“互联网+"模式下高职院校职业发展与就业创业指导课程体系建设探索

郭振校+周奕+刘亚欣+周素欣

【摘要】互联网+的浪潮已经深入到经济社会各个领域，高职院校职业发展与就业创业指导课程怎样建立紧跟时代潮流并且行之有效的体系，设立科学合理的课程，已经成为亟待解决的问题.本文提出在"互联网+"的思维理念下，建立以课程建设为基础，以以能力培养和创业就业为导向设计课程内容、加强课程建设和实践创新。

【关键词】“互联网+" 职业发展与就业创业指导 课程体系建设

党十八届三中全会明确提出，要健全促进就业创业体制机制。大学生职业发展与就业创业知道教育作为大学生就业的重要基石。因此，作为培养人才的高校，不仅要调整学科专业结构适应市场和社会的需求，还要切实加强创业与就业课程建设，帮助学生树立正确的择业观，掌握择业技巧，为毕业生顺利创业就业打下坚实的基础。

目前我国高校创业就业教育形式单一、内容零散，缺乏系统、完整的课程体系。尽管随着创业与就业科学研究成果对其学科内容及其体系的不断丰富，创业与就业教学也通过一定的课程内容更新和课程设置来反映这些研究成果，但创业与就业科学的交叉融合还未形成独立完整的学科体系，为此，加快大学生职業发展与就业指导课程教学改革，建立科学的课程体系成为高校迫切的任务。

一、 确立“互联网+”的思维理念来推动课程体系建设

“互联网+”的理念是易观国际董事长首席执行官于扬在我国首次提出的。他认为“在未来，“互联网+“公式应该是我们所在的行业的产品和服务，在与我们未来看到的多屏全网跨平台用户场景结合之后产生的这样一种化学公式。我们可以按照这样一个思路找到若干这样的想法。而怎么找到你所在行业的“互联网+”企业需要思考的问题。2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。李克强在政府工作报告中提出，“制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合。2015年7月4日，经李克强总理签批，国务院日前印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》（以下简称《指导意见》），成为经济发展的新动力。确立了“互联网+”与大学教育的结合势在必行。

大学生职业发展与就业创业指导教育是架起了职业生涯的桥梁。它不仅仅提供就业指导，而且更多的是关注学生未来的职业发展。高校是职业发展与就业创业知道教育的主体，承担着人才培养的重任，发挥高校的基础作用，是做好大角色还能够成为职业生涯发展与就业创业指导教育的核心。高校要转变课程建设思路，摒弃与时代相悖的课程体系，把“互联网+”的理念引入课程体系建设中，引导大学生通过职业发展与就业创业指导的学习，将“互联网+”的理念融入到所学专业中，在未来的职业发展中，探索“互联网+”与金融、智慧能源、现代农业、高校物流、电子商务等领域相加，进一步拓展学生的职业发展的方向。

二、以能力培养和大学生职业发展与就业创业为导向设计课程内容

大学生职业发展与就业创业指导教课程教学目的在于明确职业岗位人才规格、知识结构、能力结构、目标定位的基础上对高校学生的创业与就业观念进行科学指导，帮助他们正确了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，理性评估自身特质，确立创业定位；使学生了解就业形势与政策，合理规划学业生涯和职业生涯，掌握一定的求职择业技能和技巧，形成正确的就业观念；从而将课程目标对准某种职业，落实到具体岗位，就业方向直接在学校人才培养的课程方案中清晰体现，使课程目标直接与就业目标挂钩，缩短学校教育与就业需求之间的距离。

三、加强大学生职业发展与就业创业课程教材建设

加强职业生涯规划和就业创业指导课程的建设，首先要构建一个从入学到毕业的全程化的就业指导课程体系。就业教育从一年级就开始，并且贯穿整个大学学习的全过程，让大学生从进入大学就开始关注就业。课程设置要针对大学期间不同阶段血色还能够学生的生理、心理特点，蹄筋血色还能够学生学习、生活和想象实际，一年级和专业化分阶段，设计相应的教学目标、教学重点和教学方法，分别指导帮助学生自主进行选择、适应或者转换职业。

教材内容设计上，职业生涯规划按照一年级（生涯认知阶段）、二年级（自我探索阶段）、三年级（探索环境阶段）、四年级（生涯发展阶段）来编写，围绕阶段主题开展教学工作。创业准备与训练从创业思维（高效创业思维的基本方法）、创业方向选择（创业方向的选择原则与方法）、创业机会识别（创业机会识别过程、技巧）、创业资源管理（创业资源获取途径、技巧）、创业团队管理（创业团队组建及重要性）、新企业开办（企业注册流程、相关文件编写）来编写。就业准备与训练从心态准备（主动求职积极性的调动）、职场调研（如何了解目标行业、职位）、渠道分析（获取求职信息和该获取职位的渠道）、政策解读（就业形势、就业政策、就业困惑的解读）、文书准备（简历、求职信的书写）、笔试面试（礼仪、着装、技巧等）、细节管理（其他想对毕业生说明的问题）来编写。

四、突出大学生职业发展与就业创业课程体系的实践创新

每年定期举办“职业发展月”“就业指导月”2个系列活动，邀请政府有关部门和知名企业的专家，开展职业规划、技能培训、就业技巧辅导等方面的讲座和指导活动。开展“校友面对面”“职业发展从我做起”等班会座谈会。举办职业辅导工作作坊，针对不同主题、不同年级和专业进行小规模的深入交流，反响良好。建立就业实践与实战体系，通过就业实践提供真实工作预览，提升学生就业能力。以创业指导中心为依托，以“挑战杯”及“创新？创意？创业”等创业大赛为平台，在校园内大力推进创业教育。邀请校内外专家学者、企业负责人、成功创业校友为大学生授课，讲述创业就业知识和相关专业技术知识。为提升学生的就业能力，构建学生与社会联系、到单位实践就业的畅通渠道，建立教学实习与就业实践基地。举办大型的就业实践双选会，为学生到企业实践搭建平台。

参考文献：

[1]庄新豪.新形势下高校就业指导课程设置研究[J].学理论，2010.3.

[2]互联网+”模式下大学生职业发展与就业创业指导课程体系建设研究[J].创新与创业教育，2016.2.