双语教学下国际多元化外语人才的培养

高兰凤

摘要：双语教学是新时期国际多元化外语人才培养的重要载体。遵循双语教学理念的原则，在素质教育的引导下构建国际多元化外语人才培养模式。双语教学下的多元化外语人才培养具有开放性、实践性的特点。在对双语教学规律进行认识的同时，将会间接性的开展多元化外语教学行为。外语人才培养在注重理论知识与实践能力提升的同时，也将关注点放在职业素质等水平的提升上。双语教学下的多元化外语人才培养是新时期外语教育深化改革的重要表现。多元化外语人才的培养还要注重及时的教学评价，这对于完善双语教学下多元化外语人才培养能够发挥借鉴作用。本文对双语教学下国际多元化外语人才的培养进行了相应的分析。

关键词：双语教学；多元化；外语人才；培养

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）10-0195-02

随着经济全球化的不断加快，我国与国际之间的交流越来越密切，各个行业都在加速与国际进行接轨。社会的发展需要更多的高素质国际多元化外语人才。对多元化外语人才的培养主要采用双语教学的方式，这是外语教育深化素质改革发展的重要体现，也是外语教育教学质量提升的内在需求。双语教学下多元化外语人才培养理念是未来主要的教学理念，是外语人才培养质量目标转型的教育教学实践。

一、双语教学下多元化外语人才培养的重点

1.外语教育是社会需求。双语教学具有多样性的特点，能够根据学生的主体意愿进行个性化教学方式的制定，这种做法将会满足国际化的需求。多元化外语人才培养使不同层次的学生都能够掌握专业的复合型知识，满足高端国际外语人才的需求，同时也能够使外语人才的个性化进行凸显，针对不同部门和专业的要求培养相应的外语人才[1]，在满足专业化的同时开展其他专业的培养。外语学习是一种个性化的自身需求，可以从事外语教学工作、出国学习工作，以及涉外事务中都会应用到多元化的外语人才。双语教学下多元化外语人才培养符合国际变化的发展趋势特点，特别是经济全球化发展中的我国市场变化也会造成多元化外语人才需求的进一步增多。

2.充分认识语言的作用。语言在社会发展和人们之间的联系中发挥着重要的作用。只有掌握必要的外语能力才能够对信息资源进行充分的利用。多元化外语人才是新时期社会发展的主要推动力，能够在国际交流过程中将自身的价值进行有效的发挥[2]。充分的认识到双语教学下国际多元化外语人才培养理念的创新性，并且与社会变化发展的时代性进行密切的结合，明确外语在开放社会的作用，将有利于我们素质教育的不断深化改革，培养双语教学理念创新意识。

二、双语教学下国际多元化外语人才培养模式的构建

1.强化本校特点，做好定位工作。由于国际市场竞争激烈化，对于多元化外语人才的需求数量与质量要求都有着显著的提升。在双语教学下多元化外语人才培养的专业结构要进行必要的调整。在社会发展的总体趋势下双语教学注重语种的选择。学校做好市场的精准定位，根据区域经济发展特点与学生的实际状况，对语种选择与课程设置进行科学规划，不断扩大本校办学特点，巩固办学基础[3]，使学生能够成为具备专业素质的多元化外语人才。

2.根据市场和改革去进行教学制度体制的调整。学校多元化外语人才的培养需要根据市场的变化需求以及相关的办学制度体制进行双语教学的设定。对双语教学中的教育理念、方法、模式等都要进行比较分析，能够明确其中存在的主要问题，保证教学目标的一致性。根据外语教育特点做好不同语种的定位选择，同时在双语教学的过程中制定具有自身特色的措施。加大对不同外语专业的结构调整，重视多元化外语人才的培养。双语教学的实行要体现外语的方向性与专业性，保证教学结构主体多样化，特别是小语种人才的复合效果[4]，不断地进行外语教育特点的巩固，强化科技外语培训。

3.要满足学生发展的基本需求。开展双语教学主要是为了能够满足学生对外语能力的需求，提高专业外语应用能力，从而培养出更多的多元化外语人才。双语教学下多元化外语人才培养是实现学生自身能力发展的重要途径，并且随着国际视野的不断扩大，国际间的交流也会日益频繁[5]。外语交际能力在这个时候就能够发挥交流作用。双语教学下的多元化外语人才培养在效果上要明显优于单一外语培养。

4.构建外语评价体系。外语评价体系对多元化外语人才的实际状况能够进行全面的反映，同时也是对双语教学效果的直接体现。评价方式上要能够结合个体变化发展进行总体分析，多维度的展示学生的基本情况，鼓励学生能够开展综合能力的提升。在双语教学的过程中对学生语言、逻辑等方面进行针对性的评价，并且针对学生的某一发展阶段进行有效的记录，评价方式将会真实的反映出学生的感受。评价的主体要多样化，保证每一位学生的需求都能够得到满足。

三、双语教学下多元化外语人才培养存在的主要问题及改善方法

1.教学理念落后，教学模式单一。教学理念是保证双语教学顺利开展的关键基础。在初期实行双语教学的时候由于受到传统教学思维的限制，课程教学主要体现为重理论、轻实践的特点。理论知识与实践能力不能够得到有效的结合，这样就会影响到学生综合素质的全面提升。只有真正了解到双语教学的本质，积极的进行思维方式的转变，树立双语教学意识，在重视理论知识讲解的同时强化学生外语能力的应用，才能够促进多元化外语人才的培养。

2.双语教师人数薄弱。双语教师是推动双语教学开展的推动力。双语教师要具备专业的学科知识，同时能够熟练的进行双语教学实践。但是由于双语教师严重不足，因此学校无法开展有效的双语教学活动，这对于国际多元化外语人才的培养产生了不利的影响。学校无法进行必要的双语培训活动，不能够针对教师的实际状况开展教学评估，因此教师在提升双语应用能力的同时，要加强现代教育理念学习，并且根据学校的实际状况开展外语教师培训活动。可以组织学生在假期进行游学，时间可定为三周至一月，轮换派出。在费用上可采用国外交流学校给一点、本校资助一点、个人出一点的方式解决。建立开放多元的双语教师教育体系，积极开展各種教学改革活动。专业教师在重视提高学历的同时，更要重视提高动手能力，所以应当鼓励在职教师进行多学科交叉进修，以适应日益发展的社会需求。

四、结语

开展双语教学能够提高学生的综合素质，是培养多元化外语人才的重要方法。双语教学是一种全新的教学模式，需要保证学校、教师、学生都能够参与其中，学校要为教师与学生提供充足的教学资源，教师要引导学生开展外语学习，积极创新教学模式，改善教学方法，注重理论知识与实践操作的协调发展，保证每一位学生都能够主动参与其中。教师要深化双语教学理念的研究，明确多元化外语人才的培养机制。发挥双语教学在国际多元化外语人才培养上的优势，这样才能够达到双语教学的效果。学生要树立多元化思维，在双语教学的过程中能够感受到外语学习的快乐。对于双语教学下的多元化外语人才的培养要开展积极有效地评价，最大限度上的保证评价结果的公平性。多元化外语人才培养在双语教学下能够发挥积极的作用。教师将会及时掌握学生的思想动态变化，做好信息反馈。针对学生在外语学习过程中出现的问题，对教学内容与方式进行调整；帮助学生养成独立自主学习的良好习惯，使学生清晰地感受到学习的进步。

参考文献：

[1]赵军.商务课程双语教学与多元化经贸外语人才培养[J].当代教研论丛,2014,(2):54-55.

[2]李敏.应用型外语人才培养模式与教学实践[J].辽宁科技大学学报,2011,34(1):109-112.

[3]张丽宾,诸葛铭杰.以专业加外语的复合型人才培养为导向的双语教学[J].考试周刊,2013,(11):84-85.

[4]黄维安,邱正松,徐加放,等.提高双语教学成效以加强大学生专业外语能力的培养[J].学理论,2015,(26):199-200.

[5]單令彬.应用型本科国际化人才培养目标下的双语教学研究——借鉴非指导性教学理论[J].湖南社会科学,2014,(2):243-246.

The Cultivation of International Foreign Language Talents in Bilingual Teaching

GAO Lan-feng

(Beijing Vocational College of Finance and Commerce, Beijing 101101,China)

Abstract:Bilingual teaching is an important carrier of international foreign language talents training in the new era. According to the principle of bilingual teaching,the cultivation mode of international foreign language talents is constructed under the guidance of quality education. Under the bilingual teaching,the training of foreign language talents has the characteristics of openness and practicality. In the understanding of the law of bilingual teaching,it will be an indirect and diversified foreign language teaching behavior. Foreign language talent training not only focus on theoretical knowledge and practical ability,but also focus on the level of professional quality,etc. The cultivation of diversified foreign language talents should also pay attention to the teaching evaluation,which can play a reference role for the improvement of the foreign language talents training in the bilingual teaching. In this paper,we analyze the development of international foreign language talents in bilingual teaching.

Key words:bilingual teaching;diversity;foreign language talents;training