家校联合 静待花开

张文书

摘要：作为一个教育工作者，仅仅拥有一颗爱心是远远不够的，还应保持一种积极、向上、进取的工作激情和教育的智慧。在我的几十年的班主任工作中，时常遇到"费力不讨好"的尴尬事，因为忽略家校合作。时时互通孩子的成长信息，以此赢得家校教育的合力，奠基孩子美好的未来这一道理。

关键词：赢得家庭教育；就赢得孩子辉煌的未来

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0087-02

我们森林希望小学以"绿色教育，奠定绿色人生"为办学理念，在不断推进素质教育的同时。始终坚持树人先树德的宗旨，四十多个班级、一百三十多位教师共同参与、共同管理，让团结、进取、向上的正能量在校园师生间相互传递，致使学校孩子们的品德素养得以明显提高。

在这样一个和谐、充满蓬勃生机的大家庭里，我庆幸，选择了教育这片芳草地；我无悔，用青春热血浇灌桃李芬芳。二十多年来，我年年担任班主任，如果你问我："你的班主任观是什么？"我的头脑中立刻会想到两个词："阳光" 、"向上"！这两个词是对绿色生命的热爱和思考！我愿和孩子们共同拥有阳光！共筑绿色希望，这就是我的班主任观。

"爱孩子，就要为孩子的一生着想，爱孩子，就要为孩子的绿色人生奠基。"这是我的人生信条，我认为：教师的一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动……都是在播撒着教师的爱，都可能在孩子们的人生道路上留下了深深的烙印，甚至会改变她的一生。我努力在教育的这片芳草地上为学生播撒缕缕阳光，期待孩子们拥有绿色人生茁壮成长。在二十几年的班主任工作中，我屡屡摸索，"两大法宝"并用。

1.阳光班级，绿色管理

我在班级管理上实行绿色管理，努力做到民主化，在制度建设中，我和班干部们根据班级实际情况，经过讨论制定了"绿色班规"，施行了干部轮换制，设立了"绿色星级制度"，体现"人人是管理者，人人是受监督者"，比如关门、关窗、收放窗帘、整理图书、发放画纸、收竹竿、收跳绳之类的小事均有人负责，这样既让一些无所事是的孩子有事可做，又培养了孩子的责任意识。

2.树立孩子自信心，不放弃每一个孩子

"没有一个不优秀"，我用这句话时刻提醒自己，不放弃一个差生；我也是用这句话暗示每一个学生，你们都是好样的。我告诉孩子们在我们的大家庭里没有嘲笑。芙蓉出水有高低，十指伸出不一般齐。老师只希望他们能做最好的自己，能绽放出自己最大的光辉，这就是好样的。没有一个不优秀，是我做班主任一直孜孜追求的理想境界。

工作嗓子哑了，没有请一天假，并坚持给孩子以真诚的微笑；孩子犯错我以智慧加以惩罚，记得李镇西校长说过，没有惩罚的教育是不完整的教育，而这种惩罚必须是孩子能够接受的，必须是充满智慧的。

所以学生犯错误时，我会暂时禁止他们做自己喜欢做的事情；有时，我会采取自食其果的方法，如：在教室里乱扔东西，就要自己打扫，损坏了公物，就要修理好或者赔偿，从而让孩子们学会对自己的行为或过失负责等等。

通过这样的教育，让我们在孩子那里看到的不是怨恨，不是敌对，而是更加融洽、和谐。可始终觉得距离我要达到的目标是那么地遥不可及，收效甚微，事实上，学生的"自我约束，自我教育、自我管理"的能力仅仅是有所提高，缺乏稳定性。真的希望我能拥有无穷无尽的法宝，让所有的孩子都能阳光、向上地在我们班集体这块沃土里成长。

因为事实证明，就在自己沾沾自喜的时候，时常会收到家长朋友的诉说：我的孩子在学校表现良好，但在家里却是另外一番景象，原因何在？不由得让我们想到《三字经》中耳熟能详的"性相近 习相远"，不同的家庭环境成长起来的孩子，来到一个班级里，老师用一套教育管理方法，针对少数特别的孩子是不能从根上起到作用的。比如：我们班现在有一个叫思涵的女孩子，她从一年级到我们班的时候，就让我很棘手，我的两大法宝对她就不显灵，从那时起，我开始醒悟，只靠我班主任的力量，只靠学校这个大环境想要让她这样的孩子变得阳光、积极是很难有特别的效应的。

于是，我想到：一位教育名家这样说过："谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了孩子的前程；而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来。"醍醐灌顶呀！根源就在我没有完全重视孩子们所处的家庭环境，是的，家庭是社会的细胞，一个人的道德品质、理想情操、价值追求、志趣爱好、个性修养、行为习惯、意志品格的形成都离不开家庭。家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。长期以来，在家庭教育中存在着两大误区：误区之一是：既然我把孩子交给学校，教育的责任就理所当然在学校。不少家长没有意识到家庭是孩子人生的第一所学校，没有意识到自己首先就是教育者，是孩子的第一任老师，没有把自己的素质和教育孩子联系起来，在家庭教育中，常常是关注孩子素质的多，关注自己素质的少；对孩子提出的要求多，对自己提出的要求少；指责孩子过错的多，反思自己行为的少。误区之二是：我只关心孩子的衣食住行和学习成绩，其它方面可以忽略不计。在教育孩子过程中，关注文化素质的多，关注道德素质的少；关注身体素质的多，关注心理素质的少；注重结果的多，注重过程的少；注重物质投入的多，注重情感投入的少；期望过高的多，注重实际的少。因此，往往导致了家庭教育的失败，而最终贻误了孩子的前程。从这个意义上讲，全面提高家长的素质，更新家庭教育观念，优化家庭教育环境，改革家庭教育方法，增强家庭教育效果，已经成为我们亟待解决的课题，所以我们学校成立家长学校、班级建立了微信平台，给我们每一个班级搭建了一个与家长沟通的有效平台，有了这个平台，于是我调整工作思路，从中获得了第三个法宝。

3.搭建家校共育平台

搭建家校共育平台，构建绿色教育氛圍，我要让家长参与孩子的管理，实现真正的沟通与互动，我切实地采用下面几种家校合作的常用途径和方法。

3.1 家访。家访是学校和家长联系的重要渠道，是教师了解学生的家庭教育环境以及获取真实信息的主要途径。在家访过程中我会认真作好家访记录，掌握真实的第一手资料，了解家庭背景，人员结构，和每一位家长面对面分析问题，总结经验，不埋怨、不指责、不批评，切实寻找问题，解决问题，同时一定要让孩子在场，教师要有诚心和爱心，要多表扬孩子的进步，真正起到教师、学生、家长之间建立友好、合作、平等的关系。

3.2 建立家校合作制，开通信息平台，时时互通孩子的成长信息。（1）整理家访所收集的资料，分门别类：家庭背景如否单亲、留守、贫困……性格孤僻、开朗、自我……然后有针对性地对孩子进行教育，有的是孩子本身需要引导，有的是家长的教育方法需要改进，总之，在取得家长支持的情况下，力争做到因材施教。

（2）召开家长会。坚持学期初一次全体家长会，旨在向家长汇报学校情况，新学期对家长和孩子提出关键性的要求，期中一次有针对性的孩子的一次家长会，做好扬长补短的经验交流，期末一次班级情况的汇报家长会，班主任对学生表现、学生成绩和存在的问题作汇报，总结成功的经验，寻找不足之处，思考补救的措施，向家长宣传假期中重视孩子品德的塑造和才艺的培养，教会孩子明辨是非的能力，家长起一个引领的作用，同时把行为规范极差的学生表现与学校教师交流，寻找解决的途径，形成教育合力，更好的为教育服务。

3.3 开办家长学校，让家长参与教育。请家长进校参与学校教育活动，以了解学校，家长代表参与学校方针、政策的制定，在教学过程中，我们随时让家长进教室听课，请家长与孩子一起参加表演活动、读书及读书汇报活动，让家长与子女相互交流，使教育教学更透明。这样一来，就像在家庭和学校之间架设了一座彩虹桥，使家庭教育的实效性得到了进一步加强，家庭育人环境明显改善，家教质量明显提高。

3.4 建立班级家校绿色教育资源网：通过微信平台让家校联系更畅通无阻，有效地加强了家校合作，实现了二者的和谐。班主任将孩子一天的学习情况、学习任务在资源网内时时发送，作业优秀的孩子、班级活动表现突出的孩子、上课回答问题积极的孩子等等全部配上相关的图片在资源网内公开，并共同发表看法，交流心得。及时地消除了家庭教育、学校教育中的不和谐音符，使广大家长的心与学校贴得更近。如我班的一名学生思涵，聪明、爱读书知识面广优点多多，可就是性格孤僻、清高不爱与同学交流，我就针对这一点，利用班级家校绿色教育资源网，晒出他在班级活动中与同学一起合作欢乐的场面、书法、绘画作品受到同学们称赞的场景，并在网内一起和班上的同学、家长、老师交流，让他感受与人合作共同进步的滋味。本学期的她非常乐意地接受老师随机给她安排的同桌，并且能顺利完成体育项目中的新项目——竹竿舞，这简直就是一个奇迹般的变化，

3.5 通过多种亲子活动，为家庭教育创造良好的条件。班上活动要求学生做"三个一"即：帮家长洗一次脚、做一次饭、说一句悄悄话。家长安排子女为教师也做"三个一"即：帮教师做一张贺卡、打扫一次办公室、提一条意见，通过学生这个纽带把家长和学校联系起来。

一个深刻、全面和真实的教育，必须是教师要了解家庭，作好与家长合作的心理准备，并且要积极鼓励家长成为学校的密切伙伴；家长要承担应尽的职责和义务，积极参与学校事务，本着对教育的负责，用积极的态度成为学校的智囊，为孩子的成长提供良好的环境，使教育更好地为学生服务，培养高素质的栋梁之才。

在今后的工作中，我将一如既往狠抓班级管理，还将不断探索家校合作的工作模式，积极整合绿色教育资源，以家长学校为载体，以家委会为依托，促进家庭教育的科学化、规范化，充分发挥家庭教育的特殊作用，进一步完善學校、家庭的和谐育人体系，为孩子们的绿色的希望奠定基础。