如何提高高中英语课堂教学的艺术性

姚佳煜

摘要：高中的学生因为要面对高考，他们有沉重的升学压力，因此，有许多学生在课堂上，表情都相当的严肃，总是纠结于如何解题，如何应付一场又一场的考试。对于他们来说，课堂没有乐趣可言，只有竞争和压力。我们要改变这种状况，就要从改变课堂教学的艺术性开始，我们要使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度，让我们的课堂充满生机活力，让我们的学生展露笑颜。所谓的教学艺术就是要求我们教师有意识的通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列活动，让学生们感受到、体会到学习英语的乐趣，体验到学习英语的成功，从而提高英语课堂教学的效果。

关键词：高中；英语；课堂；充满；艺术性

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0181-01

《高中英语课程标准》明确指出："英语课程要面向全体高中生，要致力于学生学习方式的转变，即要努力培养学生自主、探究、合作的学习方式；要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信，让艺术之花盛开。"也就是说，高中英语教师要善于转变教学方式和观念，开动脑筋，精心设计，创设合理的教学情境，促进学生主动地参与到课堂学习活动中来，对教师的提问积极思考，踊跃发言，形成争先恐后的局面，培养学生与人共处的合作精神和参与意识，并在完成任务中体验成功的喜悦，获得成就感，实现自我价值，以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，这样学生才能在充满艺术性的课堂大背景下学有所得。那么，如何让高中英语课堂充满艺术性？我谈谈具体的做法。

1.创设和谐的氛围，让英语课堂充满激情

在课堂教学中，课堂的气氛尤为重要，如果学生们在充满激情、生气盎然的课堂中学习，他们的求知欲会被激起，他们的热情会被点燃。因此，在组织课堂教学时，我们首先要给学生们营造一个轻松活泼的教学氛围，让学生们在轻松愉快的环境中学习，让他们的知识和能力不断地得到提高。另外，作为教师，我们也要拥有生动活泼的课堂教学语言，這样的语言，对于学生来说是一种享受。反之，如果我们的语言枯燥乏味，对于学生来说那就是一种折磨。而英语的语言艺术在于如何发掘出英语语言美的特点和内涵，然后把这种特点运用于教学实践中，为学生们创造出一种美的语言环境，给他们带来美的享受，从而使他们产生一种新奇、有趣的感觉，进而在欣赏中感受英语、学习英语，在享受中运用英语、巩固英语。

我们的语言美体现在，上课时用纯正地道地英语去讲授新课内容，尽量不用汉语，或者少用汉语。我们的语音、语调要正确，语速要恰当，要适合学生，既不能太响，也不能太快，语言要流利、简洁。在上课时，我们运用的语言还要注意生动、幽默，因为幽默风趣也是英美国家语言的风格。通过这些幽默的表述，可以使原本平淡、乏味的英语课堂变得充满欢声笑语。莎士比亚也曾说过："幽默是风趣和智慧的展现。"而幽默一词也是英文humor的译音，它是一种个人独特的气质，也是一种高超的艺术。从心理学上讲，人们大多数都喜欢听幽默的故事，欣赏富有幽默感的人。因此，如果我们拥有一份幽默，并在英语课堂教学中恰当地去运用幽默，能激发学生们的情感，引起他们的喜悦和欢乐，使他们获得精神上的享受和快感，从而激发他们学习的兴趣和学习的主动性，并能提高课堂教学的效率。

2.营造美的教学情境，让学生们渐入佳境

苏霍姆林斯基说："教育，如果没有美，没有艺术，那么是不可思议的。"因此，我们要注重自己的仪表，注重自己的教法，注重自己的板书，我们要通过这些给学生们带来美的享受。一位受学生们喜欢的教师，她应该是一名出色的演员，她要善于利用自己体态语言和表情，吸引学生们的注意力；她还要是一名富有才华的导演，要懂得如何去调动学生们的情绪；她也还得是一名优秀的乐队指挥，要统领得当，要指挥得法，要让学生们跟随着她的节奏去掌控音律；如果她还是一名精明的广告商，那么她就会用最少的时间来表达最吸引人的内容。同时，她还要懂得最前沿的知识，学会引领时尚，会操作现代化的教学设备。如果一名教师具备了以上的素质，她一定能给学生们创设出美的情境，让学生们在英语课堂上渐入佳境。

3.适时地创设体验情境

高中英语教师要利用教材内容，制作课本剧，以提高学生的实践能力。高中学生有着较强的思考能力和应变能力，所以，针对学生这一特点，我尝试制作课本剧，为学生创设体验式教学情境，这样不仅锻炼了学生的语言组织能力和口语表达能力，还为枯燥、死板的高中英语课堂增添了不少情趣。

4.挖掘教材中的内涵美，引发美的情感

每个单元的各个环节（导入、呈现、结课等） 、各种课型（听说、阅读、写作）都可作为美 育的载体。这里重点谈谈课文教学中的美育。中学英语阅读课文体例丰富，选材广泛，有的 反映中外文化习俗、体育竞赛、音乐、人际关系、保护动物；有的反映名人生平、体态语言、 戏剧、文学、环境保护、航天技术；有的反映英语国家的历史和地理、生物、探险、保护古 迹以及世界粮食问题等。 "这些内容渗透了思想教育的因素，有利于学生培养良好的思想情 感，提高文化素养" ；启迪他们正确地认识世界，激发他们对人类社会发展的责任感和使命 感；提高学生辨别真假、美丑、善恶的能力，形成正确的人生观和世界观。 "因为美育不只 是包括审美或美感，它还包括创造美、建设美、净化人的心灵、抵制丑恶、美化社会环境等 内容。 "例如， 《请勿吸烟》让学生充分认识到吸烟的危害，在课堂的 free talk 中就有学生明 确表示不仅自己不要抽烟，还要设法利用所学的知识劝说父母和朋友戒烟； 《拯救地球》一 课阐明了人与自然的关系， 如果人毁灭了自然就等于毁灭了人类本身等等。 通过课文的学习， 让学生的认识从中得到提高， 精神境界进一步地升华， 使之受到情感的陶冶， 得到审美享受。 在高二英语课本的对话课中有几段顾客与侍者的对话（Waiter-and-Customer jokes） ，就应用 了双关语。 CUSTOMER： What' wrong with these eggs？ WAITER： Don' ask me， sir. I only laid 如 s t the table。 "lay"在英语中有"下蛋""放置"两种截然不同的含义。 only laid the table" 、 "I 的潜台词为"I don't know what's wrong with these eggs. Ask the hen that laid the eggs"，读 后令人捧腹。英语中的幽默与笑话更是不胜枚举，它们集中反映出英美人的机智与风趣。在 教学实践中教师要正确引导学生阅读谐趣文，品味其中的内涵，在潜移默化中激活其"幽默细胞" ，并恰如其分地表现幽默，做一个品格健全的人。

总之，高中英语课堂教学要充分体现其艺术性，让课堂真正成为学生学习的主阵地。教学艺术的本质不在于传播本领有多高强，而在于唤醒、激励、鼓舞，但很多时候不可能立竿见影，这时候，需要我们的耐心等待。新课改开展之后，越来越多的同行都能突破应试教育和传统教育模式的束缚，越来越注重营造课堂氛围和学生的个体差异，把更多的时间和空间还给学生，充分重视对学生自学能力的培养。