幼儿园主题活动教学模式的创新研究

吴燕飞

摘 要：在幼儿学前教育中，幼儿园是重要的阶段。现在的幼儿中独生子居多。幼儿教师要培养幼儿养成良好的习惯，且具备较强的人际交往能力，就要塑造积极有效的培养模式。在幼儿园开展主题活动教学模式，有助于对幼儿的良好品质塑造。但是，在具体实施中，幼儿园主题活动教学模式要根据幼儿的培养需要不断创新，以提高幼儿教育质量。该论文针对幼儿园主题活动教学模式的创新策略进行研究。

关键词：幼儿园 主题活动教学模式 创新策略

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）01（a）-0252-02

在中国的教育体系中，幼儿教育是重要的组成部分。中国学术领域对幼儿教育的研究已经进入到攻坚阶段，以提高幼儿综合素质，为中国未来更好地发展奠定良好的人才基础。按照《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园教育要根据幼儿培养需求出发实施创新，这对幼儿园教育提出了更高的要求。目前的幼儿园教育活动中，主题活动教学模式被普遍应用。但是，这种模式的具体应用中，由于多种因素的影响导致幼儿教育无法达到预期效果。针对目前的幼儿园主题活动教学模式采取创新策略是非常必要的。

1 当前幼儿园主题教学活动存在的问题

1.1 当前幼儿园主题教学活动没有明确教育方向

幼儿园教育中，通过开展主题活动教学模式对幼儿开展教育的主要目的是培养幼儿的环境适应能力，以利于幼儿更好地成长。但是，从目前幼儿园主题教学活动开展情况来看，由于没有明确教育方向，导致幼儿园虽然开展了形式多样的主题活动形式，但是没有注重幼儿综合素质的提高[1]。幼儿是中国的未来，中国的幼儿教育不仅关乎到国民整体素质，而且还会创造社会效益，所以，在幼儿教育中采用主题活动教学模式的形式而不注重内容，就必然难以提高幼儿教育质量。

1.2 当前幼儿园主题教学活动不够规范

主题活动教学模式下幼儿园的教育活动会根据幼儿教育需要做出相应的调整，而且还会根据幼儿家长需求提供各种便利条件，以吸引更多的幼儿到幼儿园接受教育，促进幼儿园规模化发展[2]。但是，在幼儿园主题互动模式的具体实施中，会由于师资力量不足，或者幼儿园过于重视经济效益而忽视了教育的核心是对幼儿进行教育培养。面对市场经济环境下幼儿园的行业竞争日渐激烈，虽然幼儿园实施了主题活动教学模式，却没有将规范的教育体系制定出来，导致教育缺乏专业化水准。

2 主题教学活动模式的创新原则

2.1 主题教学活动模式与国家的教育指导方向一致

幼儿园教育中，通过开展主题活动教学模式对幼儿开展教育的主要目的是培养幼儿的环境适应能力，以利于幼儿更好地成长。在世界同龄儿童中，中国幼儿所占有的比例是非常高的，已经超过了20%。中国的教育要更好地发挥，幼儿教育具有一定的影响力，目前国家对幼儿教育明确了指导方向，要求幼儿教育形式要力求形式多样，注重幼儿综合素质的提高。幼儿是中国的未来，中国的幼儿教育不仅关乎到国民整体素质，而且还会创造社会效益，所以，在幼儿教育中采用主题活动教学模式要着眼于长远。

2.2 主题教学活动模式有助于促进幼儿的身心健康

幼儿园教育中采用主题活动教学模式，就是适应现行的教育环境而采用的动态的教育模式，重在促进幼儿身心健康发展。在不同的社会发展阶段，国家对幼儿教育都会提出相应的指导思想，幼儿园在对幼儿实施教育的过程中，就要对教育模式做出调整。主题活动教学模式就是在特定的时期内根据幼儿的发展需要而制定的教育模式，以达到预期的幼儿教育目标。

2.3 主题教学活动模式要符合幼儿的个性特点

中国在近年来经济水平快速增长，人民的生活水平普遍提高，幼儿教育越来越受到关注，并已经成为社会性问题。适龄儿童进入到幼儿园中，接受幼儿园主题活动教学。幼儿在形式多样的教育活动中成长，相应地，对教育教学活动模式也会提出更高的要求。确保主题教学活动模式符合幼儿的个性特点，才能够切实地发挥其应有的教育作用。

3 创新幼儿园主题活动教学模式的有效策略

3.1 教师要对幼儿园主题活动教学模式正确理解

所谓的主题活动，就是以幼儿智力开发为主要目的而开展的综合性的活动，要求幼儿将所掌握的知识充分利用，以有效地完成主题任务。幼儿园开展主题活动旨在培养幼儿的兴趣，满足幼儿的知识需求[3]。这就要求主题活动要围绕着幼儿展开，激发幼儿的学习主动性，促使幼儿更好地发展。主题活动中，通过提高活动对幼儿的吸引力促使幼儿积极主动地参与其中。但是，幼儿在活动中并不是被动地接受指挥，而是根据自己的需要活动。要使幼儿园主题活动教学模式切实地发挥教育作用，就需要教师在设计活动的时候注意围绕着主题展开，突出幼儿在活动中的表现，以更好地完成幼儿教育目标。

3.2 幼儿园主题活动教学中充分运用环境材料进行美术教育

幼儿园教育中，美术教育是提高幼儿综合素质的重要途径。幼儿的好奇心非常强，喜欢探索自己感兴趣的问题。幼儿普遍对美术活动非常感兴趣，自然会乐于参与其中并用绘画语言自由表达自己的心境。幼儿园认识到幼儿的这一特点，就会以美术为主题开展教学活动。幼儿美术作品的创作决定于画具材料。现行的画具材料不仅多样化，而且科技含量较高，幼儿教师在指导幼儿绘画的时候，就要指导幼儿合理地使用油粉彩、油性彩笔、可乐笔、彩色画纸等等工具，鼓励幼儿对绘画不断探索，以从绘画的过程中获得更深层次的教育体验。比如，教师开设美术主题活动，主题内容是提高幼儿的环保意识。就可以在美术教学中，鼓励幼儿使用蛋壳、砂纸、麻绳等等材料创作绘画作品。幼儿在美术作品创作中，就意识到绘画并不是用绘画工具才可以完成作品，而是可以废物利用。

3.3 幼儿园主题活动教学中要注重对幼儿进行情感教育

幼儿园教师在对幼儿开展主题教育的过程中，要认识到情感教育的重要性。这就需要幼儿园教师对自己以准确定位，从幼儿素质培养的角度出发对主题活动教学深入探索，以运用科学的方法对幼儿的素养进行培养。在对幼儿进行主题教育中，每一个教育阶段都需要重视，幼儿教师要懂得自己在幼儿园从事教育并不是简单地将重视传递给幼儿，而是对幼儿进行综合素质培养，因此深化对主题活动的研究。幼儿具有爱玩的天性，幼儿教师作为主题活动的研究者，要对幼儿的思想、情感以高度关注，从情感的角度对幼儿的兴趣进行研究，不断地调整教育元素。幼儿教师要有能力通过幼儿的行为表现分析幼儿的隐性行为，与幼儿建立交流渠道，以活动方式为载体与幼儿建立交流。比如绘画、歌唱、舞蹈、游戏等等，从情感教育的角度出发不仅深化了对幼儿的智力培养，而且还有助提升儿童的审美力。

4 结语

综上所述，目前的幼儿园教育普遍会采用主题互动模式，让幼儿在互动中接受教育，可以提高幼兒的交往能力。但是，在活动教学模式的具体操作中，由于缺乏创新意识导致教学模式存在滞后性。幼儿园在主题活动教学模式不断创新，有助于幼儿教育更好的发展。

参考文献

[1] 李云淑.幼儿园主题活动中的拼盘问题及其解决[J].上海教育科研，2011（2）：92-93.

[2] 孙娓娓.新教育理念下幼儿教师角色的转变[J].大庆师范学院学报，2015，35（2）：131-132.

[3] 肖丽霞.浅议范画在幼儿园美术教育中存在的问题及应用策略[J].素质教育，2015（7）：179.