对浙江高考改革试点的几点思考

王拓

摘 要：“高考是指挥棒，指挥棒指向哪里，高中教学就向哪里转”，由此可见高考对高中教学的影响之大。高考改革是一项很大的工程，牵一发而动全身，因此，通过实施高考综合改革试点，总结试点经验，建立起完善且合理的新高考制度，保障学生健康发展，促进科学选拔人才和社会公平公正。

关键词：高考改革；试点；思考

一、浙江高考改革试点基本情况

2014年9月，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，这标志着由党中央、国务院顶层设计、全面部署的新一轮高考综合改革已经正式启动。此次高考改革初衷，是把选择权还给学生，让学生能根据自己的兴趣选择自己学习的科目，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，从根本上解决“一考定终生”的弊端。

浙江作为全国高考改革试点省份之一，推出了高考招生综合改革方案，从2014年秋季入学的高中新生开始，至2017年全面实施。改革后的浙江高考将不再分文理，语文、数学、外语3门是必考科目，此外，考生可以根据自身兴趣及想要报考学校及专业的要求，在政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门科目中，自主选择3门作为高考选考科目。每门选考科目成绩按等级赋分，每个等级分差为3分。选考科目和外语均有多次考试机会，学生可以选择2次参加考试。

二、浙江高考改革实施后出现问题

从2014年高考改革试点以来，已历时二年多，浙江高考改革取得了很多成效，但在学校和学生层面上还存在一些问题。

（一）选考科目确定令人纠结。高考改革后，学生将面临很多的选择，高一入学后，学生就要选择选考科目，不仅要考虑自身的兴趣爱好，今后的就业方向，报考大学对选考科目的要求，同时还要考虑本人各科目在本校排名情况，本校在全省所处的水平和位置等等，这让学生和家长都非常纠结。在选考科目选择上，物理是理科中最重要的一门学科，因其学习难度最大，选这门课的大多是名校尖子生，这两年物理科目选择人数大幅度下降，甚至连物理成绩较好的学生也放弃这门学科。目前中学多余的物理老师都改行教技术了，这将对物理这门基础学科产生较大的影响。

（二）选考时间选择让学生焦虑。高考改革后选考科目均有多次考試机会，学生可以参加2次，那么什么时间选考什么科目，学生不仅要关注自身的学习情况，更要研究参考对手是否强大等问题，避免强强相争，这似乎成了“田忌赛马”的博弈。从2015年10月首次开考的情况看，一些普通学校尝到了甜头，涌现了一些“满分”学生，2016年4月份，各大名校因受首考结果的影响而纷纷报考，却因没有考生基数作分母而导致赋分不合理，使很多成绩很好的学生并未拿到理想的分数，竞争似乎并不公平。

（三）学校排班难度很大。7门选考科目选3门，就有35种组合，而且每种组合的人数参差不齐，有的超过100人，有的可能只有几个人，以目前各高中学校情况来看，无论从硬件还是软件都满足不了这种变化，如果完全按照学生自己的意愿选课，安排35种不同的班级，显然是不可能的事情。而安排部分学生走班，又会带来学生归属感下降，教学管理难度加大等系列问题，排班成了一大难题。

（四）学校师资配备问题突出。目前高中师资还是按传统高考模式配备的，高考改革后，学生各科目的课时安排会发生较大变化，选考之前，选考科目老师成了大忙人，选考结束之后，教学转为主攻语数外，选考科目老师基本处于“下岗”状态。况且每届的学生的选择情况又会大不相同，对师资要求也会发生变化，从而造成学校年年都要为师资安排大伤脑筋。

三、对策措施

为进一步完善高考改革试点方案，为全国高考改革提供经验，针对改革试点中出现问题，提出以下几点建议。

（一）合理确定选考时间。高考应是广大考生公平竞争的平台，目前改革方案是在高二高三两个学年中有多次考试机会，学生自主选择两次参加考试，建议调整为在高三学年内进行固定的两次选考，考生可以在这两次时间里参加一次，也可以参加两次。这样可以避免低一届学生与高一届学生同时考试并统一赋分的不公平竞争，同时可以确保高中期间学生能有两年的学习时间，便于学校合理安排学生的课程和进度，有利于学生综合素质的培养。

（二）科学确定选考组合。7选3的选考模式，总体来说35种组合是太多了，学校也无法完全满足学生的要求。在前二届学生自行选择情况看来，往往有半数左右的组合的人数是相当少的，只有几个人，甚至只有1人。建议可以根据大学专业特点，在这35种组合中固定十来种组合方式供学生选择。这样既满足学生自主选择的需求，同时又解决学校教室不足、排课困难、走班教学等系列问题。

（三）加强中小学教育的衔接。新高考招生极大增强了学生的选择性，而现行教育体制下培养的学生面对这么多的选择，大多会感到无所适从，不知如何选择。因此要继续深化初中和小学教育改革，做好小、初、高中教学的衔接工作，将新高考改革精神渗透到学生的初中和小学阶段，让学生从小就要学会如何根据自己的特长选择学习内容和发展方向，选择适合自己个性特点的发展道路。

（四）建立高考多元录取机制。高考改革后，高考录取方式要进行相应改革，一些以物理为基础的专业和理工科类大学在公布选考科目要求时，要加大设置物理单一学科作为选考科目的力度，以保护考生选考物理科目积极性。进一步扩大高校自主招生和“三位一体”综合评价招生力度，建立起以统一高考按分录取为主、高校自主招生和“三位一体”综合评价招生为补充的多元招生机制，真正实现“综合评价、多元录取”。同时要加大对“自主招生”和“三位一体”招生的管理力度，规范招生制度，完善招生程序，确保公开公平，使之在阳光下运行，避免滋生腐败。