浅谈体育教学中学生创造性思维的激发与培养

叶秀+赵勇

体育教学中培养学生的创造性思维，并非要求学生去发现世界上没有的新事物，而是凭借体育教材，引导学生进行创造性活动的初步经验和方法，培养学生的创新意识，为今后的学习发展奠定良好的基础。

一、激发学生的创造性思维

体育教学中学生创造性思维的激发是培养学生创造性思维的前提。老师在体育教学中的教学策略有利于培养学生的创造性思维。

1.创设学生创造性思维的氛围

现今体育教学的师生关系氛围沉闷，学生精神抑郁，学生在学习上处于被动的局面。而在民主活跃的师生教学氛围中，学生精神振奋，心情愉快，学习积极主动，有利于激发学生的创造性思维。宽松、自主的学习环境是培养学生创新能力的一个重要条件。因此促进学生的创新力，必须在班上倡导一种合作、社会一体的正风，这样会有利于集体创新力的发挥。民主的师生关系的建立学生会对教师产生信赖感、亲切感并形成有益于课堂教学的亲合力。因此，教师要以饱满的热情上好每一堂课，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到老师在期待我，学生只有在轻松愉快、充分尊重和信任的课堂氛围中，学生们才会乐于参与我们的教学过程，就会更有利于激发学生的创造性思维。

2.创设情境引导学生创造性思维

体育教学过程中通过教师生动有趣的讲解和气氛的渲染，很容易将学生带入遐想的空间，有利于激发学生的创造性思维。老师充分运用情境教学的原则，引导学生进行体育活动。通过各种体育活动，不直接显露目的，而是师生共同创设优化情境，对学生的心理及行为施加影响，从而一步步达到既定教学目标——学会方法，遵守规则的过程，也是激发学生创造性思维的过程。

在体育活动过程中，学生接触的情境越多，发现问题的能力就越强，设想的方案也越具想象。“见多识广”，不仅使学生积累了大量的经验，同时也培养和增强了学生创新的信心和勇气。激发出学生的创造性思维。

3.优化情境激活学生创造性思维

在体育教学中，适时地对学生进行激励，有利于激活学生的创造性思维。教学中一般采用是期望激励。在教学中用语气表露对学生的期望，使学生受到鼓舞。其次是表扬激励。多表扬，少批评。在组织学生活动中落后的学生，在大庭广众之下经常性的失败会使他们对体育活动产生自卑乃至畏惧感，进而使其失去对体育的兴趣。因此在体育课结束时点评中，多对那些不引人注意的学生加以鼓励，哪怕是一点点闪光点也加以呵护，而当他们能在体育活动过程中表达自己独立的想法和见解时，老师更是大大加以表扬赞赏。使这部分学生通过各种体育活动内容的学习，产生出别人可以做到的，我也可以的，引发学生的积极向上的思想。再就是竞争激励。每个年龄段的学生在思维的灵活性、清晰性和流畅性等方面均有所不同。体育教学在竞争条件上有其独具的优势，教师通过教学优势来组织学生教学，能有效地激活学生的创新动机。再有一点是成功激励。努力给学生创设机会，将学生的想法和创造融入到我们体育教学中去。

二、培养学生的创造性思维

1.基本理念

我们的体育教学是坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长，培养学生终身体育的意识，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。这也是衡量教育水平的重要标志。在体育教学中强调重视学生的主体地位，是培养学生创造力思维的重点所在。假如在体育教学中忽略了学生的主体地位，且将会影响学生学习的主动性，从而影响到学生的创造性，有可能会大大降低学习的效率和质量。因此，在体育教学中必须要强调学生的主体地位，树立正确的体育课程基本理念，建立起良好的师生关系。

2.注重学生人脑的均衡发展

人的大脑有左大脑半球和右大脑半球之分。左大脑半球对人的语言、阅读、书写等抽象思维的发展起着主要作用，属于知识脑；而右大脑思维则对人的空间定位、产生知觉、进行想象等形象思维的发展起着重要的作用，属于创造脑。人的身体活动是要受到左、右脑相互协作控制进行的，所以生理基础也是创造力的形成的重要因素。不管是内容还是方法都比较偏重左脑的发展，忽视了对右脑半球的思维能力的开发，从而抑制了创新性潜能的开发。因此，在体育教学中，老师要充分考虑到左右脑的均衡发展，在继续发展左脑功能的同时，还要注重右脑潜能的开发。

3.注重学生创造想象力的发展

在体育教学过程中，学生接触到的表象事物比较多，表象丰富的学生其思维能力也很灵活。利用这一特点，可以在提高学生的形象思维能力的基础上再提高学生的创造性思维能力。

4.激发学生的兴趣，培养创造性思维

兴趣是学生最好的老师。在体育教学过程中，我们只有激发学生的兴趣，学生才会不满足于仅课堂上对体育的一般基础了解。学生会产生求知的欲望和学习的兴趣，能够更好的调动学生的创造性思维能力，学生在不断在观察、思考中，发现问题并解决问题。

5.利用灵活多样的教学方法

因材施教，组建新的练习方法，将会使体育教学富有乐趣，从而提高学生的创造性思维能力。例如第一次拿垫子出来是为了给学生进行身体素质方面的练习，灵活多样的教学方法不仅能提高学生练习的积极性，还可培养学生的创造性思维。

6.鼓励学生进行自编自创

在体育教学中，应该鼓励学生去创造有新意的动作方法，从而发掘学生的创造性潜能。在组织学生各类体育比赛中，让学生自己创新出比赛的规则，注意事项；在游戏练习中，创新出游戏的其他方法，多鼓励学生进行自编自创的方法，可以充分调动学生的思维活动，同时也可以发现学生的许多新方法、新游戏。这样不仅拓展了学生的创造性思维能力，还可以让学生相互学习，相互借鉴。

总之，激发培养学生的创造性思维能力首先是开发教师的创造力。学生创造力思维的培养是是一项艰巨的工作，需要长期地、系统地、持之以恒地进行的。作为新世纪的体育教师首先要更新观念，正确理解素质教育的内涵，充分树立以学生为主体的思想，以激发培养学生创新素质为核心，教师要不断总结、钻研，掌握现代各种教育教学方法，探索、创新适合学生的教学模式，以培养学生创新能力为出发点，改进评价内容和方法，以进一步激发学生学习的主动性，促进学生创造性思维能力的发展，教师要结合时代、学生未来技能的实际需要，对教材、场地、器材科学合理地挖掘、分配和組合，以创造良好的课堂育人氛围。最后，广大体育教师需终身学习，不断充电，锐意改革，努力开发自身的创新思维，顺应新世纪学校体育发展的需要，使他们成为对社会有用的人才。