具备的丰富内涵，使得美育活动产生了情感效应，只有把素质教育寓美育活动中，在美育活动中再现素质教育，才能形成素质化的美育效应。

由此可见，校外美育活动应从如下方向实施：（1）通过开展丰富多彩的美育实践活动，为学生提供实践平台，让学生在参与实践活动中唤醒身上潜在的艺术创作本能，并能在活动中自由自在地表露出自己的情绪和感受；（2）通过实施多元化教育活动，让学生能够在参观、欣赏、体验与创造中认识美，并在认识中产生创造灵感，从而进一步提高学生的分析问题、解决问题能力；（3）通过多种环境，由深化学生的认识上升到理性思维，使学生能在活动中感悟美，提高全面素质。

（二） 明确素质教育的目的，确立校外美育活动的培养目标

素质教育的最终目的集中在人格的完善与培养上。校外美育的目标应体现在使每一个参与活动的个体都能够在接受教育的过程中产生审美感受；提高受教育个体的艺术素养；培养与完善个体的人格，使之能够成为对社会有贡献的人。为此，在开展美育活动时，教师应有序地利用社会这一个大环境，充分利用社会中的教育资源，采取多样化的形式，让学生走向社会，开阔眼界，让他们看到外面世界的精彩。在1990年到1998年期间，我国各地区少年宫美术组就分别为世界妇女大会、国际海洋年、香港回归祖国、亚太地区计划生育委员会做大型主题长卷绘制，并组织了学生参加组织学生参加国际国内少儿美术大赛。在和国际的交往中，我国各地区少年宫的学生和丹麦的学生一起创作，与法国、加拿大、日本、韩国的儿童进行绘画交流展等。通过交流学习，学生不仅技能技巧得到了提升，还在实践中提高了自身的各种能力。

（三）体现素质教育整体性，形成校外美育教育方法的多样化

素质教育的特点就是渗透教育。艺术教育活动的实施就是素质教育在某一过程中的推动。我们只有充分认识到素质教育整体性的内涵，并重视素质教育过程，才能更好地使之通向素质教育目标，达到良好的教育结果。当然，要想在这个实施渗透教育的过程中有所作为，并非一件简单的事。这是由于艺术类学科有其独特的属性，它并不同于其他学科，有美感才会有激情，而引导学生产生美感就必须要在实施活动时做到形象直观。多媒体计算机能储存大量的教学信息，教师可以借助多媒体演示的辅助，为学生创设一个示范活动情境，让学生深入其中，流连忘返，从而使学生理解一般人所不能发现和感受的微妙之美

三、结语

随着素质教育改革的深入推进，新课程标准的执行为校外艺术活动的落实起到了推波助澜的作用，而其活动实施方式的转变也成为了少年宫教师关注的焦点。负责人教师只有充分认识到美育教育的重要性，实现美育教育与素质教育的融合，将其拉到素质教育轨道上来，才能更好地开展校外艺术活动。

参考文献：

[1]王海龙.美术教学与审美教育[J].新课程学习（中），2012（12）.

[2]刘军.论美育对人格的完善作用[J].哈尔滨职业技术学院学报，2010（02）.

[3]李海珊.；略论美术教学中的环境教育渗透[J].淮海工学院学报（社会科学版），2010（02）.