飞参专业教学施训模式探索

曲建岭+高峰+袁涛

摘要：针对现职干部飞参数据管理与应用专业的培训对象和培养目标，分析了军内外的教学现状及需要解决的主要问题，提出了新的教学施训模式，收到了较好的教学效果。

关键词：飞参专业；培养目标；教学施训模式

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）09-0184-02

一、培训对象与培养目标

飞参数据管理与应用专业（简称飞参专业）的培训对象是来自部队具有一定飞参基础知识和数据管理与应用经验的现职干部。其培养目标是，通过在院校的短期集中学习，能够系统掌握飞参领域理论知识，了解飞参系统所记录相关参数的物理含义，熟悉飞参数据判读的方法和流程，具备飞参数据管理与应用的实践能力，从而胜任机务部队飞参师岗位。

二、军内外教学现状及需要解决的主要问题

目前，国内地方院校尚无此专业的教学计划，更没有相关教学施训模式的探索和实践；陆军相关院校因飞机加装和应用飞参系统较晚，对该专业的教学尚处于调研论证、前期筹划和教学计划的制定过程中，还没有进入教学实施阶段；空军相关院校对该专业的教学实施较早，已先后进行了多期现职干部飞参专业的教学实践和探索，其主要做法是以理论授课为主，辅以实践训练（主要是飞参地面站软件操作）。教学实施过程中，也安排了一定学时的赴专业厂家参观见学、专题研讨和经验交流等环节，但教学施训模式仍然比较单一。

鉴于单一的理论授课无法满足培训需求，而可借鉴的现成经验和做法又比较少，所以我们必须通过调研、论证，对人才培养目标、培养思路进行准确的定位，并需要探索性地制定该专业的教学计划，对课程设置、教学内容、学时分配、实施方法和考核评价方法进行科学的规划。尤其是针对该层次的人才培养目标高、课程教学内容多、培训时间短等现状，同时又面临单一教学单位（即教研室）教学资源不够丰富、经验不足等问题，需要创造性地采取多种教学施训模式和教学方法，拓展实践教学渠道，开阔学员视野，提高教学效果，以达到该专业该层次人才的培养目标。

三、教学施训模式探索

在现职干部飞参数据管理与应用专业的教学实施中，我们遵循军队院校任职教育教学规律和特点，面向培养对象基础和培养目标，立足任职岗位，理论教学以够用为度，大力强化实践教学，同时整合多种教学资源和力量，全方位增加学员对相关知识和技能的感性认识。

1.课程模块设置。根据参训学员原有基础和培训后工作岗位需求，结合学员反馈意见，我们开设了以下四类课程模块：一是“岗位基础”模块，以弥补学员从事飞参数据管理与应用工作的基础知识；二是“岗位技能”模块，以提升学员胜任飞参数据管理与应用一线工作岗位的能力；三是“专题研究”模块，主要是针对工作实际中遇到的热点、难点问题（包括数据下载、原位检测、通道标校、数据预处理、数据判读、数据管理等）进行专题分析研究和实践，以培养和提升学员分析、解决复杂工程实际问题的能力；四是“岗位拓展”模块，以使学员了解相关专业的新技术，拓宽专业视野。

2.教学施训的主要做法。（1）理论牵引，强化实践。在打牢《飞参系统基本知识》、《飞参记录参数解析》等课程的理论基础上，安排《飞参数据判读与飞参判据编制》、《飞参处理软件综合训练》等多个环节的实践训练，增加学员对飞参数据管理与应用的实践动手能力。（2）“点菜式”选课。在学员入校之初，由学员“点菜式”地从我校“现职人员培训公共授课资源库”中自主选择了《航空总线技术》、《飞机机电管理系统》、《海军航空发动机监控技术及未来发展》、《航空发动机转速控制》、《故障的发现、判断和预防方法》、《航空装备保障故障研讨型论文写作》等多个专题讲座，极大地丰富了学员的相关专业知识。（3）多专业教研室联合授课。由于飞参系统涉及到飞机、发动机、军械、火控、特设、电子等多个专业，故在实施《飞参记录参数解析》课程时，由飞机、发动机、军械、火控、特设、电子等多个专业教研室的教员对飞参所记录的相关通道参数进行解析，提高学员对所有飞行参数物理含义、信号来源与特点的理解和掌握。（4）外聘专家授课。聘请空军工程大学等单位的知名教授围绕《飞行数据综合处理》课程，从深度和广度讲授飞行数据记录质量和协调性分析、飞行数据的预处理、飞行数据的二次处理、飞行数据智能判读、机群飞行数据分析和飞行事故数据分析等内容。同时还邀请飞参设备的专业生产厂家、地面站软件研发单位就“机载飞参设备”、“飞参地面设备”、“飞参地面站系统”等内容进行了深入介绍。（5）赴专业厂家参观见学。安排学员赴飞参设备专业生产厂家，如中航工业3327厂等进行参观见学，使学员全面了解飞参系统的设计、生产和试验过程。（6）赴部队飞参室观摩。安排学员赴在飞参数据管理与应用方面经验丰富、做法先进的兄弟部队飞参室进行观摩和学习，与同行交流，取长补短，提高飞参判读、管理等方面的能力。（7）推行“导师制”，对疑难问题进行专题辅导、研讨和交流。设置了《部队飞参专业疑难问题分析与研究》课程，同时实施“导师制”指导，即由经验丰富的专业教员一对一对学员进行辅导和解疑，安排学员就实际工作中的疑难问题、典型案例进行独立分析，集中研讨，交流工作经验，开阔视野。

四、教学收获与体会

在多期现职干部飞参数据管理与应用专业教学培训中，我们对教学施训模式进行了反复探索和实践，主要收获和体会如下。

1.精心设计，使教学实施有据可依。通过前期调研、论证，对人才培养目标、培养思路进行了较为准确的定位，探索性地制定了該专业的教学计划，对课程设置、教学内容、学时分配、实施方法和考核评价方法进行了科学规划，使后续教学的具体实施有了科学依据。

2.理论为先，强化实践，全方位提高了学员能力。在使学员扎实打牢飞参理论知识的基础上，安排多个环节进行实践训练，增加和提高了学员对飞参数据管理与应用的基础理论掌握、动手实践、疑难问题解决等多方面的能力。

3.整合多種教学资源，丰富了教学内容。通过整合本单位多个专业教研室、空军院校、地方厂家、海军一线部队等多种教学资源，有效利用人力、物力、智力资源，丰富了教学内容，开阔了学员视野。

4.多种模式教学，提高了教学效果。采取“点菜式选课、多专业教研室联合授课、外聘专家讲座、赴专业厂家参观见学、赴部队飞参室观摩、专题研讨和经验交流”等多种教学施训模式，丰富了教学方法，拓展了理论和实践教学的渠道，大大提高了教学效果。

5.推行导师制指导，真正做到了解惑答疑。通过实施专业教员就部队飞参专业疑难问题进行一对一辅导，一起分析、研究和解决这些疑难问题，同时来自不同部队的学员能够共同研讨，互相交流和借鉴工作经验，使学员带着一个问题来学习，带着多个成果回部队，收获丰硕。

6.实施课程分类考核，提高了考核针对性。岗位基础类课程采用笔试与平时成绩（包括课堂提问、作业、阶段考试等）相结合的考试方式，其中笔试成绩占80%，平时成绩占20%；岗位技能类课程考核采取实操实作的形式进行考核；专题研究和知识拓展类课程采取小论文、学习心得或专题研究报告的形式进行考核。由于不同类课程分别实施了不同种考核方式，大大提高了考核的针对性和效果。

总之，探索和实践现职干部飞参数据管理与应用专业的教学施训模式，为该专业层次教学寻求了一条全新的道路。创新的教学施训模式开拓了学员视野，打牢了理论基础，强化了实践能力，大大提高了教学效果，从而满足了学员任职岗位需要。同时，这些做法和经验对其他专业层次的教学实践也有良好的借鉴和推广作用。

Exploration on Teaching Methods of Flight Data Major

QU Jian-ling，GAO Feng，YUAN Tao

（Naval Aeronautical Engineering Institute Qingdao Branch，Qingdao，Shandong 266041，China）

Abstract：According to the training objects and targets of in-service cadres in the major of flight data management and application，current teaching situations as well as its main problems inside and outside the military were analyzed in this paper. Then，a novel teaching method was proposed and it achieved better teaching performances in practice.

Key words：Major of flight data；training targets；methods of teaching